論網絡輿論視域下高校思想政治教育的創新

劉俊澤

摘 要：隨著新課改的不斷推進，在網絡輿論視域下，利用網絡優化課堂教學模式、豐富課堂教學模式已經成為了提升教學效率和教學質量的重要策略，因此，高校思政教學要實現新發展，也必須依靠網絡，從而打造現代化的個性化思政教學方式，據此，分析網絡輿論視域下高校思政教育創新策略，以期能在網絡輿論視域下實現思政教學新發展。

關鍵詞：網絡輿論視域 思想政治教育 創新

隨著教育的逐步發展，特別是在互聯網時代，社會對大學生的政治素養的要求可以說是越來越高，而高校思政教學是培養其政治素養的主要方式，因此是非常重要的，而在網絡輿論視域下，網絡對大學生學習方式、學習習慣的影響也越來越大，越來越多的大學生都樂衷在網絡大環境中談論時事政治并學習一些書本上沒有的知識，這為高校思政教學的發展提供了良好機遇。[1]

一、網絡輿論視域下思想政治教育的困難

1.遠程教育環境下導致缺乏教育互信

主要表現為以下兩點：第一點，我們所熟知的網絡環境是虛擬而開放的，其中存在著諸多的不確定因素，例如學生不知道對面的教師是誰，教師也不知道對面的學生學習情況如何，雙方嚴重缺乏教學互信的基礎；第二點，遠程教育的服務對象繁雜，師生不見面，自然就無法近距離親近，長此以往，關系自然疏遠。[2]

2.復雜的政治環境導致學生喪失學習方向

主要表現為以下兩點：第一點，大量外來文化對本土文化的沖擊，動搖了學生原本建立起來的人生觀、價值觀和道德觀，而一旦觀念改變，則思想政治教育難度就陡然提升；第二點，西方利用網絡制造政治輿論攻勢的行動屢禁不止，一旦學生涉身其中，就難免會出現各種無法預料的消極情況，也極易造成不良的社會危害。[3]

3.無法控制的教育環境致使教育環境整體較差

主要表現為以下兩點：第一點，網絡中大量的不良信息的影響會嚴重影響學生對社會公理的判斷標準，分析事情時易走極端，不明就里時就隨輿論起哄；第二點，網絡病毒和黑客的無良攻擊使得網絡環境遭受到巨大的威脅，一旦被攻擊，輕則平臺癱瘓，重則整個教育環境變質，產生的社會不良影響是極大的。

二、網絡輿論視域下高校思想政治教育的創新

1.培養大學生的政治素養

（1）大學生的政治素養的重要性

首先，培養學生的政治素養是現代政治教育最重要的目標，也是現代政治教育體制改革的重要前提；其次，大學生將來步入社會，無論從事各行各業都離不開政治，培養其政治素養，會為其以后的發展奠定良好的基礎；最后，大學生政治素養的優劣也對其個人心理、社會道德素養有著深刻影響，培養其政治素養，實則也是培養其良好的心理素養以及社會道德素養的有效途徑。

（2）如何在網絡輿論視域下培養大學生的政治素養

第一，政治來源于對生活的總結和提煉，因此，教師要培養學生觀察生活、體驗生活的能力：日常教學過程中，教師要有意識的培養學生對生活的敏感度，并深度生活感受生活的美好，體會他人的善意，感受世間萬物的奇妙多姿，并在不斷學習和實踐中總結生活經驗。第二，開展“網絡化學習”活動以強化政治實踐能力：網絡輿論視域下，以共享教育資源、共促教育發展的“網絡化學習”活動為提升大學生的政治素養作出了非常巨大的貢獻，所以，開展多樣化的“網絡化學習”活動，優化活動內容，并打通校內外教育資源的連接通道，是網絡輿論視域下培養大學生的政治素養的最重要的策略。

2.培養大學生的政治思想

（1）政治思想（意識形態）對大學生成長的重要性

意識形態通俗的說，就是你對這個世界的看法，比如什么是好的，什么是對的，什么是錯的。培養大學生的政治思想（意識形態），就是間接的培養學生的價值觀和世界觀，繼而會深刻影響學生的人生觀，讓其明白我國社會主義核心價值觀的深刻內涵，并以正確的價值觀、世界觀和人生觀努力踐行，成為承接社會主義建設的新一代接班人。

（2）如何在網絡輿論視域下培養大學生的政治思想

第一，堅持“天地有多大，思想就有多高”：這要求廣大高校思政教師要通過豐富的網絡資源培養學生的政治思想，然后根據學生的眼界、學識、思想水平等情況選擇適合的思政教學方式。第二，腳踏實地，切忌好高騖遠：思政教學中，大學生雖為主體，但是其政治覺悟明顯不高，因此全面、深入的解讀我國的政治理念，因此，高校教師必須要在思政教學初期指導大學生多看時政新聞、多讀馬克思的著作；第三，“網絡”背景下，每一位大學生都必須順應時代發展潮流，具備良好的網絡思維，這樣才能把網絡當作思政學習過程中的必要工具，才能從網絡中挖掘很多的學習素材。

3.培養大學生的政治實踐能力

（1）大學生的政治實踐能力的重要性

主要體現在以下三點：第一點，所謂“千里之行始于足下”，大學生只有具備較強的政治實踐能力，才能走出象牙塔，走入紛繁復雜的社會，并利用所學的政治知識約束自我行為，收獲美好人生。第二點，大學生具備較強的政治實踐能力，才有可能在最短的時間內正確的理解思政教學內容，也更容易發揮自身優勢，提升思想政治覺悟。第三點，政治實踐行為會對大學生為人處事、待人接物的做法產生非常積極的影響，可幫助其塑造更優秀的自己。

（2）如何在網絡輿論視域下培養大學生的政治實踐能力

第一，“線上學習”：網絡時代的到來為大學生創造了無數的學習機會，作為思政教師，要充分利用好不同的網絡平臺（例如QQ空間、微信朋友圈、微博群等），并引導學生在這些網絡平臺上學習思政知識，從而積累思政知識。第二，結合“線下實踐”：在“線上學習”的基礎上，線下實踐的目的在于實踐政治知識，兩者有機結合即理論與實踐相結合，才能使大學生切實的提升自己的政治實踐能力。

結語

綜上所述，教育發展對大學生政治素養、政治思想以及政治實踐能力都有非常強烈的現實需求。基于當今教育發展態勢，高校思政教學要以培養大學生的政治素養、思想和學習方式為基本目標，結合網絡輿論特點，優化教學內容，切實提升大學生的政治素養、政治思想以及政治實踐能力。

參考文獻

[1]汪明，袁靜，王藝涵.思想政治教育視域下大學生網絡輿論引導的實踐創新研究[J].云南社會主義學院學報，2012（5）：48-49.

[2]王棟.高校網絡輿情視域下的思想政治教育創新研究[J].改革與開放，2013（15）：68-69.

[3]孫偉.淺析高校網絡輿情視域下網絡思想政治教育創新[J].思想理論教育導刊，2015（1）：107-109.