幼兒園民間游戲的實施與創新

王媛婧

摘 要：民間游戲承載了民族傳統文化，對兒童群體發展和個體成長特別是社會化的發展有著重要的價值；在幼兒園里發展民間游戲，不僅可以深化兒童對民間游戲的認識，而且還可以發展幼兒的各項能力。

關鍵詞：幼兒園 民間游戲 創新

一、民間游戲在幼兒園中的實施

1.幼兒園過渡環節的民間游戲

如：早餐前、離園前，幼兒可以玩翻花繩、“東南西北”、“抓子兒”等游戲等待早餐、家長的到來，這些小游戲不僅安全，而且還可以使幼兒覺得有趣，穩定幼兒的情緒，發展幼兒的手眼協調能力；在中午午餐后，我們和孩子們一起玩 “木頭人”的游戲，不僅有益于幼兒的身體健康，而且可以建立更加好的師生的關系。

2.幼兒園區角活動中的民間游戲

們可以把民間游戲穿插在區角里，投放多種民間游戲的材料，鼓勵幼兒玩傳統的民間游戲，如：翻花繩、“抓子兒”、“東南西北”、五子棋、挑小棒、玩彈珠等，這樣不僅可以使幼兒對傳統民間游戲感興趣，還可以使幼兒在輕松、自由的環境中積極開動腦筋，培養幼兒的細心、耐心。

3.幼兒園戶外活動中的民間游戲

（1）戶外活動中實施民間游戲的內容分類

①集體游戲

如民間游戲“貼膏藥”，全體幼兒圍成內外兩個圓圈，兩人一組貼在對方上面，從中選出兩個人，一個跑，一個抓，跑的小朋友可以貼到其他任意兩個小朋友身上，然后換人跑；在整個的游戲中，不僅可以發展幼兒的跑的能力，而且還可以更好地增進幼兒之間的友好關系；如民間游戲“兩人三足”，把兩個小朋友的腳綁起來變成三只腳，然后兩個人一起走，熟悉了以后可以進行集體的比賽，評出最快的一組，在游戲中激發孩子的合作意識和競爭意識。

②分散游戲

小組游戲是指部分幼兒進行的游戲，人數大約在3～7個左右。民間游戲“老鷹抓小雞”、 “打毛尾”、“抗枴”、 跳皮筋、跳房子、“抓子兒”等游戲非常受幼兒的歡迎，在民間游戲“老鷹抓小雞”中，幼兒緊緊地抓住前面一個小朋友的衣服，當“老鷹”來了的時候，還要自己迅速反應然后進行躲閃，當同伴被抓住時還要去“救”他，不僅練習了幼兒躲閃跑的能力，還鍛煉了幼兒的團隊合作意識；當幼兒玩累了的時候還可以坐下來玩“抓子兒”的游戲，不僅發展了孩子的手眼協調的能力，而且還體現了活動中動靜結合的原則。

（2）教師的指導策略

在戶外游戲中，教師往往讓幼兒處于“放羊”狀態，讓幼兒單純地追求游戲，而缺乏指導，也直接影響幼兒的發展，為此，我設計了一下的指導策略：

①示范式指導：在游戲之前，幼兒對基本的動作技能缺乏正確的掌握時，這時需要教師示范動作。如在民間游戲跳皮筋中，由于幼兒對游戲不熟悉，只知道兩個人把繩子撐起來，不知道該怎么跳，所以教師需要先交給孩子游戲的方法和技能，當孩子掌握了以后，再讓孩子進行自主游戲。

②參與式指導：在幼兒的游戲遇到困難時，教師以游戲中的角色融入到幼兒的游戲中去，在參與過程中及時指導。如在民間游戲“老鷹捉小雞”中，由于幼兒對游戲規則理解的不正確，當“老鷹”來抓時，都開始分散跑，不是緊緊抓住前面的小朋友，所以這時教師加入到游戲中來當“雞媽媽”，對幼兒說：“要緊緊抓住前面的小朋友，不能松手，我們要一起跑。”以此來讓孩子理解游戲規則，進行游戲。

二、民間游戲在幼兒園中的創新

1.結合主題活動進行創新

主題活動是指在集體教學活動中，圍繞一個主題進行活動與交流，是幼兒園學習中一種常見的方式，在實踐中將民間游戲與主題兩者互相融合，可以創新新的游戲。如：在大班主題《時鐘的奧秘》中，孩子們認識了整點、半點，對時間有了初步的概念，教師可以將“老狼老狼幾點了”與之結合，在問完“老狼老狼幾點了”后，“老狼”說幾點，幼兒立刻用手擺出幾點的動作，如果擺對了就繼續游戲，如果錯了則要被“吃掉”；在大班主題活動《小小消防員》主題中，幼兒對消防員叔叔的本領非常崇拜，非常想當一名消防員叔叔，我們也可以結合“跳房子”的主題活動，當老師說到“三樓著火了時”，幼兒立刻用沙包投到寫數字3的格子，然后用腳跳到三樓去救火，如果跳完了，說明成功了，如果沒跳完，說明失敗了，要重新再去“救火”。結合主題活動進行創新，不僅可以鞏固幼兒的已有經驗，還可以促進幼兒的全面發展。

2.玩法上進行創新

我們可以把不同內容的民間游戲進行創新，找出新的玩法。例如在“剪子、包袱、錘”中，我們不光可以用手來玩、用腳來玩，還可以兩個人在同一起跑線上，然后進行“剪子、包袱、錘”的游戲，哪一方先到達另一頭，哪一方就勝利了，勝利的一方可以對輸的一方提出一個要求，如：把獲勝的一方背回起跑線上等。在游戲“抗枴”中，原來的玩法是向前盤起左腿或者右腿，用雙手抓住腳腕，使自己的左腿或者右腿不落到地下，雙方人用單腳一蹦一跳的對撞，我們可以在背部能上一個氣球或者貼一個紙條，將對方氣球弄破或者把紙條撕下來的就算贏。從玩法上進行創新，可以使幼兒對傳統民間游戲更有興趣。

3.組合法進行創新

組合法是指把兩個、兩個以上的游戲或兩個不同的動作技能的游戲進行組合，使其成為一個新的游戲。把兩個民間游戲組合起來，使幼兒得到更大的滿足感。如：“兩人三足”和“抬花轎”的組合，孩子們可以先“兩人三足”進行比賽，比賽獲勝的一方可以讓輸的一方搭起“花轎”，坐在“花轎”上體驗獲勝的喜悅；還有跳繩和刮鼻子兩個進行組合，幼兒可以先進行跳繩比賽，贏的孩子可以刮一下輸的幼兒鼻子，借此來激發孩子的好勝心，鍛煉孩子的身體，增進幼兒的友好關系。

民間游戲伴隨著我們的成長，小時候玩的游戲到現在想想還是會覺得很親切，在幼兒園內實施民間游戲，不僅僅是懷舊，而且是我們對民族文化的一種傳承，它寓教于樂，其獨特的教育價值深深影響著我們；然而在科技迅速發展的今天，傳統的民間游戲與現代文化的沖突越來越大，民間游戲在現實教育環境中遭遇到發展困境，其獨特的教育價值沒有在幼兒園得到充分的挖掘。本文就是通過民間游戲在幼兒園中的實施，歸納出適合幼兒玩耍的民間游戲，希望可以使民間游戲得到越來越多的人的重視和發展，發動群眾的力量，挖掘出更多的適合幼兒玩耍的民間游戲，使民間游戲融入到幼兒園課程中去。