高中化學教學有效運用信息技術的探索

盧克霞

摘 要：高中化學教學運用信息技術已很普遍，信息技術的運用，豐富了教學資源，趣味化了教學環節，活躍了教學氛圍，從而調動了學生學習化學的積極主動性，也提高了學習的質量和效率。文章將信息技術與高中化學教學整合的幾點好的做法與同行交流。

關鍵詞：高中化學教學 信息技術 有效運用 探索

高中化學教學有效運用信息技術，將促進高中化學教學信息化的發展。高中生在校期間的學習時間有限，急需提高課堂教學質量和效率。而信息技術環境下的高中化學課堂教學，可以把高度概括的概念，抽象的化學反應機理，甚至涉及危險實驗的知識展示出來，有效地輔助教學，進而提高課堂教學的質量與效率，讓學生充分利用課堂時間掌握相關知識。[1]

一、充分運用信息技術于高中化學課堂教學，提高學習效率

化學教師在課堂教學中，可以通過多媒體、網絡、實驗、視頻、實物投影等技術手段展示形象的資料和直觀的圖案，展示化學反應的微觀本質。在化學反應中，信息化手段使學生在學習反應機理過程更加透徹。化學反應過程中涉及的都是微觀粒子的分裂與重組。[1]教師課堂教學中，學生可以利用信息技術直觀地了解化學反應中微粒之間的變化，教師也可通過信息化手段更加形象地講述抽象的知識。如在《人教版·高一必修2 第三章 有機化合物 第二節 乙烯的性質》的學習中，可以通過多媒體播放乙烯分子結構的Flash動畫，生動形象地演示乙烯的分子結構，極大地強化了學生的感性認識。然后分析乙烯的結構特點，討論乙稀在加成反應中化學鍵是如何變化的？讓學生在熱烈討論中，認識到乙稀分子中含有碳碳雙鍵，其中的一個鍵可能斷裂，進而與氫氣、鹵素單質、鹵化氫等物質發生加成反應。通過這樣的一種方式，學生就可以在短暫的課堂上理解微觀的世界，非常輕松地掌握相關知識點，提高了學習的質量和效率。[2]

二、利用信息技術能夠豐富學生高中化學知識的積累

化學實驗是化學教學中必不可少的，通過實驗，可有效培養學生的思維力和動手操作的能力。而在實驗之前，教師該如何引導學生對本實驗的所有相關信息的了解呢？可以應用信息技術對本節實驗課程的內容進行講述，讓同學們對實驗有初步的了解。利用多媒體信息技術，可以展示實驗中需要用到的一切器材和實驗藥品，還可以講解器材的使用方法，注意事項。藥品的性質、特點、危害等。在這個過程中，學生就可以積累到很多實驗相關的知識。另外，化學實驗的操作過程中，有時難免會遇到有毒的化學藥品，甚至會出現一些危險性較高的反應過程，不適宜現場動手操作的，就可以通過信息技術手段進行模擬實驗，讓學生可以近距離感受實驗的過程，又不存在安全隱患，還可增加學生對實驗的感性認識。通過信息技術，可以提高學生對于這類危險化學實驗的知識積累。

三、利用信息技術培養學生的科學思維和創新能力

信息化的時代，也是資源共享的時代。信息技術可為學生提供大量的教學資源，隨著新的教學改革的快速推進，網絡教學、翻轉課堂、慕課以及微課在教學中的廣泛應用，為學生學習提供了廣闊的空間，學生不再拘泥于課堂，而是在化學教師的指導下，充分利用各種教學資源及教學平臺，拓展著課堂教學的知識內容。學生在尋找、選擇各種學習資源的同時，鍛煉了他們的信息處理能力、科學思維能力，也為學生的創新學習及將來創新創業打下了堅實的基礎。

四、高中化學教學中運用信息技術應注意的問題

1.信息技術在教學中只能輔助教學

信息技術應用于教學只是輔助的教學手段，教學的效果和質量是由學生對知識的掌握和靈活運用所決定的。[2]高中化學教學過程中，廣大教師要明確教學手段替代不了教學內容，它只能輔助教學。學生掌握知識的途徑多種多樣，教師要及時有效地加以引導。信息技術的使用內容和方法需要經過教師的嚴格篩選和組織，實際上是更增加了教師的工作量，而不能代替教師，在高中化學教學中比如鈉及過氧化鈉的性質、氯氣的性質、碳的循環中的部分實驗、原電池原理、一定體積準確物質的量濃度溶液的配置等可以在課堂上演示的和能夠由學生在實驗室動手完成的實驗，就不能用信息技術手段來代替。

2.信息技術不能完全取代教師的手

現代教育觀認為，教師是教學的引導者，學生是教學的主體，教與學的有效實現，取決于二者在教學中的高度融合。傳統教學雖然有其劣勢，但現代教學并不意味著完全拋棄傳統的教學方式，傳統教學的掛圖、模型制作等在教學中仍有其積極意義。教師在教學中要根據教學實際，善于運用多種教學方法，適合運用現代化教學手段的要積極運用，需要教師帶動學生操作的，還需要教師運用傳統手段，在黑板上領著學生一步步完成，一些化學計算題仍需教師在黑板上演示規范步驟，從而讓學生養成良好的思維習慣。

總之，高中化學教學要善于運用現代化教學手段及信息化資源，既使學生對有關化學知識得到形象、直觀地認識，同時又改變著學生的學習觀，激發學生的創造性；教師在運用現代化教學手段的過程中也更新了教育理念，提升了教學能力，推動著教學改革的深入開展，促使了師生素質的共同提高。

參考文獻

[1]馬詠梅.芻議現代信息技術在化學實驗教學中的應用[J].現代教育科學，2011，（02）：153.

[2]劉欣.淺談高職化學教學中的現代教育技術應用[J].黑龍江科技信息，2012，（2）：252.