巧用電子白板，讓語(yǔ)文教學(xué)“繪聲繪色”

董玲

摘 要：在新課改的大背景下，信息化教學(xué)的重要性也日益顯現(xiàn)。語(yǔ)文是一個(gè)與信息化比較難以融合的課程，如何加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的信息化教學(xué)，這是一個(gè)比較重要的問(wèn)題。本文從電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的意義入手，來(lái)分析促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)“繪聲繪色”的具體策略，從而在改革傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式的同時(shí)，更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)行與開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：電子白板 語(yǔ)文 教學(xué)

一、電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的意義

1.教師身體語(yǔ)言充分展示

如今的教學(xué)課堂是以多媒體教學(xué)為主，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的黑板書(shū)寫(xiě)教學(xué)相比，在書(shū)寫(xiě)方面便具有十分顯著的優(yōu)勢(shì)。教師在課前便將課堂筆記設(shè)置為PPT，大大節(jié)省了教師書(shū)學(xué)時(shí)間和教學(xué)時(shí)間。而電子白板比多媒體教學(xué)更具有優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)是需要教師在主控臺(tái)前進(jìn)行控制，需要教師手動(dòng)的播放課件。電子白板的優(yōu)勢(shì)就在于教師不需要在主控臺(tái)前操作，電子白板比較容易控制課件材料展示過(guò)程，電子白板是可以控制課件材料的播放。教師在授課過(guò)程中除去往返與主控臺(tái)的時(shí)間，使得教師自身的身體語(yǔ)言更加能夠充分得以發(fā)揮，同時(shí)也更加集中學(xué)生課堂上的注意力。語(yǔ)文教師在朗誦優(yōu)美的篇章的時(shí)候，身體會(huì)隨著情感的起伏而產(chǎn)生一些身體語(yǔ)言，這是教師情感的表達(dá)，也有利于學(xué)生對(duì)于文章思想情感的把握與理解。

2.引入數(shù)字化信息資源多樣化

傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，采用的是多媒體投影系統(tǒng)，在課件的使用、幻燈片的播放中，會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)高度固化的問(wèn)題。在這一方面的比較，電子白板具有十分顯著的優(yōu)點(diǎn)，電子白板在靈活方便的引入多種數(shù)字化信息的同時(shí)，對(duì)多媒體材料還可以進(jìn)行靈活的編輯、展示、控制。對(duì)于傳統(tǒng)多媒體中PPT的展示方式更為直觀來(lái)看，電子白板的展示方式更為形象、具體，更有利于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，記憶知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)文教師在展示作品作家的自畫(huà)像的同時(shí)，還可以同步展示優(yōu)秀的朗誦視頻，讓學(xué)生在課堂上真正實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)。[1]

3.高效儲(chǔ)存板書(shū)內(nèi)容

電子白板中所展示的教學(xué)內(nèi)容、板書(shū)內(nèi)容等，可以直接以網(wǎng)址的形式保存下來(lái)。在板書(shū)中的各種內(nèi)容，不管是文字，圖片以及圖形都可以直接保存在U盤(pán)里，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，且保存不易丟失。在資源的共享上，電子白板保存的教學(xué)內(nèi)容可以直接的轉(zhuǎn)給其他教師、其他年級(jí)來(lái)使用，使教學(xué)資源真正做到資源共享。對(duì)于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)也具有十分顯著的幫助作用，電子白板中所儲(chǔ)存的教學(xué)課件，教師可以直接轉(zhuǎn)化為電子格式或者直接打印出來(lái)，比多媒體課件相比具有顯著的高效使用率。

二、電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用策略

1.加強(qiáng)教師對(duì)電子白板的操作能力

作為新興的高科技電子白板，教師對(duì)于電子白板的操控能力的強(qiáng)弱直接影響著教學(xué)課件的順利展示，從而影響著教學(xué)進(jìn)度的正常進(jìn)行。教師在空閑時(shí)間要加強(qiáng)對(duì)電子白板操作過(guò)程的訓(xùn)練，特別是在一些需要學(xué)生參與電子白板的互動(dòng)教學(xué)中，教師在掌握電子白板操作過(guò)程的同時(shí)，更加要簡(jiǎn)化電子白板的操作過(guò)程，使學(xué)生更加容易的掌握電子白板的操作過(guò)程，理解電子白板的操作意義，從而使學(xué)生更全身心的投入到教師的電子白板教學(xué)中，促進(jìn)師生之間的教學(xué)互動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，提高教師的教學(xué)效率。[2]

2.自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與電子白板充分結(jié)合

對(duì)于初級(jí)使用階段的電子白板來(lái)看具有十分顯著的使用特點(diǎn)，電子白板自身所帶的資源相對(duì)缺乏，更為重要的是電子白板是由國(guó)外引進(jìn)，具有顯著的外國(guó)文化特色所以在教師日常的教學(xué)過(guò)程中，像備課、上課等環(huán)節(jié)中，電子白板所反映的學(xué)科資源明顯缺乏，因此對(duì)教師的幫助便具有一定的限制性。所以教師在日常教學(xué)中，要充分的結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再利用電子白板的便捷性充分的展示出來(lái)，而不是一味的依賴(lài)于電子白板教學(xué)。

3.注重電子白板的使用過(guò)程

電子白板是一個(gè)交互性的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師要注重在使用電子白板過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，前提是充分使用電子白板。在小學(xué)四年級(jí)閱讀教學(xué)中有《珍珠鳥(niǎo)》，關(guān)于《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)，教師要充分使用電子白板。作為一種具體存在而學(xué)生有從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的生物，教師可以抓住學(xué)生的好奇心，在教學(xué)第一步便是利用白板向?qū)W生介紹“珍珠鳥(niǎo)”，之后可以安排學(xué)生自己先從鳥(niǎo)的外觀找出其特點(diǎn)，這樣便能在教學(xué)中順利的過(guò)度到課文的學(xué)習(xí)。隨后利用電子白板調(diào)動(dòng)事先儲(chǔ)存好在電子白板中的電子版課文，在電子版課文中教師應(yīng)該將學(xué)生所需要掌握的字詞突出顯示，這樣能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。字詞學(xué)習(xí)完成就將課文細(xì)化成段落進(jìn)行講解，學(xué)生不必低頭看書(shū)并花費(fèi)時(shí)間去找老師在講哪，而且學(xué)生將目光都放在白板上，有利于集中注意力。

4.創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情景教學(xué)

語(yǔ)文是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，單靠教師的語(yǔ)言描述很難使學(xué)生在情感上達(dá)到共鳴。在《但愿人長(zhǎng)久》這一課教學(xué)中，主要講述的是被貶官的蘇軾在中秋因懷念弟弟而做了一首詩(shī)。學(xué)生單靠課本上的語(yǔ)言描述，是不能夠深刻、全面的體會(huì)到作者師有著怎樣的憂愁的，也不能更進(jìn)一步感受文章的主旨。在這一課可以巧用電子白板的視頻功能，通過(guò)展示詩(shī)人在月下獨(dú)自飲酒和他有感情的念出詩(shī)句這一動(dòng)態(tài)過(guò)程，具體的展示出詩(shī)人的思念之情。同學(xué)們?cè)谟^看視頻的時(shí)候，可以更加全面、細(xì)致地了解詩(shī)歌產(chǎn)生的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到親情的偉大。

5.充分使用教學(xué)資源

在學(xué)習(xí)《霧凇》一文時(shí)，由于南方人很少看見(jiàn)過(guò)霧凇，學(xué)生不能很好的體會(huì)到霧凇的特點(diǎn)和它獨(dú)特的美，從而難以對(duì)大自然的美產(chǎn)生喜愛(ài)之情。在進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)教學(xué)時(shí)，要建立在充分了解霧凇的特征的基礎(chǔ)上。在這里，教師要充分使用電子白板的放大功能，細(xì)致的展示霧凇形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓學(xué)生深刻體會(huì)到天氣對(duì)霧凇形成的明顯影響，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然的美。

結(jié)語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息化教學(xué)也是當(dāng)今學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)。教師要率先加強(qiáng)自身的信息化建設(shè)，從而帶動(dòng)信息化教學(xué)。電子白板是信息化教學(xué)的一個(gè)重要突破口，教師在充分掌握電子白板的操作過(guò)程時(shí)，電子白板在日常的課堂教學(xué)中也實(shí)時(shí)地向?qū)W生們進(jìn)行展示，電子白板更多的是帶來(lái)雙邊互動(dòng)教學(xué)，有利于教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行，也有利于提高教師的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]丁興富，李敬東.從黑板到交互白板的歷史進(jìn)程——對(duì)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合前景的展望[J].中國(guó)電化教育，2005，2.

[2]王龍.親近教師——解放教師[J].中國(guó)電化教育，2005，3.