淺談現(xiàn)代信息技術(shù)用于中職服裝教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及策略

查瑤

摘 要：本文主要概述合理引入現(xiàn)代信息技術(shù)在中職服裝教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)，希望能在深化教學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提下，讓教學(xué)有效性獲得提升。現(xiàn)代信息技術(shù)中多媒體、網(wǎng)絡(luò)、CAD、PS在服裝教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。中職服裝教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)拓展其思維，讓教學(xué)變得更加靈活、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也有所提高。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息 中職服裝 優(yōu)勢(shì)與策略

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)開始進(jìn)入了新媒體發(fā)展階段，所以多媒體網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及，能為教育帶來新的變革。從服裝專業(yè)教學(xué)而言開展研究，為能更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，需要在教學(xué)理念更新，教學(xué)方式變革的過程中，合理的引入信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展，能將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)看成是現(xiàn)代技術(shù)的教育新課程，以更好的推促服裝的教學(xué)改革。[1]

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師合理的使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富，教學(xué)方式的優(yōu)化。教師在教學(xué)過程中合理的將多媒體計(jì)算機(jī)中的文字、聲音、圖像等各類信息聚集在一起，進(jìn)行綜合性的教學(xué)應(yīng)用展示，使課程教學(xué)的有效性提升，進(jìn)而以深化學(xué)生的思維意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。教師能在教學(xué)過程中合理的的使用教學(xué)軟件或者多媒體教學(xué)素材，進(jìn)行文稿的編寫和多媒體課件的教學(xué)呈現(xiàn)，這樣學(xué)生能更好的理解服飾的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)理念，能在形象的展示中做好教學(xué)中所需的結(jié)構(gòu)制圖和服裝造型，在影片等動(dòng)態(tài)展示中能夠理解服裝款式的特征及變化。能迅速通過教師的PPT了解我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生攻克教學(xué)重難點(diǎn)，例如在教學(xué)中遇到重難點(diǎn)問題，教師可以通過屏幕精靈提前做好微課，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題作成小視頻，反復(fù)播放促進(jìn)學(xué)生盡快理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。多媒體教學(xué)設(shè)備的合理應(yīng)用能讓技術(shù)和教學(xué)做到有機(jī)整合，教師在課堂教學(xué)上能使用計(jì)算機(jī)替代粉筆和黑板這類傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方式，能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能呈現(xiàn)。教師能在變革教學(xué)方式，拓展教學(xué)視野的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的極大豐富，繼而能讓學(xué)生對(duì)信息有更好的認(rèn)知度，能在分析、加工和利用的過程中，合理的獲取信息解決各類問題。[2]

2.引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體技術(shù)開展知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)過程中合理的使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在多媒體教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，能讓學(xué)生做好知識(shí)內(nèi)容的夯實(shí)，更能拓展學(xué)生信息技術(shù)的獲取能力，使學(xué)生能使用多媒體教學(xué)工具對(duì)知識(shí)有全面的認(rèn)知度。另外，學(xué)生使用多媒體教學(xué)法能更好的突破書本知識(shí)內(nèi)容的限制，借助多媒體了解對(duì)應(yīng)的知識(shí)內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知度有深化，從而能讓學(xué)生對(duì)信息有更好的分析能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好的投入到學(xué)習(xí)中，智能手機(jī)的普及，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅限于課堂，也可以在課下借助于智能手機(jī)搜集服裝資訊，跟隨時(shí)代的發(fā)展拓展視野。從服裝的剪裁、設(shè)計(jì)、顏色搭配上有新的突破。借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以通過收看服裝類比賽和節(jié)目，了解近期的流行趨勢(shì)和現(xiàn)代審美方向。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)提高服裝專業(yè)質(zhì)量的效率及策略

1.利用多媒體將教學(xué)簡(jiǎn)單化

服裝結(jié)構(gòu)制圖，該課程主要講解各類服裝的結(jié)構(gòu)制圖以及排料過程，但是在教學(xué)中，教師很少在黑板上進(jìn)行排料知識(shí)的講解。利用黑板進(jìn)行排料知識(shí)的講解時(shí)，教師需要畫出樣板，同時(shí)還需要對(duì)樣板再描一遍，很多時(shí)候使用一塊黑板無法完全將教學(xué)內(nèi)容畫出來，而學(xué)生也會(huì)對(duì)這些抽象的樣板學(xué)習(xí)感到枯燥，致使學(xué)習(xí)效率始終難以有效提升。如果使用服裝CAD軟件開展教學(xué)活動(dòng)的話，便能夠非常有效地解決這一問題。教師可以利用CAD排料系統(tǒng)進(jìn)行排料圖的繪制，還可以對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行動(dòng)態(tài)測(cè)量。并且教師可以非常簡(jiǎn)單和方便地另鼠標(biāo)移動(dòng)和復(fù)制、旋轉(zhuǎn)樣板，實(shí)現(xiàn)衣片的有效變化，幫助學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，掌握正確的排料方法。這樣的教學(xué)方式不僅非常形象，同時(shí)還非常方便，學(xué)生在教師的演示下能夠非常輕松地對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。服裝CAD使服裝結(jié)構(gòu)制圖課程更加簡(jiǎn)單化，直接通過電腦的CAD軟件完成制圖過程。

2.技術(shù)訓(xùn)練的虛擬化

傳統(tǒng)服裝工藝課程教學(xué)中是學(xué)生圍繞教師進(jìn)行操作演練，教師在教學(xué)過程中使用工業(yè)縫紉機(jī)演示操作全過程，待教學(xué)演示后進(jìn)行操作演練，以了解服裝演練的各個(gè)流程，通過實(shí)際操作的方式做好各類演練。但這種教學(xué)模式存有很多的問題：第一，學(xué)生人數(shù)眾多，教師為能讓每個(gè)學(xué)生都看清楚，需要做好分組演練，這就需要教師反復(fù)多次進(jìn)行演練，相同的內(nèi)容重復(fù)演練不但會(huì)浪費(fèi)教師的時(shí)間，更會(huì)浪費(fèi)教師的精力；第二，教師僅有一次進(jìn)行演練操作的機(jī)會(huì)，若學(xué)生不能看清楚和了解整體操作步驟，整個(gè)演示的效果將無法發(fā)揮；第三，學(xué)生站的位置不同，所以學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的領(lǐng)悟有極大的不同；第四，在課堂時(shí)間有限的前提下，教師需要給學(xué)生進(jìn)行全方位的演示，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深入演練，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造更好的演練環(huán)境。教學(xué)過程中多媒體教學(xué)法的合理引入，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，其中使用Flash軟件、3DMAX軟件制作各類工藝模擬動(dòng)畫，可以將教學(xué)內(nèi)容更好的展示出來，通過反復(fù)的比較，能領(lǐng)會(huì)制作的要領(lǐng)，使學(xué)生能立體感知知識(shí)內(nèi)容。教師再學(xué)生觀看演示內(nèi)容的同時(shí)，跟隨內(nèi)容做實(shí)際操作，并從旁指導(dǎo)，以提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化剪裁技能，在視頻或者動(dòng)畫內(nèi)容反復(fù)播放中進(jìn)行知識(shí)的精深學(xué)習(xí)。

結(jié)語

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，中等職業(yè)院校服裝專業(yè)需要在突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的前提下，實(shí)現(xiàn)新的技術(shù)引入，新的教學(xué)手段的應(yīng)用。教師合理的將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到服裝專業(yè)的各個(gè)不同教學(xué)環(huán)節(jié)，不但能讓服裝專業(yè)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，更能在多媒體技術(shù)與服裝專業(yè)整合過程中，做到適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]樊新娜.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在中職服裝教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及運(yùn)用[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2016（14）：31-32.

[2]張自珍.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在中職教學(xué)中的有效性[J].教育界，2016（20）：190-191.