市場營銷學在中職計算機專業中的教學研究

曹微

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?市場營銷專業作為管理類學科的一個分支，是研究企業經營管理活動的應用性和實踐性極強的專業。隨著全球經濟共同體的發展，學校教學的不斷改革，市場營銷學不斷被選入其他專業學習的范疇。因此，如何在非營銷專業的課堂上把課上好就顯得非常重要。對計算機專業市場營銷學教學進行研究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?市場營銷;中職;計算機

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0062-02

一、市場營銷學在中職教學中的現狀

（一）確立了學生在教學中的“中心”地位

教師課堂教學活動的展開都從原先教師為主體逐漸轉變成緊密圍繞學生這個中心，學生由課堂知識的被動接受者轉變為課堂的主體，教師則引導和把控課堂進度，從而實現學生為主體、教師為主導相統一的和諧教學情境。這種主體地位的改變促使學生擺脫被動學習的狀態，充分調動學生學習的主觀能動性和積極性，擺脫思想束縛，提升學生的整體素質和綜合能力。

（二）積極引入適合當代的教學方法

教學方法的合理運用直接影響課堂的教學效果，市場營銷教學模式不斷更新，是符合當代教學發展的有效舉措。“項目教學法”“角色扮演法”“模擬公司法”“案例教學法”等新型的教學方法逐步取代了傳統的教學模式。比如，角色扮演法可以讓學生根據情景自導自演，讓學生充分參與課堂教學，學生通過角色演繹，無形中掌握了知識點，同時又鍛煉了自己。每個學生根據自己對角色的認識進行表演，并提出自己對故事的看法和見解，大家可以大膽交流，這樣有效提升他們分析問題和解決問題的能力，幫助學生更好地了解企業和社會。

（三）切實加強理實一體化教學

當前，國家重視職業教育，不斷投入教學資源來保障職業教育科學有效地進行。教師常態培訓使教師能更清晰認識到市場發展的新動態以及社會對人才的新需求。為了適應社會對人才的需求，學校提供技能培養的實訓場地來保障教學需要。作為教師就必須加強學生專業技能的培養，而且要作為重點來抓。“理實一體化”教學，“理論知識+技能操作”，突破以往理論與實踐相脫節的現象，教學環節相對集中。在整個教學環節中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，沒有固定的先實后理或先理后實，而理中有實，實中有理。突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發學生學習興趣。在實訓過程中，個體到小組到團隊，有效加強了學生分析問題和解決問題的能力，加強了學生的團隊合作意識。

二、中職計算機專業中市場營銷學課程開設的必要性

（一）適應我國經濟體制改革的需要

“互聯網+”是一種新型經濟形態下技術創新的新思路，“互聯網+”能夠充分利用互聯網技術優勢，對生產要素進行優化配置，實現信息技術在經濟領域中創新實踐，為社會經濟建設帶來動力支撐。“互聯網+”重視互聯網技術的使用，廣泛應用于新興業態和產業中，為大眾創新、萬眾創業帶來了新的發展思路，拓展了新的發展空間。培養“互聯網+”新型人才能夠更好地為社會經濟建設服務，因而，職業院校教育體系，需不斷地對計算機專業創新拓展。市場營銷學的開設正好適應了這一要求。

（二）活躍計算機專業學習氣氛的需要

計算機是中職學校比較普遍的專業之一，當今社會，致力于計算機領域的人才都要求操作者嫻熟的技術開發能力，因此它是一門對技術要求較高的課程，要求學生集中精力，專心致志的學習，這就導致計算機專業的學生大部分人只專注技術而忽視其他的事情，因而使學習氣氛顯得較為沉悶。然而我們的培養目標是要培養德智體全面發展的接班人，市場營銷學課程的性質以及靈活的教學手段正好能適應這一點。

（三）增強學生適應市場能力的需求

隨著我國改革浪潮的不斷沖擊，對當代中職學生來講，要想不被改革浪潮沖走，就要求他們了解市場的變化，掌握生存的技能。第一，每一個學生都會面臨擇業、就業競爭壓力，隨著改革逐步深入，就業競爭激勵已經是當代學生不爭的事實了，如果能將市場營銷理論融會貫通地應用于擇業、就業競爭，充分發揮自己專業素養和技能水平，在社會中就一定會有他們的一席之地。第二，從我校就業處分析的近幾年畢業生就業情況數據分析可以看出，有一定市場營銷理論基礎知識的學生普遍就業形勢較好，特別是計算機網絡技術的畢業生更是供不應求。

（四）滿足和拓展學生知識廣度的需要

隨著社會的進步，企業為了適應社會的發展，需要全方位發展的綜合型人才。學生對知識的渴望已經遠遠超出專業所能給予的知識量，他們需要了解和掌握不同領域的知識。而市場營銷學就是一門涉及多學科的綜合性邊緣學科。在學習過程中，會學到諸如經濟學、管理學、社會學、心理學、會計學、統計學等多門學科知識，這些內容與市場運行貫穿在一起，使學生在學習中不再感到生硬、難以理解，理論聯系實際，便于理解和記憶。市場營銷學的這一特點正好符合了學生想拓展知識面的這一需求。

綜上所述，中職計算機專業開設市場營銷學是符合當代教學改革的舉措。那么作為營銷老師，如何將營銷課程在計算機專業上好，讓學生真正學習到他們所需要知識，就需要老師潛心專研，尋找一套適合計算機專業學生的教學策略。

三、市場營銷學在中職計算機專業中教學策略的研究

（一）教材內容的處理

市場營銷學是一門技術性和實踐性很強的學科。在計算機專業授課過程中，老師泛泛介紹課程內容，學生就可能感覺不到學習該課程的意義和價值，以至于不認真學習該課程。因此，作為老師，首先要充分了解該專業的特點、學生的所需及社會對人才的需求。其次，結合需求將書本知識加以整合和凝練，避免照本宣科，授課的過程中，抓住重點，層層剖析，做到深入淺出，便于學生理解。比如，在講授“市場營銷環境分析”時，根據當下烏鎮世界互聯網峰會展開，通過對峰會會議的主旨、內容等的了解，國內國外經濟技術發展動向的分析與探討，一方面，學生在討論中把本節課需掌握的知識理解了;另一方面，學生投身于這個環境中，能夠清楚地看到自己存在的問題和不足，同時進一步明確他們的奮斗目標和方向。

（二）教學方法的選擇

1.暢談式的授課方式。市場營銷學這門課程，目前在企業運用廣泛。當代社會，隨著科學技術的不斷發展，企業的發展受到一定程度的影響，因此特別成功的并不多。而這恰恰為我們的進步提供了機會。暢談式教學目前在中職計算機專業的營銷教學中已是一種普遍現象，如案例教學：學生憑借自己的理解展開分析研究，教師進行簡單的理論講授，案例由學生分組討論并得出結論，再分別闡明自己觀點，教師只給予一定的指導。這種以學生為主體、師生共同探討問題的方式，提高了學生的學習熱情與參與度，培養學生的創新意識。在學校期末任課教師考核學生對老師評價中，其中多項選擇“你最喜歡的課程”，市場營銷學的排名可謂最高。

2.不設定標準答案的案例。案例分析讓學生清楚地認識到，不同的人會對案例有不一樣的理解，因此不同的企業經營者對同一個企業的方案也會有不同的戰略設想。企業經營案例不應該有標準答案，應該只是誰的方案更好些，更合適些。作為教師，我們應該樹立只要學生自己能對自己提出的方案自圓其說就可以的思想，這樣不僅可以提高學習興趣，讓學生感受到這不是單純的學習，而是在做科研。在一定程度上讓學生明白，只有不畏艱難、勇于探索，才能獲得正確的答案。

（三）教學手段的配合

現代化教學手段利用電子化設備、兼用形聲呈現教學信息、對教學內容作一定的變換“處理”、教學的時間與空間適應性強，對教育產生深刻的影響。把傳統的“教師←—→學生教學系統”發展成為“教師←—→教學設備←—→學生的新型教學系統”，改變教育內容的表現形式，增強教育、教學的吸引力，提高了教育、教學的質量，降低了教育成本，增進了教育的效率。在計算機專業，要讓學生參與其中，發揮其專業特長。課前，學生進行分組，組長和教師一起制作課件等，既彌補了教師計算機水平的不足，又增強了學生的自信心和教師間的情感。課中，學生通過信息設備，能及時查找到課堂需要的內容，提升他們課堂學習的興趣和優越感。課后，作業通過信息設備傳送到共享平臺共享，在一定程度上保證了作業的質量。

（四）評價方式的跟進

靈活的考核測試方法。考試一直是測試學生學習狀況的普遍辦法，同時考試也是教師督促學生學習的手段，因此出現了學生抗拒考試、怕考試，以至于出現一些學生應付考試的現象。我在計算機專業市場營銷學課程的考核中，用類似于寫一篇帶有研究性質的小論文，分析案例寫自己的看法或提出措施來代替傳統的考試這種單一的評價方式，讓學生感到考試是無形的，可以選擇的，從而避免考試統一試卷、統一答案，學生抄抄背背，最后考完什么也不知道的局面。事實告訴我，用這種開放式的考核方法，學生開拓創新、獨立思考的潛力被很好地激發了出來。

當今社會，產業結構不斷變化，企業對人才的要求也不斷改變，如何培養出社會需要，企業需要的應用型人才對學校教學來講是一種考驗。市場營銷學不斷地開設于不同的專業，作為營銷老師，我們必須與時俱進，不斷地調整和改變教學方法來適應和滿足不同專業學生的要求。

參考文獻：

[1]萬代紅.中等職業學校市場營銷教學模式的改革探析[J].時代教育，2014（12）：132.

[2]關穎.中醫藥院校開設《市場營銷學》的必要性[J].中醫學報，2001（1）：38-39.

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