淺析小學體育教師在家庭體育作業中的指導作用

張程輝

摘? 要：采用文獻資料法對小學體育教師發揮家庭體育作業指導作用進行了全面的分析，闡述了小學生家庭體育作業的主要意義是提高小學生身體素質，提升心理健康、 開發學生智育，促進學生個性發展和促進家長與孩子交流，說明了小學體育教師在布置家庭體育作業方面具有激發學生學習體育興趣，培養良好體育鍛煉習慣、培養學生體育活動能力和傳授學生體育運動安全知識，提高學生體育文化素養指導作用。

關鍵詞：小學? 體育教師? 家庭體育作業

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0122-02

近些年來，隨著社會的進步，科學技術的發展，社交媒體和手機游戲的盛行，父母對孩子的溺愛，學生在放學后長時間玩游戲和看電視，使學生的身體素質逐年下降，這其中主要原因就是學生在放學后缺少體育運動鍛煉。為了提高學生的身體健康，增加學生的體質，2007年，中共中央國務院出臺了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，開展“陽光體育運動”，保證學生有跑足夠的時間參加體育鍛煉，教師為學生布置家庭體育作業，是學校體育教育手段的另一種延續。家庭體育作業就是教師根據學生的身心特點和愛好，促進家長和孩子的交流，制定家庭體育運動鍛煉計劃，迫使學生在放學后有更多的時間參與體育活動，鍛煉身體，提高身體的免疫力，培養學生樹立終身體育思想。本文分析了小學生家庭體育作業的意義，并對小學體育教師發揮家庭體育作業指導作用進行了詳細地闡述，旨在為今后體育教師發揮家庭體育作業指導作用研究提供參考和借鑒。

1? 小學生家庭體育作業的意義

1.1 提高小學生身體素質，提升心理健康

家庭體育作業是學校教育功能在課外的延伸，教師布置家庭體育作業，可以使小學生在課外進行更多的體育活動練習時間，掌握體育活動項目基本技術和技巧，培養參與體育運動的習慣，從而樹立終身體育意識。近些年來，國家教育部多次出臺政策文件為小學生減輕課程負擔，提倡素質教育，提高小學生的身體健康，開展每天1h校園體育活動，保障小學1～2年級每周為4節體育課，小學3～6年級每周3節體育課。但是由于學生在課外體育活動較少，影響小學生身體健康，因此，倡導為小學生布置家庭體育作業，不僅提高小學生的身體素質，激發參與體育活動的興趣，促進人體的生長發育，提高抗病能力，而且通過參與體育活動鍛煉，培養學生吃苦耐勞和頑強拼搏精神，樹立堅強的意志品質，提高抗壓能力，培團結協作的精神，提升心理健康[1]。

1.2 開發學生智育，促進學生個性發展

大腦和整個神經系統是智育的物質基礎。家庭體育作業就是使學生在課后時間能夠積極參加體育鍛煉。經常參加體育活動能夠促進學生生長發育和機能的發展，提高大腦皮層靈活反應能力，促進學生智育發展，提高學生記憶、反應和想象能力的能力，使學生的智力和神經系統得到充分的發展，增強學生心血管系統的機能，改善大腦供氧情況，提高大腦工作能力。另外，家庭體育作業具有更多的趣味性和娛樂性，少一些競技性，盡可能地安排一些每個學生都能參與的體育活動內容，提高學生鍛煉的積極性，引導學生在進行體育活動時，探究體育文化知識，提高學生想象力和創造力，激起學生不斷探索的精神。

1.3 促進家長與孩子交流

由于小學生年齡較小，獨立完成體育活動練習具有危險性，為了保護小學生的身體安全，教師在布置家庭體育作業時，明確地提出要家長與學生共同來完成，一方面促進家長與孩子之間的溝通和交流，進一步促進父母與孩子之間互相了解，增進家長與孩子間的身心健康發展，一方面保護孩子在進行體育活動練習時的安全，避免意外發生。在完成家庭體育作業過程中，孩子將在學校里學到的體育活動項目給父母展示，能夠增強學生表現自我的信心，使父母從多方面了解孩子，父母和孩子能夠一起共同完成體育活動練習，在這過程中，傳授孩子一些做人和做事的道理，使孩子樂觀地看待生活。或者父母在旁邊對孩子進行指導，提高孩子體育活動基本技能，有利于促進家庭的和諧，提升孩子的身心健康[2]。

2? 小學體育教師在家庭體育作業中的指導作用

2.1 激發學生學習體育興趣，培養良好體育鍛煉習慣

興趣是最好的老師，在學生學習和接收新鮮事物時，其起到了十分重要的作用。當學生對體育運動感興起取時，他們就會全身心地投入，心情愉悅地進學習，心里不會產生學生的負擔，否則，他們就會采用被動地態度去學習，應付了事，因此，小學生家庭體育作業內容必須要激發學生興趣，生活活潑，新穎有趣。在引導學生進行體育鍛煉時，要通過適當的方式因勢利導，根據學生自身的特點和愛好，選擇學生感興趣的運動，慢慢培養參與體育活動的興趣，進而擴大體育運動項目范圍，從跑跳到投擲，使學生在愉悅地環境中學習，充分調動學生學習體育的積極性，當學生取得進步時，應積極地稱贊，使學生在無形中增加了自信，提高學習興趣，全面評價學生在體育活動中的優缺點，和學生共同找原因，引導學生找準差距在哪里，抓住學生興趣的閃光點，給予積極地肯定和鼓勵，增加學生習興趣，從而培養良好的體育鍛煉習慣。

2.2 培養學生體育活動能力

在學校體育課堂教學中，教師向學生簡單介紹體育運動項目，并傳授體育運動項目基本技術動作，使學生能夠正確掌握，為以后獨立的練習打下基礎。為了鞏固和提高學生體育運動基本技術，激發學生參與體育運動的興趣，教師在布置家庭作業時，主要以日常體育教學中的運動項目為主，使學生能夠進行反復地練習，提高運動技能，幫助學生掌握正確的體育運動項目基本運動技術[3]。為了培養學生體育活動能力，教師不僅要傳授基本技術，而且也要傳授運動基本規則，使學生在課后能夠獨立地完成，或者與其他學生進行交流或練習，這種就可以激發學生主動參與體育活動的主動性，最大限度地發揮學生身體能力，促進身體的全面發展。

2.3 傳授學生體育運動安全知識，提高學生體育文化素養

小學生處于成長發育階段，好動的習慣，以及對未知的好奇，很容易陷入危險。在教師布置家庭體育作業時，教師必須遵循學生身心特點和愛好，既能達到提高學生身體素質的同時，又能傳授學生在進行體育活動前應做好準備熱身活動，提醒學生在體育活動中避免做出過大的動作，時刻保持自我保護意識，在選擇進行體育活動時，應找到廣闊的地方。因意外出現運動損傷時，不應懼怕，按照教師所教過的急救知識，第一時間處理傷口，防止傷病擴大。同時，教師在布置家庭體育作業時除了進行體育活動之外，還會應安排體育賽事和體育文化知識，學生在課后在父母的幫助下，查詢體育歷史知識，觀看各種體育賽事，學習體育比賽規則和文化知識，進一步了解體育精神，使學生樹立正確的體育觀，提高學生體育文化素養，為終身體育意識打下基礎[4]。

參考文獻

[1] 張潔.體育家庭作業對增加小學生身體素質效果的實驗研究[J].商丘職業技術學院學報，2013，12（2）：113-115.

[2] 王素娜.小學生體育家庭作業的實踐與研究[J].運動，2017?（6）：115-116.

[3] 駱惠明.體育教師如何科學合理布置家庭作業[J].中學課程輔導：教學研究，2015（6）：180-181.

[4] 林錫江.布置小學生體育家庭作業的實踐探索[J].體育師友，2011（3）：40-41.