多媒體視野下高職體育教學改革新思路淺談

梅華安

摘? 要：隨著當前現代科技的進一步發展，多媒體技術也被廣泛應用于各行各業之中，并逐漸成為了當前教育的重大組成部分。通過在多媒體的視野之下，對高職體育進行教學，能夠在很大程度上開闊學生的視野，提高教學的質量，并可以通過獲取豐富的資源來充實課堂的教學內容。除此以外，由于多媒體教學具有共享化這一特點，因此這也給很多學生提供了一次平等學習的機會，對高職體育教學改革具有積極的影響。然而，當前將多媒體技術應用于高職體育教學改革之中的相關應用和思路還不是特別完善，因此，該文就多媒體視野下高職體育教學改革的益處進行探討，并提出改革的相關思路，供大家參考。

關鍵詞：多媒體視野? 高職體育? 教學改革? 思路

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0015-02

隨著信息技術的不斷發展，人們也越來越意識到將多媒體技術應用于高職教學當中的重要性，這也成為了當前高中教學的一大重要手段，通過將多媒體技術應用于高職教學之中，能夠提高和豐富教師所能應用的教學資源，并將多媒體教學更加完善、豐富地在課堂上得以展現。這也能夠在很大程度上激發學生的學習熱情，提高學生在課堂學習當中的參與度，從而進一步加強學生的體育精神，促進學生的全面發展。

1? 多媒體教學在高職體育教學中的作用

1.1 提高教學技術性

通過調查，我們可以發現當前在高職體育教學中比較常見的教學方式即為口頭教學。由于教師個體綜合素質差異以及課堂教學時間的限制，導致高職體育教師在進行教學時，普遍教學質量不高，在體育教學的過程當中是需要一些實際的運動項目加以輔助的，從而促使學生領悟運動中的要領和感受，這也是提高學生教學效率的重要因素[1]。然而，僅僅運用口頭教學很難促使學生了解運動的要領，這也必然會影響到最終的學習效果，通過運用多媒體技術能夠創設相關的教學情境，從而將課本內容轉變為視頻或是文本，抑或可以通過網絡資源，從而再現運動的真實情景，以動畫或是視頻等形式生動地展現出運動的全過程，活躍課堂的氛圍，創設良好的學習情境。

1.2 有助于學生理解

傳統的高職體育教學往往不能夠全面地為學生講解體育理論知識，教師只能夠簡單地為學生們講述在運動過程中應當注意的一些事項，因此這也直接導致學生對于體育這門學科重視度比較低[2]。通過將多媒體技術應用于高職體育教學之中，能夠為教學的改革提供新思路，例如在學生開展相關戶外運動時，也可以通過開設相對應的室內課程，運用多媒體技術將與運動有關的視頻加以呈現，這樣能夠讓學生更加直觀地了解運動過程中應當掌握的動作要領。在當前這一階段一些學生對于體育這門學科有著一定的誤區，很多學生并不注重鍛煉的質量，他們認為，在體育學習過程中運動量越多越好，然而，這一想法是錯誤的。教師可以在學生進行運動之前，播放一些課前準備的視頻，通過糾正學生們的鍛煉思維，講解過度鍛煉以及缺少鍛煉的相關危害，從而幫助學生更加明了地掌握體育的技巧和理論知識[3]。

1.3 開拓學生視野

對于當前的高職院校來說，在體育教學的過程當中教學時間不足且教學手段過于單一是主要問題，因此體育教學應當充分注重創新的重要性，教學手段也應當緊跟時代的步伐而發展[4]。與此同時，很多教師在進行教學時思維過于老舊，對新的教學方法和新的教學知識點不夠了解，這也導致教師不能夠準確地運用多媒體技術，這對最終的教學效果有著很大的影響，運用多媒體教學能夠獲得豐富的教學資源，從而在很大程度上開拓學生的視野，讓學生了解不同的運動。

2? 多媒體視野下高職體育教學改革新思路

2.1 優化教學環境

將多媒體技術應用于高職體育教學之中，最主要的是應當體現多媒體技術的寓教于樂性，通過將聲音、圖像、通信以及計算機技術融為一體，從而更有效地反饋教學知識，從而幫助學生從視聽兩個方面了解體育運動的過程，并進一步進行感知和領悟[5]。由于體育這門課程有其特殊性，它對于動作和技能的學習比較嚴格，這對很多學生來說具有很大的學習難度，對教師來說也有一定的講解難度。通過將多媒體技術應用于體育教學之中，能夠使得學生置身于良好的學習環境當中，掌握每一個運動的重點和環節，激發學生的學習興趣，從而獲得良好的學習效果。教師可以向學生播放NBA的教學課件，通過多媒體技術進行呈現，對學生產生一定的視覺沖擊，這也能夠激發學生對于這項運動的好奇心和求知欲，從而促使學生自覺地進行體育運動的學習。

2.2 提高學習能力

多媒體技術能夠做到音畫合一，這也能夠加強學生對于運動的感知能力，通過將傳統的教師單一講解的方式轉變為多媒體聲情并茂的演示，能夠在節省教師精力的同時，更生動形象地向學生演示動作要領，教師也可以通過將播放方式調整為循環播放以及慢速播放[6]。運用多媒體技術能夠更加形象規范的展現教學過程，例如在對學生進行投籃教學的過程當中，即使教師反復的進行指導，然而，還有很多學生很難掌握技術要領，出現不規范的動作，再者，僅僅通過教師的演示學生很難觀察仔細，而多媒體可以將動作拆分為幾個畫面，并通過慢速度進行演示，從而使得學生更輕松的掌握動作要領。

2.3 突出教學重難點

在傳統高職體育教學的過程當中，教師首先應當注意的是如何突出教學的重難點，通過運用多媒體手段創設相關的教學情境，能夠更加具體的向學生展現教學內容，通過化靜為動的突出教學的重點以及難點，這樣也有利于學生更加輕松的理解一些較為抽象的動作要領，例如跨欄、投擲等動作教師也可以尋找一些教學資源，通過經典影像的重現進行授課，學生也可以通過重復觀看，了解動作的重點和難點，從而提升自身的學習能力，充分的發揮學習主動性。運用豐富的多媒體資源，從而能夠豐富教師們的知識素養，而通過重復播放相關視頻，能夠加強教師對于視頻的總結和模仿，通過調整自身的教學方案，從而更加迎合學生們的學習需求。除此以外，通過對學生反復地播放教學視頻也能夠啟發學生對運動要領進行思考，激發學生們的運動積極性，例如在講解體操這運動時，教師可以向學生展示奧運運動員的精彩視頻，從而為學生演示動作要領，通過解說和觀察相結合的教學方式，最終提升高職體育的整體教學效果。

3? 結語

綜上所述，在科學技術以及社會經濟不斷發展的背景之下，我們的教育事業應當緊跟時代的步伐，通過將一些先進的技術引入教學課程當中才能夠不斷地創新體育教學手段，并加強理論與實踐兩者的融合。通過加強對于網絡技術的學習，才能夠將多媒體技術應用于高職體育教學改革之中，為課堂教學創設有趣靈活的課堂氛圍，也能夠在培養學生學習興趣的基礎之上，充分的體現學生的主體地位，從而使得學生能夠主動地投入體育的訓練當中，推動我國高職體育教學的可持續發展。

參考文獻

[1] 黎瓊，肖多.探究多媒體視野下高職體育教學改革新思路[J].中國校外教育，2019（6）：19-20.

[2] 肖立紅.多媒體網絡教學平臺在高職體育教學中的應用[J].信息記錄材料，2019，20（2）：164-165.

[3] 李忠平.多媒體視域下高職體育教學改革的新路徑解讀[J].當代體育科技，2018，8（25）：80+82.

[4] 陳國德，高妍.現代信息技術與高職體育教學的整合及模式研究[J].才智，2018（21）：155.

[5] 周啟勝.多媒體視野下高職體育教學改革新思路[J].當代體育科技，2018，8（20）：116-117.

[6] 路連舉.談多媒體輔助教學工具在高職體育教學中的應用[J].才智，2018（19）：16+18.