小學體育教學中培養(yǎng)學生興趣的策略構(gòu)建

吳軍

摘? 要：小學體育教學需要提高學生的學習興趣，這樣才可以保證學生充分地參與進去。在素質(zhì)教育的影響下，小學體育教師需要創(chuàng)新教學方法，建立和諧的師生關(guān)系，突出學生的主體地位，提高學生的學習興趣，合理地設計小學體育課程，保證學生的興趣，提升學生的綜合素質(zhì)。小學體育教師需要針對小學生的特點，確定學生的興趣點，保證學生學習的積極性和主動性。在新時期，小學體育教學需要激發(fā)學生的興趣。全面分析小學體育教學現(xiàn)狀，結(jié)合實踐，確定問題，提高學生的興趣，促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學? 體育教學? 學生興趣? 教學策略

中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0128-02

1? 分析小學體育教學現(xiàn)狀

1.1 獲得一定的發(fā)展

經(jīng)濟不斷全面發(fā)展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了動力。小學體育教學不斷更新和補充了教學場地和器材，保障小學體育教學的質(zhì)量。在新課改的背景下，出現(xiàn)了新的教學理念和教學方法，極大地提高了小學體育教學質(zhì)量和效率，保證小學體育獲得一定的成就。

1.2 存在的問題

1.2.1 體育課不受重視

很多小學不夠重視體育課程，因為他們認為體育課的作用比較小，在實際教學當中，其他學科經(jīng)常占用體育課時間，學生沒有機會參加體育鍛煉，學生缺乏課時學習體育知識，不利于小學體育課程深入發(fā)展素質(zhì)教育。

1.2.2 教學理念比較陳舊

傳統(tǒng)教學理念在新時期也具有很大影響，很多學科的教學依舊延續(xù)使用傳統(tǒng)教學方法，一些小學體育教師只是讓學生做簡單的動作，隨后安排學生自由活動。由于很少傳授體育專業(yè)知識，這逐漸降低了學生的學習興趣，不利于提高教學質(zhì)量和教學效率。

1.2.3 教師綜合素質(zhì)有待提高

在小學體育教學過程中，教師發(fā)揮著重要的作用，在新時期教育對于教師提出了更高的要求，教師需要具備較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。但是很多小學體育教學缺乏專業(yè)的教師，甚至還讓其他學科教師兼任體育課教師，一些教師的綜合素質(zhì)不能滿足教學發(fā)展，無法靈活利用新方法和新設備，使體育教學的發(fā)展受到影響。

2? 小學體育教學中培養(yǎng)學生興趣的策略構(gòu)建

2.1 結(jié)合教學實際處理教材

小學體育教材當中的內(nèi)容比較單調(diào)，導致學生產(chǎn)生枯燥的感覺，因為體育教材具有較強的技術(shù)性，容易引發(fā)學生的畏難情緒，最終甚至放棄了學習。小學體育教師需要合理調(diào)整教學內(nèi)容，加強處理教材，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的探索欲望。教師要利用各種教學手段豐富教材內(nèi)容，使教材更具趣味性。例如很多小學生都不喜歡跑步這項運動，教師可以利用各種方法訓練學生跑步，通過分組比賽的方式，在課堂最后選出跑步最快的學生，并且給予一定的獎勵。例如在跳繩課程當中，教師可以混合編排男女同學，讓學生利用各種花樣跳繩，比賽哪個小組花樣最多、速度更快，獲勝的小組獲得獎勵。利用這種教學方法，可以增強學生的學習自信心。如果教材中具有較強技術(shù)性的內(nèi)容，教師可以合理降低動作節(jié)奏和速度等，幫助學生適當?shù)胤潘桑梢愿斓卣莆談幼饕c。在學習健美操的時候，一些動作具有較大的難度，教師可以首先教授動作基本要領(lǐng)，再逐漸提高動作節(jié)奏，掌握更多的動作方法，這樣學生可以始終保持興趣，獲得良好的學習體驗感。

2.2 創(chuàng)新教學方法

在傳統(tǒng)小學體育教學當中，教師的要求比較嚴格，使學生產(chǎn)生較大的心理壓力，逐漸降低學習興趣，只是在被動地服從教師的命令。在新時期，小學體育教師需要激發(fā)學生的學習興趣，教師要發(fā)揮出自身的專業(yè)優(yōu)勢，不再依靠規(guī)矩約束學生。教師在日常課堂上要保持微笑，和學生建立平等的關(guān)系，和學生更多地交流，確定學生的心理動態(tài)，幫助學生解決學習過程中遇到的困難。小學體育教師需要樹立和藹可親的形象，小學生都比較活躍，他們會提出更多問題，教師要耐心地對待學生的疑問，結(jié)合學生的興趣特點設置訓練項目，保證學生快樂學習。在小學體育課堂當中，小學非常依賴體育教師，如果學生非常喜歡體育教師，就會課堂上遵守紀律，聽老師的話，甚至還會模仿教師的言行舉止;如果學生不喜歡體育教師，就會感到體育課堂非常乏味，開始抵抗小學體育教學。因此小學體育教師需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，不能只是傳授知識理論，教師要主動和學生打成一片，和學生建立朋友關(guān)系，雙方平等地溝通和交流。利用各種創(chuàng)新性活動增強體育課程的娛樂性，可以讓學生自己去設計活動項目，教師負責保障學生的安全，并且積極配合學生的安排，這樣可以改變學生的叛逆心理，提高學生的積極性。

2.3 加強情感教育

在小學體育教學當中，情感教學發(fā)揮著重要的作用，有利于提升學生的學習體驗。設置體育教學的特定情緒場景，小學生很容易受到教師和同學的情緒感染，進而形成獨特的情感教育，激發(fā)學生的學習動機，產(chǎn)生學習自信心，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師需要注重情感教學的內(nèi)容，根據(jù)學生心理狀態(tài)的變化，開展情感教育，利用教學內(nèi)容吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。例如在學習“跳山羊”的時候，很多女同學都認為難度很大，不愿意嘗試，害怕受傷。教師可以親自示范，再讓大膽的學生試跳，教師表揚試跳的學生，增強學生的學習自信心。

教師還要注重學生的個性發(fā)展，不僅要傳授他們體育知識，還要培養(yǎng)他們各方面的能力。小學體教師應該以學生個性為基礎(chǔ)，實現(xiàn)分層次教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到體育活動的樂趣。在小學體育教學當中，可以利用比賽活動和競技活動，營造積極的學習氛圍，提高學生的積極性。

2.4 轉(zhuǎn)化角色

在傳統(tǒng)教學當中，教師負責設計和組織教學內(nèi)容，這樣就會顯得教師高高在上，學生處于被動的地位。在素質(zhì)教育思想的影響下，小學體育課堂應該以學生為課堂中心，通過角色轉(zhuǎn)化的方式調(diào)整教學理念和教學設計。教師可以組織立定跳遠的比賽，劃分學生為不同的小組，根據(jù)成績評選出名次。利用這種游戲案例可以增加教學的趣味性，還可以提高學生的競爭力，培養(yǎng)他們的團隊精神，掌握更多體育基本知識，使學生的體質(zhì)不斷增強，保證學生的學習興趣，使學生可以積極地投身到小學體育課堂當中。

2.5 利用音樂激發(fā)學生的熱情

音樂可以引導學生投身到小學體育課堂當中，結(jié)合游戲活動和優(yōu)美的音樂，可以保障小學體育教學效果。教師可以選擇韻律感較強的音樂，增強學生的動力。學生跟著音樂一起互動，可以自主練習體育動作，教師可以根據(jù)音樂編一些韻律感比較強的舞蹈，調(diào)動學生的學習積極性，既有利于激發(fā)學生的興趣，也可以完成運動的負荷量。教師要利用音樂作用，可先精心挑選課堂上利用的音樂，將音樂的積極作用充分發(fā)揮出來，保證學生更加熱愛體育課堂，增強小學體育教學效果。

3? 結(jié)語

該文分析了當前小學體育教學中獲得的成就和不足，突出了小學體育教學的重要作用，在日常教學過程中，需要增強學生的學習興趣，營銷良好的課堂氛圍，使學生可以積極主動地投身到課堂活動當中，教師通過因材施教，可以實現(xiàn)學生的個性發(fā)展，增強小學體育教學的教學效果，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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