服裝設計與工程專業實踐教學管理體系分析

李凱

摘要：服裝設計和工程專業均具有較強的實踐性，實踐教學不僅在整個專業教學中占據著較高的比例，而且還發揮著至關重要的作用。另外，實踐教學管理體系的建立健全還是落實好專業建設以及培養應用型人才的重要前提。基于此，文中重點分析了服裝設計與工程專業實踐教學管理體系的構建。

關鍵詞：服裝設計;工程專業;實踐教學;管理體系

我國高校最初開設服裝設計專業時就將培養服裝應用型人才作為了主要教學目標，并且還贏得了各個高校和企業的高度認可。其人才培養模式的明顯特點是基于對理論與專業知識的講解來培養學生的基本技能以及專業技能，以此來促進實踐教學的有效開展。另外，在所有教學環節中，實踐教學作為提高學生實際操作能力和工程實踐能力的一個重要教學環節，既有利于培養學生的創新能力，同時還有助于提升他們的綜合素質。由此可見，十分有必要針對服裝設計與工程專業實踐教學管理體系展開研究。

一、服裝設計與工程專業學生需要具備的素質

1.培養時尚的敏感性與審美能力

一名優秀的服裝設計師，既要具有較強的審美能力，同時還應該具備較強的判斷力、想象力與創造力。一般來講，審美能力較強的人，往往能夠快速地抓住隱含于審美目標深處的本質事物，進而能夠從感性認知上升到理性認知，必須做到此點才能夠創造美與設計美。所以，一定要加強培養自身對附近事物的敏感性，敏感主要指人的生理或者是心理對外部事物所產生的反應。另外，作為一名設計師還應該能夠通過外部的各種景觀或事物，對其蘊含的形象特點、色彩情感和質地美感等產生快速反應，并基于心理活動展開豐富的聯想，以此來激發其設計靈感，從而創作出新的作品。此種能力是一名優秀設計師應該具備的一個重要素質。

2.具備良好的理論修養與豐富的知識

服裝設計的學習是一個由量變到質變的過程，所以，在學習服裝設計時，一定要注重專業資料與各種類型信息的搜集積累，這主要是由于人的思維能力的培養是基于持續地學習與實踐而實現的，人腦接受與存儲的信息越多，有關的思維能力就越強。所以，要想解決此問題，就一定要將專業資料的搜集與積累工作落實好。然而，在學習期間，僅僅對本專業的信息資料進行積累是不可取的，雖然從服裝中再生服裝的設計方法比較實用，但是立足于更高的要求卻可以看出，它仍然受到他人構思的制約，無法實現創新與超越?；诖耍覀儜摣@?。捍罅繉I以外的信息，比方說，科研成果、文化的發展形勢、各類藝術作品以及不同學科中體現的藝術形態等，以此來啟發其思維，從而產生更好的想法。

二、服裝設計和工程專業實踐教學管理中存在的一系列問題

近幾年內，各大高校始終十分重視服裝設計和工程專業的實踐教學，并且還針對實踐教學的內容與模式以及師資團隊的構建提出了合理有效的創新措施，從而達到了理想的效果。然而，在實踐教學管理中卻依舊存在著一系列問題，從而對實踐教學效率造成了一定的影響。具體體現如下：

1.實踐教學所采用的管理模式缺乏科學性

由于實踐教學所采用的管理模式缺乏科學性，因此，在一定程度上對學生創新能力的提高造成了影響。另外，在開展實踐教學的過程中，教師也未充分地發揮出學生的主體地位，從而難以激發他們的創新思維。通常情況下，教師都會事先對服裝的樣式作出明確要求，千篇一律，因此，無法最大限度地發揮出學生的設計思維。基于此，既不能有效培養學生自主分析與解決問題的能力，同時還難以將實踐教學的應有作用發揮出來。

2.未建立健全實踐教學監督控制體系

現如今，服裝設計和工程專業中的大部分實踐環節均將最終的成衣質量、實驗報告等作為考核方式，然而，并未加強考核實驗方法與過程，或者是學生分析和解決問題的能力，從而造成了部分學生忽視了實踐教學，因此，實踐教學過程的管理也不是很嚴格。

以上問題的存在不僅極大地阻礙了服裝設計和工程專業實踐教學的順利開展，而且還對實踐教學效率造成了嚴重的影響。所以，一定要構建一套完善的實踐教學管理制度，以此來充分發揮出服裝設計和工程專業實踐教學的實效性。

三、服裝設計與工程專業實踐教學管理體系的構建

1.實踐教學的管理原則

第一，全程管理原則，也就是在實踐教學中的各個環節，結合不同的教學內容，采用有效的管理策略，以此來管理不同的內容。第二，管理動力原則，采取激勵.的手段，在實習期間表現良好的學生給予其適當地獎勵，以此來激發他們的學習熱情。第三，管理反饋原則，主要指采用反饋機制對實踐教學模式進行創新，以防在教學中出現失誤，提升管理質量。

2.實踐教學管理的內容

第一，實習準備過程中的管理。此過程的管理內容主要有號召教師統一備課、構建實習方案與召開實習動員會等;（1）號召教師統一備課。教研隊伍由服裝專業教師構成，實習前統一規劃和安排教學內容與進度，以此來保證實習的正常進行并達到理想的實習效果。（2）構建實習方案，以此來確保實踐教學的有序開展。具體做法體現如下：校方構建實習方案，主要有實習內容、日程安排和詳細要求等;實習前兩個星期，向企業提交實習方案，采納企業的建議;雙方基于協商解決方案中存在的問題，最后做出決定。（3）召開實習動員會。在會上將實習方案的內容介紹給學生，并對他們進行分組，選出一名組長，從而能夠便于管理。

第二，下廠實習過程中的管理。（1）落實好同各個實習單位的協調工作，保證實習的正常進行。（2）指導教師深入企業展開調查。指導教師需要親自走訪學生參與實習的服裝廠，掌握他們的實習情況，解決其在實習過程中遇到的各種問題。另外，還應該在第一時間內將學生在實習期間出現的不足指出來。

第三，撰寫實習報告期間的管理。此階段的工作內容是確保實習報告撰寫的規范性。撰寫前，教師應該向學生闡述實習報告的撰寫要求，這樣可以使實習報告的內容更加全面并富有條理性。

第四，成績評定和歸納過程的管理。此階段的管理內容是按照管理動力原則開展評優工作;按照管理反饋原則開展評議工作。（1）評優工作。針對實踐教學過程中表現良好的學生給予其相應的獎勵，進而構建一種激勵措施。（2）評議工作。制定學生問卷調查表，以不記名的形式展開問卷調查，收集與整理反饋信息，并對其展開研究、加以概括，然后找出存在的問題，構建解決策略。

四、實踐教學的質量管理體系

首先，建立健全服裝實驗室管理規章制度。另外，還應該構建實驗室安全管理體系、實驗守則，并根據服裝專業實驗室的特點，構建實驗室操作流程。制定健全的實驗室檔案管理和開放管理細則，以此來符合服裝專業實踐教學的基本要求。其次，建立健全學生校外實習管理體系。比方說。學?？梢越Y合學生下廠實習的具體情況，基于同工廠的協商針對實習生構建一套完善的管理體系，詳細規定學生的實習態度、要求與目標;除此之外，學校與工廠還應該制定信息回饋機制，工廠定期將實習生的具體情況、工作水準與實習成績提供給學校;或者是派遣專業教師下廠，實地考察學生在實習階段的具體表現，從而便于學校更好地管理學生。

五、實踐教學管理機制的構建

1.實踐教學質量評價機制

實踐教學質量評價機制的內容有實踐教學管理體系、管理文件和質量標準。此項機制的構建是確保實踐教學實現標準化管理的基礎。所以，一定要構建實踐教學管理體系。另外，還要發表實踐教學的有關文件，明確重點實踐階段的質量要求。

2.實踐教學質量監控機制

實踐教學質量監控是根據服裝專業實踐教學的性質而構建的一套完善的質量監控流程，它能夠隨機抽樣監控各個實踐環節的實際情況。監控內容主要有二級服裝學院的教學管理、指導教師的指導全過程以及學生實踐的全過程。另外，實踐教學監控體系根據實踐教學流程還可以將實踐教學監控機制劃分成前期準備、教學過程和教學效果監控。此外，還應該建立健全信息員體系，從每班中選出一到兩名優秀的學生作為教學信息員，以此來實現學生對二級學院與指導教師的反饋。

3.實踐教學考核機制

在以往開展服裝專業實踐教學時，教師往往會結合學生的出勤、最終的實習報告以及成品質量來評定學生的成績，然而，此種結果卻常常會造成學生在實踐階段難以樹立端正的學習態度，從而不僅降低了自身的學習效率，而且還無法全面鍛煉基本方法與技能，另外，還較易導致教師忽視實踐教學。所以，實踐教學考核機制的合理性直接影響著實踐教學效率。考核機制加強了對實踐過程的考核，進而使學生的實際操作情況在終極考核成績中的占比獲得了提高。除此之外，為了最大限度地激發出學生對實踐教學的參與熱情，還應該積極組織開展服裝技能競賽，或者是服裝設計大賽。

結語

綜上所述，建立健全實踐教學管理機制是確保實踐教學質量的重要基礎。文中在實踐教學管理過程中應用了全過程管理、管理動力與管理反饋等原則，制定了各個實踐教學環節的管理內容，并就怎樣對服裝設計和工程專業的實踐教學管理機制進行建立健全，構建了相應的要求。以期能夠為服裝設計和工程專業實踐教學管理工作的順利開展提供合理的依據。

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