互聯網視域下大學生創新創業的機遇與挑戰

李恩慧 武海波

【摘要】作為21世紀的一項重大變革，互聯網的應用拉近人與人之間的距離，為各項工作順利實施帶來一定契機。就目前來看，互聯網與各個行業之間的結合力度得以提升，這一局面為大學生創新創業帶來機遇和挑戰。本文就互聯網視域下大學生創新創業教育實施有效分析，明確互聯網為大學生創新創業帶來的機遇和挑戰。

【關鍵詞】互聯網;大學生;創新創業教育;機遇;挑戰

一、大學生創新創業教育的現況

我國早在2006年由共青團連同教育部門開展了大學生創新創業服務項目，隨著項目影響力的擴大，全國各大高校先后加入進來，開展了不同層次的大學生創新創業教育計劃。隨著我國高校創新創業教育水平的不斷提升，極大地促進了高等教育與市場需求之間的對接。但是隨著創新創業教育規模的擴大，良莠不齊，也出現了過于短視等種種弊端。因此，我國教育部門在2012年發布文件，對全國高校的大學生創新創業教育進行統籌規劃，一方面規范創新創業教育的形式與內容，確保質量;另一方面，統一協調教育部門與政府各主管部門，確保教育成果落地。這極大激發了各高校的創新創業教育的熱情，學生高度重視積極參與，取得了顯著的成效。當今，世界進入互聯網信息化時代，互聯網技術與各個行業發生了深度融合。湖南很多高校都非常重視互聯網技術在大學生創新創業教育中的作用，鼓勵學生積極利用互聯網平臺，學習互聯網平臺下創業創新的新模式，同時互聯網平臺也為本省高校創新創業教育提供了支撐，成為一個鮮明的時代特色。

二、互聯網視域下大學生進行創新創業的新機遇

隨著我省對大學生創業創新能力的重視，各個高校都在研究如何在互聯網時代如何提高學生將學校受到的知識能力教育轉化到創新創業上來，都加大了人力和資金的投入研究互聯網與創新創業的融合，這在客觀上為大學生提供了機遇。另外，政府部門對信息基礎設施的投入，對互聯網新興產業的支持，對新時期大學生就業的政策支持，都給大學生提供了新機遇。互聯網由于其本身的新特征，為各個行業還有大學生的創新創業帶來了更多的新機遇。

（一）政府的優惠政策對大學生創業的支持

在世界經濟進入互聯網時代以來，貿易、制造、服務等領域發生了深刻的變化，經濟一體化和產能升級加速，越來越多的新興產業開始出現。我省也越來越重視對創新創業的政策支持，針對大學生創業，特別是高新技術產業、文創產業等發布了很多的優惠政策，極大促進了大學生創業的發展規模。各地各級政府建立了高新產業區和創業孵化基地，在房租、管理費及稅費上針對大學生創新創業予以大力度的優惠，降低了大學生初創企業的資金周轉風險，解決了后顧之憂。政府工商等管理部門，針對互聯網新興平臺企業的對時間的敏感性以及對效率的高需求，針對大學生創業開辟綠色通道，精簡行政審批手續，縮短行政辦理周期。這大大提高了初創企業對市場快速變化的適應性，提高了初創企業在商業競爭中的生存率，吸引越來越多的大學生嘗試創業。

（二）高校對大學生創新創業的支持

我省高校為了提升大學生創新創業能力，紛紛開設了創業相關課程，如企業規劃管理、公司財務及市場經濟學等基礎課程。另外，針對互聯網平臺和信息技術與企業的融合與創新業開設了相應課程，用于提升學生創業的基礎能力。高校聯合教育部門會定期組織大學生創新創業大賽，利用互聯網平臺擴大影響，邀請成功的校友企業家對學生的創業方案進行指導，對比賽脫穎而出的佼佼者進行一定的啟動資金支持。有條件的高校也會充分挖掘本校和友校的資源服務于大學生的創新創業，通過學院打通學生與一線企業家的創業交流，通過校內專家教授課題組對大學生創業提供專業支持，通過校友基金對大學生創業提供融資渠道。在互聯網視域下，如何整合高校的優質資源有效地服務于大學生創新創業，已經是高校正在探討的課題。

（三）互聯網視域下創業機會增多

在互聯網視域下，行業之間、企業之間及其與客戶之間的信息交換有了飛躍式的提升，社會產品的生產經營由傳統的B2B向B2C、C2C模式轉化，產品和服務不再是整齊劃一的提供給消費者，而是出現了精確化、個性化和定制化的特色。這就催生了非常多的新興崗位，為大學生創新創業提供了非常多的機遇。如傳統餐飲業與互聯網融合，如何針對網上客戶訂餐提供個性化的服務，傳統企業很難解決，需要借助大數據的搜集和專業分析，而平臺配送也需要由數據驅動進行優化安排，這些都是大學生創業的亮點。避免了大學生直接進入成熟的垂直市場所面對的殘酷競爭，又能發揮特長，與傳統企業進行優勢互補。同時也應注意，有些熱門領域的機會，存在低成本性、低創新性和具有高度的可替代性，這些機會盡管具有一定的短期利益，其實不適合大學生創業。大學生要找到契合自己核心競爭力的機會，才能確保創業成功。

（四）互聯網視域下，大學生創業的準入條件降低

在互聯網平臺上，企業的經營不必硬性要求優質地段租金昂貴的實體門店;由于互聯網自媒體的強大信息傳播能力，企業的廣告也不必只能訴諸昂貴的傳統媒體;由于互聯網時代，物流和倉儲體系可以由優質的第三方提供，企業也不必付出額外的維護成本。在互聯網視域下，創業的門檻得以降低，使得大學生創業成為可能，不必像傳統企業一樣先行準備大額的資金和承擔巨大的創業風險。只要有好的創意，就可以借助互聯網平臺進行發布，通過政府政策的支持，獲得融資渠道，使得企業很快進入軌道運行。另外，政府和高校也為大學生構建了空間使得線上線下平臺互相融合，降低了大學生創業的底層技術門檻和資金需求。互聯網時代創業門檻的降低，給了大學生創辦企業參與社會競爭的機會，使得有價值的創新創意有機會得到資本支持。

三、互聯網視域下大學生進行創新創業的挑戰

互聯網視域下，大學生創業的門檻得以降低，企業運營更加便利，創業機遇更多，但同時也要注意互聯網視域的企業運營也會面臨更多的挑戰。大學生在創業過程中，由于看到信息技術帶來的利益，過度依賴互聯網，忽視了企業運營的基礎性問題和商業活動的本質，必然不利于企業的長遠發展;另一方面，互聯網視域下的企業競爭更加激烈，對于市場弱勢企業的淘汰速度加快。因此，大學生必須全面了解互聯網視域下企業所面臨的新挑戰。

（一）難以發現和提出適合創業的項目

創業的關鍵第一步是發現和提出一個適宜創業的項目，這對于初出校園的大學生來說時是非常困難的。在自由市場下，能帶來回報的創新創業想法往往是資本追逐的對象。在互聯網視域下，信息交流的速度加快，好的新想法新創意從落地融資到進入運行之間的周期越來越短，同時留給大學生發現新項目的時間和機會也相應減少。大學生由于缺乏市場敏感性和對好項目的鑒定和發現的能力，難以提出適宜創業的項目。即使開始有比較好的想法，也由于缺乏經驗，盲目樂觀，低估的市場對項目要求的嚴格程度，不會利用反饋不斷迭代完善項目，評估和防范項目實施過程中的潛在風險，最終導致創業失敗。這是由于校園里的大學生與外在的商業市場之間的信息不對稱造成的，一方面各個高校已注重開展創新創業教育來緩解這個矛盾，另外，大學生也要提高自身素養，充分利用高校各項資源，并積極參加社會實踐，增加商業經驗。

（二）對現代企業的管理缺乏經驗

對于非商科專業的大學生的而言，在高等教育課程計劃中并沒有企業管理等相關課程的設置。盡管針對各個專業，很多高校都開設了創新創業教育，但限于課時和師資，主要內容還是針對創新創業的概念和案例分析，對于企業管理所涉有限，難以對學生在將來創業后的企業管理有所裨益。此外我國傳統教育中重理輕文、重技術輕管理的觀念導致大學生與現代企業的現實需求之間產生了觀念錯位，認為只要項目好，技術好，企業的其他問題都會迎刃而解。很多大學生輕視企業管理，甚至少數人對企業管理的觀念還停留在影視劇的情節上，認為管理是不需要專業知識和訓練的輕松工作。這就導致了大學生在校期間都不會主動地學習企業管理的專業知識和有意識地尋找實踐機會，錯失了個人成長提高的時機，增加了畢業后創業的試錯成本。

（三）對企業的核心競爭力定位不清

在互聯網視域下，市場對沒有核心競爭力的企業的淘汰速度加快。同時企業的核心競爭力往往具有不可復制性，大學生在創新創業時，依托過去了解的成功案例，簡單復制熱門項目，在短暫的盈利后往往以失敗告終。而且，大學生創業時過度依賴互聯網技術帶來的便利性，忽視對核心業務的思考和規劃，過度注重短期的成本收益，往往選擇一些無創新的低成本項目進行創業，如校園商品的批發和代購。但是在畢業后，失去了校園環境的支持和學生群體關系帶來的紅利后，這些創業項目由于缺乏核心競爭力，在成熟市場的激烈競爭中很快消亡。一些具備核心競爭力的大學生創業項目，由于自身沒能充分認識和定位，沒有意識地加強和鞏固核心業務，缺乏與市場成熟企業進行錯位競爭的意識，盲目投資熱門領域，最終逐漸失去企業壯大發展的時機。

結語

在互聯網視域下，大學生創新創業擁有了更多的新機遇，政府和高校也給予大學生更多的支持。但同時大學生也要保持清醒，互聯網同樣給大學生創業帶來了更多新挑戰，創業并非比以往更加容易。大學生在創業之前要對自身有充分的認識，積極利用高校資源提高企業管理能力，參與社會實踐，增長創業經驗。同時要有創新創業意識，找到自己的核心競爭力，提高對市場的敏感性。只有切實提高創新的意識和創業的能力，抓住新機遇，戰勝新挑戰，才能最終確保大學生創新創業的成功。