高職學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)微企創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

張路

[摘要]我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，讓更多的學(xué)生能夠得到高等教育的經(jīng)歷，而隨著畢業(yè)生的逐漸增多，何處就業(yè)已經(jīng)成了很?chē)?yán)峻的問(wèn)題。因此創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為所有畢業(yè)生中的第一思想，也符合現(xiàn)代的需要。在高職院校內(nèi)已經(jīng)開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的需要和意義。本文主要以高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀以及存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研究分析，結(jié)合現(xiàn)代高職學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上提出一些建議。

[關(guān)鍵詞]高職畢業(yè)生;微企創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)能力

引言

隨著實(shí)體行業(yè)的生存逐漸下滑，網(wǎng)絡(luò)中的電商平臺(tái)的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)?nèi)諠u提升。國(guó)家在對(duì)高等教育改革后，國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新的發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，進(jìn)而推進(jìn)高等教育的改革，并提出了讓高校畢業(yè)生畢業(yè)后得到更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)的重要措施。由此便出現(xiàn)了關(guān)于微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)，在就業(yè)十分艱難的當(dāng)代社會(huì)，很對(duì)大學(xué)生面臨畢業(yè)就是失業(yè)，為了提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)也為了推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家方面針對(duì)大學(xué)生微企創(chuàng)業(yè)已經(jīng)出臺(tái)了相應(yīng)政策，下文將根據(jù)微企的發(fā)展以及國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持等展開(kāi)討論與分析。

一、微企定義和國(guó)家相應(yīng)政策

根據(jù)國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定可以得知，有關(guān)于微型企業(yè)的定義，從廣義上來(lái)說(shuō)，工業(yè)最為突出，從事工業(yè)行業(yè)年收入300萬(wàn)元以下或者企業(yè)內(nèi)成員有20人以下，這樣的企業(yè)被稱(chēng)作微型企業(yè)，而其他行業(yè)相較于工業(yè)來(lái)說(shuō)范圍比較狹窄，行業(yè)人員僅是工業(yè)的一半人數(shù)。隨著近些年來(lái)，微型企業(yè)的不斷發(fā)展，一方面解決了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，另一方面也解決了很多人失業(yè)問(wèn)題，因此，在一定程度上不僅促進(jìn)我國(guó)國(guó)民就業(yè)發(fā)展，更促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，國(guó)家方面給予了一些政策上的支持，主要內(nèi)容如下：（1）關(guān)于微企的相關(guān)貸款額度有所提高;（2）由國(guó)家方面出臺(tái)，將其融資成本有效降低：（3）在降低融資的基礎(chǔ)上，將其融資渠道有所拓寬。（4）在微企建設(shè)過(guò)程中，將其相關(guān)金融服務(wù)機(jī)構(gòu)有所增設(shè)和完善。（5）相關(guān)融資擔(dān)保體系有所健全和完善。

二、國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)高校的教育機(jī)制，因?yàn)橘Y金和設(shè)備不足導(dǎo)致了創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育起步晚于國(guó)外其他國(guó)家。又因高職院校和本科院校相比較，本科院校的資源多，高職院校的資源少的特點(diǎn)，要形成創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式需要所有教育人士的努力。通過(guò)調(diào)查研究表示，我國(guó)的高職院校創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方向有幾個(gè)方面：第一，設(shè)立可以親手實(shí)驗(yàn)的課程。最為顯著的是義烏工商學(xué)院，它以自身固有的地域優(yōu)勢(shì)，還有義烏國(guó)際小商品城之稱(chēng)的特點(diǎn)，首先在國(guó)內(nèi)建立了創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育模式，最終也取得了很大的成果。第二，沙盤(pán)上教學(xué)方法。高職教學(xué)模式中引進(jìn)了物流沙盤(pán)教學(xué)方式，它已經(jīng)被很多高職院校采納，深入到學(xué)生教學(xué)中。第三，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。社會(huì)以及高校都推出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)，讓所有學(xué)生都參與其中，發(fā)揮出自己的頭腦來(lái)挖掘如何創(chuàng)業(yè)的方法。此方法也得到了很大的成效，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真正的進(jìn)入校園，讓學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)奮斗的目標(biāo)。

三、創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

高職教育學(xué)校想要推行創(chuàng)業(yè)教育，其過(guò)程很艱難，主要是受社會(huì)的環(huán)境和資源的影響。

（一）創(chuàng)業(yè)目的

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是把企業(yè)的收益作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)灌輸給學(xué)生。而創(chuàng)業(yè)的成功與否，靠的是知識(shí)的儲(chǔ)備量，還有能力的高低來(lái)左右。而且創(chuàng)業(yè)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期并艱難的過(guò)程，學(xué)生的毅力和能力決定自己創(chuàng)業(yè)是否成功。當(dāng)創(chuàng)業(yè)失敗時(shí)，很多學(xué)生喜歡找一個(gè)比較穩(wěn)定的工作，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)考公務(wù)員的熱衷。現(xiàn)代的教育者都是以就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率為主要依據(jù)，忽略了企業(yè)的生存時(shí)限以及質(zhì)量，只看其創(chuàng)業(yè)的數(shù)量多少，從而創(chuàng)業(yè)越來(lái)越難。

（二）社會(huì)資源消耗

想要做創(chuàng)業(yè)教育，需要大量的社會(huì)資源，而一些資金不足的高職院校，他們無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行投資和支持，因?yàn)樘嵘龑W(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力需要耗費(fèi)大量的人力以及物力，所以他們只能停止創(chuàng)業(yè)教育。

（三）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

高職院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)都是在校園內(nèi)舉辦，如果去校外進(jìn)行實(shí)踐也是在指定的場(chǎng)所進(jìn)行，因?yàn)榫哂邪踩凸芾矸奖愕奶攸c(diǎn)。而大多數(shù)高職院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育都在學(xué)校外根據(jù)學(xué)生的不同特長(zhǎng)，設(shè)定了多個(gè)實(shí)踐地點(diǎn)，無(wú)法達(dá)到安全和管理方便的要求，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐操作混為一體。實(shí)踐操作主要是讓學(xué)生通過(guò)自己所學(xué)用于實(shí)際應(yīng)用中，從而提高了學(xué)生的實(shí)際操作水平。而創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容主要是想培訓(xùn)學(xué)生具有創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)方式，而且還要與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)具有關(guān)聯(lián)性，拓寬自己的創(chuàng)業(yè)道路。

（四）教育者創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)不強(qiáng)

現(xiàn)代的教育者仍然遵循著傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，而不能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行創(chuàng)新，與新時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合。脫離了跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐，固守陳規(guī)最終會(huì)封閉了學(xué)生的頭腦，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。教育者的教學(xué)內(nèi)容要加以改善，不能只依靠單一的講述教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有根據(jù)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)，最終會(huì)使學(xué)生的微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)以失敗告終。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑

（一）企業(yè)家精神培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)過(guò)程是艱苦的，需要學(xué)生擁有毅力和頭腦堅(jiān)持下去。學(xué)生擁有大量的知識(shí)和能力是創(chuàng)業(yè)成功的根基，而學(xué)生的毅力和追求成功的精神是創(chuàng)業(yè)成功的保護(hù)屏。舉例來(lái)說(shuō)，淘寶網(wǎng)每年新增的店鋪和倒閉的店鋪相比較，我們就可以看出每年都有大批人員擁有了創(chuàng)業(yè)思想，可最終由于各種不同的原因，并未走出困難時(shí)期，可以說(shuō)他們?nèi)狈α藞?jiān)持和當(dāng)初創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的追求。所以，要培養(yǎng)企業(yè)家精神，是至關(guān)重要的。

（二）高校課程改革

高職院校中的課程設(shè)定對(duì)于學(xué)生將來(lái)創(chuàng)業(yè)思想的提升有直接關(guān)系，所以高職院校對(duì)于課程的改革要立即執(zhí)行。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校的教育者應(yīng)根據(jù)社會(huì)環(huán)境，將學(xué)生的愛(ài)好，以及思維模式和現(xiàn)代必不可少的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代結(jié)合起來(lái)，設(shè)定不同的課程內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用各種先進(jìn)的教學(xué)手段用于教學(xué)中，如制作學(xué)習(xí)APP，把課程植入其中，讓學(xué)生通過(guò)App及時(shí)的學(xué)習(xí)到各種教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)內(nèi)容也需要?jiǎng)?chuàng)新，要建立多模式的互動(dòng)模式，課下網(wǎng)絡(luò)學(xué)生，以及在各種軟件中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，還要加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生能夠處理現(xiàn)實(shí)發(fā)生的問(wèn)題。通過(guò)改善院校的教學(xué)模式，創(chuàng)新出更多的教學(xué)內(nèi)容，從而吸引了更多的社會(huì)資源和國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教學(xué)力量與其合作，讓實(shí)踐教學(xué)成為學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)手段。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”課程建設(shè)

利用網(wǎng)絡(luò)的全面普及，各種途徑以及各種方式創(chuàng)建的教學(xué)并非是真正的依托網(wǎng)絡(luò)，也不是在網(wǎng)站上售賣(mài)商品的網(wǎng)絡(luò)交易，而是讓學(xué)生參與到銷(xiāo)售過(guò)程中來(lái)，找到自己的興趣和愛(ài)好，并找出自己的內(nèi)在潛力，不發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題，從而在模擬中找到創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，并加強(qiáng)其毅力的心理，讓學(xué)生能夠真正地走向社會(huì)創(chuàng)業(yè)，擁有自己的一份成功的微小企業(yè)。

1.創(chuàng)建校園虛擬網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，校園網(wǎng)絡(luò)也建立了起來(lái)，而校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)也是學(xué)校工作中的一部分。如果在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)里建立虛擬的交易網(wǎng)，以虛擬的貨幣進(jìn)行交易流通，那么學(xué)生就可以學(xué)校里創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行一個(gè)模擬創(chuàng)業(yè)。可以根據(jù)現(xiàn)有的淘寶網(wǎng)，京東等進(jìn)行模擬，再模仿設(shè)置出虛擬貨幣，讓學(xué)生在其網(wǎng)絡(luò)里進(jìn)行勞動(dòng)得到貨幣，再在網(wǎng)絡(luò)里進(jìn)行創(chuàng)業(yè)等。

2.微信營(yíng)銷(xiāo)

微信的普及，使很多人在微信上都做起了微商。學(xué)生可以在自己的朋友圈售賣(mài)自己的商品，商品售賣(mài)后的一切服務(wù)，都可以在微信上進(jìn)行。現(xiàn)在的微信生意已經(jīng)非常火爆，社會(huì)上對(duì)于此事也是有贊同也有反對(duì)。如果在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行微信經(jīng)營(yíng)，交易之中都是校友，那么不會(huì)上當(dāng)受騙。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師也可以定期在朋友圈中評(píng)價(jià)其經(jīng)營(yíng)的好與壞，并給出意見(jiàn)，從而提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育者要根據(jù)現(xiàn)代環(huán)境下的社會(huì)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)，不能只停留在原地教學(xué)，或者形式主義的教學(xué)，如果做不到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)形態(tài)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)，那么學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情雖然有，但也會(huì)被現(xiàn)有的社會(huì)形態(tài)而擊敗，創(chuàng)業(yè)失敗率就會(huì)逐漸上升，失去了創(chuàng)業(yè)教育的意義。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的創(chuàng)新，以及它的豐富有趣的形式，可以讓學(xué)生提升了學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的思想，進(jìn)而回到課堂吸取創(chuàng)業(yè)教育中的更多經(jīng)驗(yàn)，從而為自己進(jìn)入社會(huì)后的創(chuàng)業(yè)之路增添了成功的籌碼。