探討在創新型社會背景下高職學生創業能力的培養途徑可行性

王珊珊

摘 要高職院校是我國向社會輸出人才的重要基地，為了滿足當前社會的發展需求與創新型社會背景下對高職院校培養學生提出的新要求，高職院校在進行人才培養的過程中，就必須不斷的融合創新創業理念，完善教育教學模式，提高創新創業教育效果。因此，本文將針對在創新型社會背景下如何培養學生創新創業能力的途徑進行探討。

【關鍵詞】創新型社會；高職院校；創業能力；培養途徑

萬眾創新，大眾創業已經成為了當前社會發展的一個重要理念。因此，高職院校必須緊跟時代發展潮流，不斷的提升自身的創新創業教育教學能力，從而滿足社會對優秀人才的實際需求。但是，受到大學生畢業后就業難、供大于求的問題影響，高校只有積極的開展對學生的創新創業教育培養，才能夠打破學生就業的僵局，為學生的發展謀求新的出路。

1 在創新型社會背景下高職院校培養學生創新創業能力的狀況

1.1 高職院校學生的主體發展創業意識被削弱

當前高職院校在推動學生萬眾創新、大眾創業的教育過程中，習慣性的由教師或者院校作為主體進行引導，相關的科技創新、科研工作都由校方及教師牽頭，這種形式的存在極大的削弱了學生創新創業的主導權，影響了學生創新創業能力的發揮，并使得教學培養的主次異位，極大的削弱了高職院校學生主題發展創業的意識。

1.2 高職院校學生缺乏足夠的創業綜合素質

學生單純的掌握專業知識、了解創業項目是無法勝任創新創業工作的開展的。面對創新創業自身存在挑戰性與未知的困難，學生在創業過程中就需要掌握大量的綜合知識，并具有充足的社交、心理承受能力才能夠勝任創新創業。但是，當前高校雖然推行了理論實踐雙教學方針，但是未能夠有效的強化學生的心理素質及承受能力。最終就導致了大量的大學生創業失敗案例的發生。

1.3 高職院校內部的創新創業氣氛不足

高職院校在課題體系構建時雖然充分考慮到了第二課堂——即課外實踐活動的重要性，但是關于“創新創業”的課程設置卻非常少，并且大部分學生缺乏主體發展創業意識導致高職學生中創業人數較少，成功率也較低。最終導致了校園內創新創業教育氣氛壓抑，無法激發學生的創新創業發展熱情。

2 在創新型社會背景下高職學生創業能力的培養途徑

2.1 融入創新理念，轉化教育觀念。

受到傳統教育教學觀念的影響，高職院校應及時的摒棄這種落后的教育觀念，并積極的引進并融合當前社會的創新發展理念，完善學生創新創業發展機制的改革，通過創新創業教育的引進與傳統教育模式的整合，優化當前的教育體系，并堅持在教育工作中融入創新創業理念，為學生培養創新創業意識，提高學生的創新創業能力，從而滿足社會對創新人才的發展需求。

2.2 打造良好的校園創業文化氛圍

首先要通過學校的廣播站、宣傳欄、宣傳海報等積極的宣傳創新創業的意義與價值，讓全校學生了解創新創業的作用，激發學生的創新創業熱情，并通過對取得創新創業成績同學的宣傳與表揚，積極打造學生勇于創新、敢于創業的新型校園文化氛圍。其次要組辦創新創業部門，讓創業者利用課外活動、海報宣傳等方式積極的模擬創新創業實踐流程，宣傳創新創業文化，從而營造一個積極向上的創新創業校園文化氛圍。

2.3 完善課堂教學的創新創業教育工作

高職院校在進行學生創新創業能力的培養中，要基于自身專業結構的特點，在教學過程中積極的引進合理的、全新的教學方式方法、內容手段等，從而讓創新創業教育理念全程融入到整個教育教學過程的開展中，進而提高培養學生創新創業教育觀念的教學效果。其次，高校應該強化自身的基礎設施與師資力量建設。高校應該緊跟時代發展步伐，積極引進先進的基礎教學設施，投入足夠的資金建設一支高素質、綜合能力強、奉獻精神佳的優秀教學隊伍。因此，高校可以組織教師進行培訓學習，鼓勵在校教師自主開展創新創業研究，參與社會活動，并針對取得成績的教師與學生給予高額的獎勵，從而激發教師的創新創業教學能力，為高校建設優秀的創新創業教育團隊奠定良好的基礎。

2.4 強化企業創業訓練

首先，可以鼓勵學生自主創業、打造實體企業。讓學生通過自主創業、自主管理的方式提高自身對專業知識的靈活運用程度。其次鼓勵學生創辦與專業相關的企業，并給予學生足夠的服務、管理方面的技術支持與指導，提高學生自主企業創業的成功率。例如某市管理職業學院為該校的管理專業學生開辦了創業實體“爵色98”。通過“爵色98”的運營對管理專業的學生進行創業訓練，該酒吧對外運營，真正做到了通過“知行合一”來培訓學生的創業能力和創業心理素質。二是建立學生創業團隊。在開辦創業實體的同時，支持和鼓勵有創業意向的學生自愿組成創業團隊，通過開展如創業沙龍、創業論壇等等活動，從而使此專業向創業的學生能夠得到專業教師的指導與校方的大力支持，完成創業夢想，實現學以致用的目的，為未來的創新創業積累寶貴經驗。

2.5 合理運用第二課堂實現創新創業教育的穩定發展

在鞏固第一課堂主陣地成果后，高校要不斷的強化第二課堂的建設工作。因此，高校要完善創新型科技社團的建設與創新型科技社團的理論、實踐能力的建設工作，通過開辦創新科技大賽、科技活動等方式，在校園內打造良好的創新創業環境。另外，高校要做好國家出臺的創新創業優惠政策的宣傳工作，引導學生積極的參與創新學術交流活動、創新學術講座等創新創業活動，激發學生參與創新創業活動的熱情。除此之外，高校應建立創新創業成績與學分聯動獎勵制度，從而激發學生勇于探索創新創業方法的主觀能動性，例如開辦“大學生創新創業支持基金”等方式激發大學生創業情趣與創業意識。

3 結束語

綜上所述，在創新型社會這個大背景的影響下，為了能夠滿足社會發展對高校人才的需求，提高學生畢業后的就業概率，改善學生畢業后的發展狀況，高校只有不斷的強化學生創新創業能力的培養力度、實現教育創新改革等，才能夠打破僵局，為學生的發展鋪平道路。

參考文獻

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作者單位

陜西國防工業職業技術學院 陜西省西安市 710300