移動學習APP在技工教學中的應用和發展

賴正媛 賴泳冰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著手機、平板電腦等智能移動設備的普及，互聯網信息數據的變化和普及，重構了新型的社會關系，也將顛覆學校的基本結構，改變傳統、單一的教學模式，打造新的教育生態?！盎ヂ摼W+”為重組學校教育提供了新的可能。近年來，移動化聯網技術日趨成熟，以手機、平板電腦、智能穿戴設備為代表的智能移動終端設備廣泛普及，移動教學APP輔助軟件在課堂教學中的關注和應用，必將促使課堂教學全面邁入“移動學習時代”。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?APP教學;創新教學;互聯網教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0148-02

本文以技工教學中的服裝設計與工程課程為例，介紹了移動

學習APP的定義和意義，闡述了移動學習在技工教學中的具體運用和發展，并由此產生對未來新教育生態模式發展的展望。

一、“互聯網+”時代下的教育變革

20世紀50年代以來，特別是知識經濟和信息社會的到來，科學技術的飛速發展引起科學技術成倍增加、知識更新周期不斷縮短、科學技術和生產的整個體制發生變化?，F代信息技術的快速發展，新的科技浪潮對我國的教育理念、教育治理、教學組織與方法等各方面發生改革和沖擊。“互聯網+”教育時代已經上升為國家戰略，引起了社會各個階層的廣泛關注?！督逃畔⒒臧l展規劃（2011—2020年）》明確指出，促進教育改革創新和提高教學質量的有效途徑就是教育信息化，信息技術更好地對提高教育質量、增進教育公平的帶動有支撐作用。

互聯網技術的發展，教育改革方式逐步變得智能化、開放化、個性化、社交化?！拔⒄n程”、MOOC課程、翻轉課堂、教育應用軟件APP等信息化產物逐步在教學中被采用。移動化聯網技術日趨成熟，以手機、平板電腦、智能穿戴設備為代表的智能移動終端設備廣泛普及，移動上網已經深入我們每個人的生活。移動上網和APP教學軟件必將推動課堂教學手段產生革命性的變革。

二、什么是移動學習

M-learning是mobile learning的簡稱，在國內，通常被翻譯成移動學習。它是指在終身學習的思想指導下，利用現代通訊終端，如手機、PDA等設備進行遠程學習。移動學習作為現代教育學中的一個新生教學領域，從一開始的只能完成簡單的教學輔助到現在的可以實現完整的教學流程，同時，移動學習被大眾所熟悉和了解。移動學習這種新型學習模式，是在現有網絡環境基礎上，借助移動設備的幫助，教師與學生徹底擺脫地理位置、空間及時間上的束縛，能夠隨時隨地進行雙向交流學習。移動學習的學員能在任何地點、任何時間、以任何方式學習任何內容，極大地滿足了“總在線”的學習需求。學習者可以充分利用瑣碎的時間掌握一個相對完整的知識組塊，滿足了個性化的學習需求。通過豐富可選的內容激發學員的學習熱情，發展學員的學習個性，消除了心理負擔。對一些性格內向、害羞等的學習者來說，移動學習可以消除尷尬，驅除膽怯心理。它很好地填補了傳統學習方式遺留的空白，帶來教育在環境建設、資源建設、教學方式方面的變化，也給高校教育信息化的建設帶來創新契機。

三、移動學習APP的分類

移動學習在教育機構與學校教學上的應用范圍廣泛且種類多元。目前現階段的教學APP在使用上可以略分為自學與課堂教學使用的APP。

（一）自學APP

自學APP指的是學生利用課余時間通過教學App學習，使學習方式不受時間與空間的限制。Play商城（APP store）內許多教育類的APP可以提供自學下載使用，如果想學英語，即可直接輸入“英語”搜尋，且即可搜尋到商務英語等有關英語的App。使用者可直接挑選適合的程序下載到手機內使用。這也是很多教育機構運用最為廣泛的一種方式。諸如學而思等就是教育機構的產物，其由名師視頻錄制課堂教學，打破了傳統的課室局限，更多地模擬“一對一”方式教學，而且可以重復回看，鞏固學習。

（二）課堂APP

課堂APP是指需要有教師引導，在教室內可以由教師單獨或多人共同使用，其目的在于引發學生的學習動機，提高學生的專注力。教學APP可以用來協助教師在課堂上的管理或是協助教師學術研究的進行，有利于課前準備。APP在教學上可以應用的范圍涵蓋課堂點名、搜集資料、做筆記以及準備授課演講等。如現在國內非常流行的藍墨云班課APP。課堂上如果想要立刻知道學生到底吸收多少知識，“問卷星”實時反饋APP是不錯的選擇，可以用各類題型的方式，立即搜集學生所回答的答案，達到實時在線評量的效果。學校課程融入載具與教學APP后，教學方式變得更加多元，學生也可以搭配各科的教學APP輔助學習，除了利用APP預習、復習外，還可以在課堂上通過APP與教師進行學習互動。

四、案例說明

（一）移動學習在服裝設計和工程科目上的運用和發展

服裝設計與工程是專業培養具備服裝設計、服裝結構工藝及服裝經營管理理論知識和實踐能力，能在服裝生產和銷售企業、服裝研究單位、服裝行業管理部門及新聞出版機構等從事服裝產品開發、市場營銷、經營管理、服裝理論研究及宣傳評論等方面工作的高級專門人才。

本專業學生主要學習服裝學科的基本理論和基本知識，受服裝設計方法、成衣結構與工藝、服裝營銷管理方面的基本訓練，具有從事服裝開發、設計、生產管理和營銷等方面工作的基本能力。隨著服裝行業人才需求的改變，服裝設計與工程專業（簡稱服裝工程專業）在服裝營銷管理人才方面的培養力度大大加強了。

這門課程的基本任務是培養符合行業發展的復合型應用型人才。掌握服裝學科的基本理論、基本知識;掌握服裝款式、結構、工藝設計方法和成衣化生產工藝技術，具有較強的藝工結合特色;具有獨立完成服裝設計構思、效果圖、基礎紙樣和推板及確定加工工藝與成衣制作的基本能力，并能較熟練地運用計算機，甚至移動設備進行服裝輔助設計等。傳統的服裝設計與工程教學主要是依賴教科書、圖片和模型等，采用教師講授和示教，學生學習書本中的基本知識或查看圖譜的教學模式。然而由于基礎知識量大，內容枯燥乏味，圖譜嵌入較少，較多學生認為實踐更重要，服裝基礎非常薄弱。

一些著眼于圖像設計操作的APP應運而生。在設計領域較為常用的APP是ADOBE PHOTOSHOP EXPRESS。

ADOBE PHOTOSHOP EXPRESS是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創意、圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，是最受歡迎的設計類軟件。通過基礎圖片進行處理，可以做出大量不同的造型及設計。其操作簡單、造型豐富，能夠密切配合教學課程，涵蓋了設計對圖片處理的基本操作及要求，同時，配備了教學視頻、課件和測試題等豐富的教學資源，方便學生自學和復習。

（二）移動教學APP的使用效果

選取陽江技工學校服裝設計與工程學生為研究對象，分為兩組，第一組90人，采用常規的多媒體教學方法授課;第二組120人，在常規教學授課基礎上結合應用ADOBE PHOTOSHOP EXPRESS軟件，比較兩組學生的學習成績。結果表明：第二組學生的總評成績明顯高于第一組學生（P<0.05）。在授課過程中，結合ADOBE PHOTOSHOP EXPRESS軟件，能夠顯著提高學生的學習興趣，部分學生提高了其考試成績。（詳見表1、表2）。

（三）移動教學APP的優、缺點分析

1.優點

首先，App承接行動裝置的移動性與便利性的優勢，可隨意下載，素材多樣化，學習者能夠自主學習。其次，現代技工多樣化教學中，結合移動APP的授課，極大地增加了每個學生的參與度，使學生能夠真正地在授課中學習到知識。再者，在教學過程中還可以配合其他富有實時反饋的評量系統的APP一起使用，提高了實驗教學效果和教學質量。

2.缺點

所有嵌入式APP授課都會使學生上課專心度及集中力有所欠缺。此外，對學生而言，動手能力、發現問題和解決問題的能力以及思維能力的培養和提高離不開實踐操作。就算利用圖片處理自身的設計效果，沒有嘗試變成成品，學生學習的積極性反而會有所下降，海量的信息往往使學生抓不住重點。因此，教師應知曉APP等教學軟件的特點，教學過程中要揚長避短，做到科學、合理、規范地使用。

五、如何有效運用移動學習APP的幾點建議

（一）評估學生的特點與需求

評估學生的特點與需求APP教材乃為教師挑選適合教學APP的第一步，需要注意與考量到APP是否符合課堂教材的內

容，是否符合學生的程度，如此才能激起學生使用課堂APP的意愿。還有APP是否符合大多數學生的使用習慣與基本需求。調查學生所擁有的裝置、作業系統、手機的功能等。

（二）分析教材內容，選擇合適的APP

要明確教學上所要完成的目標，如此才能挑選對的APP。選擇使用的APP一定要提供正確且完整的學習內容。而且要容易操作，圖像、名稱、功能易于辨識。加入聲音、影像等影音的媒體，更具有互動性以及科技輔助的優勢。提供適當的評量機制，可讓學生實時評量學習成果。鼓勵學生反饋他們所使用的APP，才能有助于教師挑選適合的教學APP。

（三）選擇的APP可以在多個平臺中使用

APP在教學使用上最大的問題仍是跨平臺使用的問題，造成系統兼容性等問題的產生，增加教學實施上的困擾。系統不兼容的問題會讓學生不太愿意使用APP學習，直接影響學習者使用的效果，使教師與學生在教學實施前早已失去等待的耐心，更不用說會期待APP學習所帶來的益處。在APP的挑選上要盡量能夠支援多平臺為主。

六、總結及展望

移動學習在課堂上發揮到最大的功效。但教師如何運用移動教學，并融入課堂教學，將會是教師的一大考驗。唯一需要注意的是，教育工作人員應善用這些教學工具，不要被工具所綁架。通過不斷探索、實踐，將移動學習與傳統教學、翻轉課堂等多種教學方式巧妙結合，合理使用，優勢互補，達到理想的教學效果，培養出符合國家和社會發展要求的優秀人才。

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編輯 馮永霞