足球游戲在中專足球教學中的應用實踐

任賢強

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?足球是中專體育的一個重要課程內容，在對學生進行足球教學的時候，要考慮到最終的教學效果，找到有效的教學方法。影響教學效果的因素很多，對教師而言，就需要對其形成全面認識。足球游戲作為以足球運動為基礎的游戲，對足球教學可以起到多方面的作用。對此，立足中專足球教學，分析影響足球教學效果的相關因素，然后探討足球游戲對足球教學的積極作用，最后提出對應的教學措施，希望可以給中專體育教師一些參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中專;足球教學;足球游戲;積極作用;教學措施

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0200-02

體育課程具有鍛煉學生身體素質，提高學生體育技巧的作用。在教育新形勢下，足球成為體育課程中的重要內容，通過教學提高我國足球水平顯得很有必要。但是，從目前實際來講，中專足球教學的效果并不是很好，部分學生的足球技巧并未得到

有效提升，身體素質也沒有明顯的進步，這就說明教學效果受到了一些因素的影響。作為體育教師，便要對影響教學效果的因素全面認識，并且有效解決。足球游戲是提高足球教學效果的一個重要方式，其能夠對影響教學效果的因素實現多方面的控制，起到保障足球教學順利高效開展的作用。

一、影響中專足球教學效果的相關因素

（一）學生興趣

不論是什么教學活動，學生的學習興趣是影響教學效果的一個首要因素。很簡單的一個道理，學生興趣濃厚，才會積極主動參與學習;如果學生興趣低下，那么在學習中就非常被動消極，不會主動去理解相關知識，對中專足球教學而言也是如此，學生興趣的高低和最終的教學效果直接相關。根據多年來的教學經驗也能發現，在課堂表現積極的學生，往往本身就喜歡足

球，充滿興趣;在課堂上表現消極的學生，往往喜歡其他體育項目，不喜歡足球，因此在學習中沒有興趣，這就影響到了整體的教學效果。

（二）教學方法

學生自身興趣是影響教學效果的一個因素，除此之外，教師的教學方法也會影響教學效果。具體而言，教學方法的多樣性與趣味性，會對教學效果產生影響。在中專足球教學中，不少教師所使用的教學方法較為單一，局限在教師示范和學生練習這樣的

單調模式當中，時間一長，學生就失去了興趣，在課堂上不認真，敷衍練習，這樣就會影響最終的效果。不僅如此，教學方法單一，也就無法關注到學生存在的水平差異，對不同足球水平的學生使用相同的教學方法，也會造成教學效果不佳。

（三）教學互動

在中專足球教學中，教學互動并不是很充足，因為教學模式局限在教師示范和學生練習這個傳統模式中，使師生之間與學生

之間的交流互動不足。足球本身是一項團體性的體育項目，需要良好的互動溝通與配合意識，才能形成高水平的足球綜合素養。但是如果教學互動缺乏，那么學生的溝通與配合能力就得不到鍛

煉，在實戰中就可能出現各種失誤，踢不出較高的水平，從而影響到足球教學的效果。

二、足球游戲和足球教學的內在關系

之所以要在中專足球教學中提出足球游戲的概念，主要就

是因為足球游戲和足球教學之間存在多方面的內在關系，或者說

足球游戲對足球教學效果具有多方面的影響。

（一）在學生興趣上的聯系

足球游戲和足球教學，一個首要的內在關系就是在學生的學習興趣上。對足球教學來說，需要關注學生學習興趣的激發，結合前文的論述也可以看出，學生學習興趣和最終的教學效果之間聯系緊密。而足球游戲，則是提高中專學生學習興趣的一個有效手段。從實際來講，中專學生正好處在熱愛游戲的年紀，傳統固化的教學模式難以對學生起到有效的吸引作用，而足球游戲則可以契合學生的身心特點，很容易激發學生的學習興趣，讓學生在游戲中積極參與進來，推動足球教學活動的不斷發展。

（二）能夠實現教學方法多元化

在中專足球教學中，教學方法長時間處在較為固化的模式中，難以從多角度對學生進行培養，這就會制約學生足球水平的提升。而足球游戲，具有多樣化的游戲形式，不同的游戲活動關注的重點是不一樣的，可以從不同角度對學生進行鍛煉。所以，對足球教學而言，足球游戲可以促進教學方法的多元化發展，讓足球課堂體現出不同的形式，這樣可以有效增強足球教學的有

效性。

（三）促進足球教學有效互動

互動在中專足球教學中是不能忽視的，因為這和最終的教學

效果具有直接關聯。但是在目前的中專足球教學中，互動并不是很好，不論是師生互動還是生生互動都沒能有效落實到位，導致足球課堂的氛圍并不是很好，而足球游戲為足球教學創造了一個可以實現有效互動的空間，讓師生能夠在游戲中實現有效的交流互動，對足球技巧、戰術等實現全面的交流，進而促進中專足球教學的發展進步。

三、足球游戲在中專足球教學中的有效實施

足球游戲和足球教學具有深層次的聯系，因此在足球教學中，便需要對足球游戲進行合理的運用，通過足球游戲來有效推動中專足球教學的有效性不斷提升。

（一）通過足球游戲鍛煉學生的足球技巧

在中專足球教學中，足球技巧是一個教學重點所在。足球這項體育活動涉及很多技巧，學生只有有效掌握這些技巧才能提高自身的足球水平，也才能確保教學活動達到預期中的效果。要對學生進行足球技巧的鍛煉，在課堂教學中，就可以通過足球游戲來達成對應的目標。具體來說，教師首先可以結合具體的教學內容，也就是結合具體的足球技巧，設計與之對應的足球游戲。然后，在課堂教學中，就可以將這些足球游戲引進來，讓學生以個體或是小組為單位參與游戲。在學生進行足球游戲的過程中，教師要從旁進行指導，或者參與其中，與學生一起游戲，借助游戲過程對學生進行足球技巧的教導和訓練。在完成足球游戲之后，還需要進行適當的游戲點評，也就是將學生在游戲中需要注意的地方指出來，讓學生切實反思自己做得不好的地方，在后續的足球游戲中不斷改進。而教師也可以根據學生具體的學習情況，反思足球游戲設計中存在的不足，然后對足球游戲進行優化，確保后續足球教學可以取得更好的效果。

（二）利用足球游戲培養學生的團隊意識

足球是一項團體運動，不是依靠一個人的力量就能贏得比賽，而是需要通過團隊的相互配合與協作，在有效的戰術支撐下才能取得勝利。所以，在中專足球教學中，就要對學生的團隊意識進行培養，只有學生形成的良好的團隊意識，那么在足球運動中，才能切實發揮出作用。而在足球教學過程中，教師可以通過一些足球游戲，由淺入深逐步培養學生的團隊意識。首先，可以構建小型足球游戲，讓學生2～3人一組進行團隊協作。從足球比賽來講，一支隊伍上場比賽的球員一共有11人，11人之間需要保持良好的默契。而從教學的角度來講，不可能一開始就讓學生以11人的團隊進行練習，這樣很容易產生混亂。因此，在教學初期，要以小團隊協作為主，讓學生具備了基本的團體意識之后，才能逐步增加團隊人數，擴大教學范圍。所以，需要先以2～3人的小團隊足球游戲為主，創設一些小型的足球游戲展開教學。其次，逐步擴充團隊規模，提升學生的團隊意識。在通過小團隊足球游戲教學之后，學生就能夠形成基本的團隊意識。在此基礎上，就要逐漸擴充團體人數，逐步增加到5～7人，再增加到9～11人，讓足球教學從小團體游戲逐步過渡到大團體游戲，從而推動學生團體意識逐漸提高。

（三）借助足球游戲重構足球教學流程

在中專足球教學中，一般來說，常規流程就是教師先進行示范講解，然后指導學生進行練習，最后讓學生展開自主活動。這樣的一個教學流程，對最終教學效果的取得難以起到積極的作用。因為前期教師示范和后期學生自主活動，這兩個環節中學生和足球之間的交互缺乏，不能對培養學生的足球素養起到推動作

用。所以，為了解決這一問題，便可以借助足球游戲，實現足球教學流程的重構，打造一種全新的足球教學模式。（1）以游戲導入教學。傳統足球課堂是以教師講解導入教學，而基于足球游戲，便可以通過足球游戲導入教學活動。在課堂教學開始時，直接引入一個游戲，讓學生全部參與進來進行游戲，調動起學生的學習興趣和積極性，為課堂教學打下基礎。（2）以游戲為載體滲透理論教學。足球理論技巧與知識的講解，是課堂教學的重點，為了打破傳統模式的單調性，就可以將足球游戲作為載體，在游戲中對相關的知識和技巧進行講解，讓學生一邊游戲一邊學習。（3）通過游戲對學生進行評價。教學評價是課堂中的一個重要環節，這個環節也可以通過足球游戲實現重構，創設具有針對性的足球游戲，對學生的足球技巧水平或是理論知識素養進行評價。

（四）運用足球游戲強化互動實踐

在足球教學中，互動實踐是不可或缺的，在課堂教學過程中，教師要對足球游戲合理運用，對課堂上的互動實踐予以強化，切實提高學生對相關知識的掌握程度。具體來說，首先，構建具有互動性質的足球游戲。游戲形式不同，互動強弱也不同。在著重考量互動的情況下，就要創設互動性強的足球游戲，在課堂上進行實施，確保學生能夠和足球技術以及其他學生之間形成有效的交互。其次，要強化足球游戲的實踐。在足球課堂上，教師可以通過一些模擬游戲來實踐?，F如今，學生在足球方面對西甲、英超、歐冠、世界杯等世界頂級足球聯賽充滿興趣，教師在課堂上就可以以這些聯賽中的某些經典比賽作為案例，通過模擬再現的方式，對其進行虛擬演練，讓學生帶入其中的球員角色，重新演繹某些經典時刻。這樣的一種模擬游戲，能夠有效吸引學生參與，提高教學活動有效性。

在中專足球教學過程中，足球游戲具有多方面的作用，和足球教學存在深層次關聯。對足球教師而言，要認清影響足球教學效果的相關因素，然后對足球游戲進行合理運用，將其有效融入足球課堂中，推動足球教學的有效發展。

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編輯 陳鮮艷