跨文化交際中母語文化滲透策略研究

孫慧敏 楊拓

【摘 要】隨著國家經濟的蓬勃發展，我國的國際地位顯著提升，富有特色的中華文化也吸引了越來越多的外國人。作為新時代的大學生，我們應肩負起傳播中華文化的重任，在世界各國人民心中樹立一個新的中國形象。然而，在目前的高校英語教學中，母語的地位與目的語的地位嚴重失衡，有的學校甚至出現了英語專業零母語輸入的現象。針對這一問題，本文分析母語文化缺失對文化傳播造成的影響，探討如何改善中華文化缺失的現狀。

【關鍵詞】英語教學；母語文化；文化創造力

一、跨文化交際中母語文化缺失的現狀

目前，各大高校的英語教學注重聽、說、讀、寫等語言基礎知識的傳授，同時，目的語文化知識的講解也是教學的重點。然而，由于過度注重目的語相關文化的介紹，忽視了母語文化的輸入，結果學生知道怎樣用英語來表達相關的外國文化，卻不知道如何去表述中華傳統文化。中國傳統的母語文化蘊含著強大的力量，應滲入到英語教學中，全面提高學生的英語綜合能力。

現如今，中國學生對西方節日的熱衷達到了前所未有的高度。談起與西方節日相關的話題，學生都熟知圣誕節（Christmas），平安夜（Christmas Eve），萬圣節（Hallowmas），并對與其相關的活動也了然于胸。但是，一旦談及用英語表達中國文化，則啞口無言。此外，無法熟練、準確地用英語表達中國傳統飲食文化也是一個值得關注的問題。在課堂上，老師要求學生介紹自己喜愛的食物時，雖答案是多種多樣的，但是，大部分學生的回答都屬于西方食物的范疇，如Hamburgs、French fries、chocolate bars、cookies、pudding等。由此，我們發現在學生的潛意識里，只要涉及用英語表達食物的時候，他們的思維就停留在了西方食物的范疇里。這一現象并不代表學生只愛吃西方的食物，只是，深受學生喜愛的中國食物的英語表達對于大多數學生來說是有一定的難度的。在英語教學中，大多數老師都在教西方食物的表達，忽略了本國的特色食物，很多學生連包子、粽子、湯圓、炸醬面、油條等具有中國傳統特色的食物的英語表達也不會。此外，很多學生可熟練背誦美國各任總統的演講稿，可是，在翻譯“中國特色社會主義”、“共產黨”、“人民代表大會”等詞時會感到困難。不難看出，目的語的地位現在處于一個空前的高度，而母語卻呈出失勢頹然的景象。

二、跨文化交際中母語文化缺失的原因

1.母語與目的語學習課程分配的不當

當前，世界各國都在大力推行教育改革，努力完善教學機制，改善教學環境，提高教學質量。國家主席習近平同志提出了“教育興則國家興，教育強則國家強”的理念。對母語教學的改革也是各國教育改革探索的一個重要層面，尤其對于中國，這樣一個經濟騰飛的大國來說，母語的地位理應被凸顯出來。然而實際情況卻是大部分高校的英語專業并沒有開設大學語文課，只是開設了一些傳統文化或民俗的選修課。因此，大部分英語專業的學生在大學四年中是沒有系統的學習母語文化，這也是導致學生母語水平較低的原因之一。

2.英語教學中中華文化輸出的不足

長期以來，由于西方國家在經濟政治軍事上處于領先地位，使得英語成為國際性語言。在這樣的一個大背景下，英語學習貫穿了我國整個教育體系。課程改革規定了從小學三年級開始開設英語課程，但其實在大部分地區，孩子一上學就開始接觸英語的學習。由此可見英語在中國教育體系中的地位，給英語這一原本只是交流工具的語言增添了不少的分量。相反，一味地抬高英語的同時，母語的學習就被忽視了。因此，中國英語學習者在整個英語的學習過程中，都沒有認清母語的重要性，沒有做到雙語交流，沒有實現借助英語將中國傳統文化傳播海外的目標。教師和學生都在為學好英語而努力，然而從來沒有考慮過學好英語的最終目的到底是什么。

三、跨文化交際中母語文化滲透的策略

1.深化對中華文化的認識

在跨文化交際中，應該注重中華傳統文化的輸出。博大精深、源遠流長的中國傳統文化應該是每個中國學子的強大的精神后盾。中華文明上下5000多年的悠久歷史，是中華民族自強不息，發展壯大的強大精神力量。習近平總書記在多個重要場合都引經據典，向世界展示了中華優秀傳統文化。在人類文明史上的文明古國中，唯有中華民族一直延續，創造出上下5000多年的文明歷史。而且，中華文化把中國各民族各地區的13億多人民緊緊聯系在一起，大家開拓進取，奮力前行。作為新時代的大學生，我們應該為身為炎黃子孫而自豪，應該擔起傳承中華文化的大任。作為外語學習者，我們有道義上的責任，將中國這張名片散播到世界各個角落，向世界各國人民展示中國形象，彰顯中國力量。

2.完善傳統文化課程建設

隨著我國國際地位的不斷提高，人們也漸漸意識到中華傳統文化的重要地位。教育部對英語專業教學的規劃也發生了改變。從貫徹英語聽、說、讀、寫、譯能力的培養，到現在要求學生能夠掌握廣博的知識文化，利用外語從事多方位多領域的職業。學校是培養人才的圣地，課程的合理開設有利于學生全方面的發展。對于英語專業的學生來說，開設中華傳統文化的課程是必要的。但是，目前來看，大部分高校的英語專業都開設了大量的西方文化課程，如英美文學、英美國家社會與文化、西方文明發展史等，卻不曾開設母語課程，忽視了母語的滲透。高校在在弘揚中華文化方面責無旁貸，因此，各大高校應為英語專業學生專門開設傳統文化課程，學分制度與西方文化課程相當。通過這種方式，可以改變學生認為學外語就要限制于外語文化領域中的思維，可以使學生多接觸多了解中國傳統文化，培養激發他們對學習本國優良文化的興趣，從而達到自發弘揚我國傳統文化的目的。除開設專業課程以外，高校還應該增設傳統文化的公選課，激發學生學習的興趣，讓學生自愿學習是保障高效學習的有效途徑。

3.提高國家文化創新力

十八大報告著重強調文化創造力對于一個國家文化的傳承和發展的重要性。沒有較好的文化創新能力恐怕難以實現，把中華傳統文化滲透到各個國家的目的。科技的發展可以有效地帶動社會經濟文化等協調發展，文化創新力也會得以提高。其次，要深化文化體制改革，提高對外文化的傳播競爭力。長期以來，由于西方經濟的強勢導致西方文化入侵現象嚴重，中國傳統文化處于弱勢地位。如今，中國國際地位顯著提高，中國傳統文化活力增強，因此，我們要大力弘揚中國傳統文化。文化的傳播承載著一個國家的形象，是文化軟實力的直接體現。我國應在傳播方式上下功夫，增強國家文化軟實力。最后，我國應該注重培養文化創新人才。人才是社會進步發展的不竭動力。人才的流失是對國家對人民的一大損失。為了培養人才，我國應該要始終將教育擺在優先地位，貫徹教育強國的理念，拓寬高等教育。為了提高人才質量，舉辦人才交流會，使得前沿學者都在這一平臺交流思想，創造新的智慧。

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