基于光電專業學生實踐能力培養的路徑研究

郭靖勇

【摘 要】在當前我國素質教育思想的指導下，學生實踐能力和創新能力的培養成為當前我國教育的重要目標。學生實踐能力和創新能力的培養是一個長期的系統工程，必須要有一套貫穿于課堂教學與日常素質培養的全方面教育培養體系。在當前社會經濟飛速發展的條件下，教育緊跟時代發展的變化為社會輸送人才。但是當前社會對人才的要求不斷提升，實踐能力不僅成為社會衡量人才的主要標準，也是學校教學水平高低的重要參考。光電信息科技與工程專業是一門綜合性較強的交叉學科。在教學內容中涉及到光學、電子、計算機等多種學科知識。對于光電專業學生實踐能力的培養，是我國許多高校都在探究的重點話題。本文主要分析的就是光電專業學生實踐能力培養的路徑。

【關鍵詞】光電專業；學生；綜合素質；實踐能力

一、光電專業的培養目標和特點

（一）光電專業的培養目標

高校的所有教育教學工作都要緊跟國家發展的步伐。高校光電專業教育緊跟教育部制定的專業目錄的培養指導思想，樹立正確的人才培養觀念，堅持將培養新型光電創新復合型人才最為最主要的培養目標。要求培養出來的光電專業人才不僅具有較扎實的專業基礎，較多的理論知識儲備，還要有較強的社會適應能力和一定的英語語言知識，同時還要具備時代所需的人文素養和創新精神。光電專業人才要掌握光電技術、光纖通信技術、光電圖像處理、電子技術應用與控制等綜合性的知識儲備。還要能對這些理論知識進行靈活運用，在實踐操作中，靈活地將這些理論知識轉化為實踐操作。

（二）光電專業的特點

光電專業的專業課程邏輯性、理論性較強，一些數理化基礎較差的學生，如果在學習中不加大學習力度，那么很難掌握這些核心的理論知識，甚至在學習中被困難打敗，對光電專業課程產生厭惡心理。設置光電專業的高校應當注重對學生綜合實踐能力的培養。因此，這些高校應當在引導學生學習理論知識的同時，創建一個實踐操作和創新操作的平臺，讓學生可以及時將所學的理論知識轉化為實踐技能，同時引導那些理論基礎較差的學生，通過實踐活動的有效開展尋求對理論知識的理解和掌握。這樣才能在促進學生理論知識積累的同時，提升實踐能力和創新能力。

二、光電專業學生實踐能力的培養策略

（一）提升學生對本專業的認同度

學生對自身專業的認同感是學生開展有效理論學習的重要前提。學生只有深入了解本專業，并對本專業的學習產生動機，并愿意以積極進取的態度去主動學習與本專業的知識，甚至主動探究相關的對學習本專業有利的知識或技能，這樣才能在學校的有效教育制度下，培養自己成為具備雄厚理論知識基礎和實踐創新能力的人才。通過對當前我國許多高校開設的光電專業來看，有些光電專業的學生實則是調劑到本專業的，即使是高考志愿就是報光電專業的學生，對光電專業也不能說是完全的了解。為此，高校要想提升學生對光電專業的認同度，就必須要引導學生深入了解本專業，然后形成較高的專業認同度，具體分析有如下一些較高的方法：在入學宣講環節加強對光電專業的介紹在新生剛入學時的宣講過程中，演講人就應當將本專業的專業學習內容、學校的培養目標、社會就業情況，以及光電專業畢業后主要從事的相關工作都向學生一一介紹，以此來加深學生對本專業的認識，而且樹立正確的學習目標。除了讓本專業權威人士來做宣講之外，還可以邀請高年級專業綜合能力較強的學生來表達自己對于本專業的看法，以及自己今后的學習計劃和建議。同時還可以邀請那些本學校光電專業的優秀畢業生，已經從事本專業工作并取得良好成績的學生，回校來作新生開學宣講。讓學生更加了解本專業的同時，還能激發自身學習的積極性，并樹立長遠的發展目標。除此之外，在大一的上學期就開設專業導論課，培養學生結合自身特點制定合理的專業規劃。

（二）加強本課導師對學生的有效指導

本科的導師對學生學習目標的設定、學習習慣的養成都起到重大影響作用。高校要充分抓住本科導師的的重要價值，正確引導導師從學生的學習特色出發，為學生采取個性化的教育與管理。導師也要充分注重自己在學生實踐能力培養上的價值，強化對學生的學習影響。讓學生對專業發展方向，自身的研究方向、課程設置、測評方式、就業前景、學科內容等都要有個深入的了解。引導學生深入了解本專業特點之后，激發學生專業學習的積極性，并通過自身的學習和工作熱情來感染學生。導師還要為學生提供更多的實踐機會，讓學生養成以理論知識促進實踐，以實踐來增加知識積累的良好學習模式。除此之外，導師還要與學生進行深入溝通，時刻掌握學生對本專業知識學習的看法，了解現階段學生所面臨的學習難題和困惑。幫助學生快速轉變思想，養成正確的學習態度。

（三）建立有效的平臺，擴大學生實踐鍛煉的受益面

通過對當前我國大學生專業學習的實際情況進行分析發現，大學生具有十分明顯的年齡特色。他們此時在自我認知方面急劇發展，而且大多數學生對個人發展前景較為迷茫。再加上許多大學都是以寢室為活動單位，學生為了在狹小的生活空間中獲得認同，會形成明顯的從眾心理。在學習上，學生會表現為互相鼓勵學習，也有可能會不斷滋生消極學習心理。因此，建立有效的平臺，引導學生將更多的時間投入到專業學習當中，擴大學生實踐鍛煉的受益面勢在必行。主要方法如下：

（1）創建供學生實踐創新的實驗室

學校可以為光電專業創建一個專業的創新實驗室，配備完善的實踐儀器，購置一些光電器件模塊，為學生進行光電系統組裝提供最基本的設備和材料支持。如智能小車模塊、光電檢測模塊等。學生可以根據個人擅長的領域或個人愛好組建實踐小組，再向專業負責人或者學校提交基本的實驗方案之后，就可以去從開展實踐探究。

（2）組織參加各項參賽

學校應當加強對光電專業的重視，重視全國大學生電子設計競賽等相關競賽對學生的培養作用，從光電專業學生入學開始就引導學生養成競爭意識，對參與競賽并得到獎項的學生進行獎勵引導。除此之外，學校或者光電學院還應當在校內組織一些光電專業競賽，引導學生樹立正確的目標。

（3）學校要開放光電材料，創建工程重點實驗室

創新能力和實踐能力的培養需要學校體提供基本的實踐操作設備條件。而且學校要營造一個良好的實踐、創新氛圍。高年級的光電專業學生在獲得扎實的專業知識理論基礎紙抽，應當通過一些科研實踐等創新活動來鞏固理論知識，并養成將理論知識靈活運用于實踐的技能。光電專業應當有自己的工程實驗室，實驗室內應配備有完善的專業儀器。

三、結語

近些年來，光電信息技術得到快速發展，社會對光電信息需求量增加。該技術在光纖通信、光顯示、光存儲、激光機械加工等多方面都占據十分重要的地位。社會對于光電信息技術型人才的需求較大。許多高校開設了光電專業，目的在于培養與光電信息產業完全對口的光電專業型人才。不僅要求其熟悉光電信息領域中的工程應用、信息監測，以及器件研究開發等相關的技術和管理工作，最主要的是學生還要具有光電方面的實踐能力、科研能力和創新能力。較高的培養目標為我國光電專業教學施加了較大壓力。尋求有效的培養辦法，是當前我國各大高校研究者需要共同關注的話題。

【參考文獻】

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