淺析大學(xué)音樂(lè)教育中音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

傅強(qiáng)

【摘 要】近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育改革的深入，許多高校開(kāi)始注重大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)教育中音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)大學(xué)生的重要性分析，進(jìn)而對(duì)如何提高大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂(lè)教育；音樂(lè)鑒賞；能力培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所。近年來(lái)素質(zhì)教育改革的不斷深入，許多高校也將音樂(lè)教育納入人才培養(yǎng)范疇。加強(qiáng)大學(xué)音樂(lè)教育，能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，陶冶情操，豐富他們的精神世界，提高大學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。由此，越來(lái)越多的大學(xué)開(kāi)始重視起音樂(lè)教育來(lái)，目的就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)、豐富情感。

一、音樂(lè)鑒賞能力概述

音樂(lè)是一個(gè)十分豐富的范疇，包含著復(fù)雜而多樣性的內(nèi)容。音樂(lè)鑒賞能力簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是欣賞音樂(lè)的能力。這種欣賞能力并不是簡(jiǎn)單地對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、歌詞等進(jìn)行簡(jiǎn)單的體會(huì)，而是通過(guò)音樂(lè)各要素的相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整體的體會(huì)，感知音樂(lè)中所要表達(dá)的情感，以此來(lái)提升個(gè)人的審美情趣，豐富自己的精神世界。音樂(lè)鑒賞的能力水平?jīng)Q定著人們能否真正聽(tīng)懂音樂(lè)，并使精神獲得愉悅。在音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)中，人們的聽(tīng)覺(jué)、感受及思維都是十分重要的組成部分。在欣賞一首音樂(lè)作品時(shí)，人們首先會(huì)通過(guò)旋律感知曲調(diào)，同時(shí)也會(huì)結(jié)合歌詞與曲調(diào)來(lái)體會(huì)歌曲所要表達(dá)的感情，通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽(tīng)與感知，逐步獲得豐富的情感體驗(yàn)。人的音樂(lè)鑒賞能力一般分為幾個(gè)層次，首先是初步鑒賞，即通過(guò)人們的聽(tīng)覺(jué)判斷音樂(lè)是否好聽(tīng)。其次是情感鑒賞，即人們通過(guò)旋律與歌詞的結(jié)合進(jìn)行判斷，這也需要融入個(gè)人的情感，感知音樂(lè)傳達(dá)出的情感。最后是專(zhuān)業(yè)鑒賞，即人們通過(guò)音樂(lè)的鑒賞感知身心的愉悅，能夠在音樂(lè)中獲得精神的升華。

二、培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的重要性

在新時(shí)期素質(zhì)教育的背景下，大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，對(duì)提升大學(xué)生良好的人文修養(yǎng)發(fā)揮著積極作用。大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，音樂(lè)鑒賞能力能夠激發(fā)大學(xué)生的音樂(lè)興趣。音樂(lè)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵與精神情感。音樂(lè)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式也十分豐富多樣，通過(guò)欣賞不同的音樂(lè)，能夠?qū)σ魳?lè)有更多元化的了解與認(rèn)知，也能夠更好地提升音樂(lè)鑒賞能力。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)里受應(yīng)試教育影響，音樂(lè)學(xué)科始終處于邊緣位置，許多大學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠，基礎(chǔ)知識(shí)較弱，而是對(duì)一些所謂直白的流行音樂(lè)充滿(mǎn)興趣，對(duì)大學(xué)音樂(lè)教材中的內(nèi)容缺乏興趣。由此可見(jiàn)，當(dāng)前大部分學(xué)生只是將音樂(lè)作為一種娛樂(lè)的方式，而缺乏對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的體會(huì)與學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的狀況，大學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識(shí)和辨別不同音樂(lè)之間的差異，以此提升大學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，從中獲得精神與情感的滿(mǎn)足。通過(guò)音樂(lè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與鑒賞能力的培養(yǎng)，大學(xué)生才能夠更好地接受不同類(lèi)型的音樂(lè)，從中分辨出音樂(lè)的差異所在，更好地提升個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)。

其次，音樂(lè)鑒賞能力能夠開(kāi)拓大學(xué)生的思維與視野。大學(xué)教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才，以滿(mǎn)足國(guó)家發(fā)展需要。對(duì)大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅能夠有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，而且也能夠激發(fā)他們的民族自豪感。音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)在很大程度上能夠有效促進(jìn)大學(xué)生想象力和表現(xiàn)力的展現(xiàn)，學(xué)生能夠通過(guò)不同音樂(lè)的欣賞，體會(huì)不同風(fēng)格的音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有更深入的認(rèn)知，從中獲得豐富的情感。

最后，音樂(lè)鑒賞能力能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。音樂(lè)教育是大學(xué)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，不僅能夠提升學(xué)生的審美情趣，而且也能夠促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品來(lái)挖掘其深層次的意義，更理性地分析問(wèn)題，辨別是非，進(jìn)而形成更積極正確的價(jià)值觀(guān)，以更好地提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)。不同的音樂(lè)作品能夠給予學(xué)生不同的體驗(yàn)，學(xué)生在賞析一些愛(ài)國(guó)歌曲時(shí)，通過(guò)悲愴的旋律與歌詞，能夠更好地體會(huì)中華民族的偉大精神，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情與使命。當(dāng)欣賞一些少數(shù)民族民歌時(shí)，通過(guò)優(yōu)美舒緩的旋律，能夠更好地體會(huì)不同地域的民風(fēng)民俗特點(diǎn)。總之，音樂(lè)本身是藝術(shù)的呈現(xiàn)，學(xué)生只有不斷提升音樂(lè)鑒賞能力，才能從中獲得藝術(shù)的享受，舒緩壓力，獲得身心的滿(mǎn)足。

三、大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)途徑

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教育尚處在緩慢發(fā)展階段，大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力也相對(duì)較弱，對(duì)于音樂(lè)的理解還處在一個(gè)較淺的層面。由此，大學(xué)音樂(lè)教育改革是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，提升大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力對(duì)促進(jìn)音樂(lè)教育改革，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展有著積極重要的作用。大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)途徑可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

首先，豐富大學(xué)音樂(lè)教育的內(nèi)容。當(dāng)前的大學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)比較感興趣，教師可以針對(duì)這一現(xiàn)狀，適當(dāng)在音樂(lè)教育引入流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以在此基礎(chǔ)上融入其他風(fēng)格的音樂(lè)，靈活教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的欣賞與對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解音樂(lè)魅力，從中提高個(gè)人的鑒賞能力。教師可以能夠中西方音樂(lè)的欣賞與對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞分析，通過(guò)播放音樂(lè)，結(jié)合視頻等，對(duì)歌詞及創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，學(xué)生能夠在身臨其境中獲得藝術(shù)的享受，更好地體會(huì)音樂(lè)的魅力。

其次，創(chuàng)新大學(xué)音樂(lè)教育的方式。教師可以針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采用更具針對(duì)性的教學(xué)方式。例如對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以先進(jìn)行聲樂(lè)的引入，因其簡(jiǎn)單易懂，更易于學(xué)生理解。對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以通過(guò)音樂(lè)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握其旋律及樂(lè)器的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美能力。在音樂(lè)教學(xué)中，教師還可以借助多媒體等手段，為學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)情景，針對(duì)具體的音樂(lè)作品，展示其背后的故事，將學(xué)生帶入更生動(dòng)的情感世界，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力。此外，教師也不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，可以課外開(kāi)展一些音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，例如組織歌唱比賽，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以指導(dǎo)，提升學(xué)生的音樂(lè)水平。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中也會(huì)被其情感所感染，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)不僅是一門(mén)教育學(xué)科，更能夠給人們帶來(lái)精神的享受。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力是大學(xué)音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，不僅能夠有效提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，而且也能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們的綜合素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王冰冰.情境教學(xué)法在高職音樂(lè)鑒賞課中的運(yùn)用[J].大觀(guān)，2014，11：132.

[2] 王錦.如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性[J].當(dāng)代音樂(lè)，2015，23：41-42.

[3] 余媛媛.“一帶一路”倡議下多元文化應(yīng)用在音樂(lè)教育中的探討[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017（35）

[4] 齊擴(kuò).關(guān)于我國(guó)多元文化音樂(lè)教育發(fā)展的探討[J]. 北方音樂(lè). 2018（19）

[5] 曹馨文.對(duì)我國(guó)多元文化音樂(lè)教育的思考[J]. 北方音樂(lè). 2018（11）

[6] 萬(wàn)媛媛.“音”為文化，“樂(lè)”為生活（一）——探析幼專(zhuān)學(xué)生多元文化音樂(lè)教育實(shí)施路徑[J]. 北方音樂(lè). 2017（17）

[7] 曹翎.高師課堂呼喚多元化音樂(lè)教育[J]. 中國(guó)音樂(lè)教育. 2005（07）

[8] 郭笑，孫晶波. 基于“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)視域下的高校教學(xué)改革探索[J]. 中國(guó)成人教育. 2018（23）

[9] 余璐. 論普通高校公共音樂(lè)教育教師能力的形成機(jī)制[J]. 河南教育（高教）. 2014（04）