關于在高中美術教學中滲透德育教育的策略分析

呂律彬

【內容摘要】高中美術課程對培養學生的審美能力和審美情趣起著關鍵性的影響作用。教師不僅要重視美術知識的傳授，還要重視德育知識的傳授，培養學生的愛國主義精神，使學生形成堅韌的品格，樹立良好的思想品德，以促進學生的全面發展。然而，從實際情況來看，我國高中美術教學中德育滲透還存在著一些不足，主要是因為教師沒有意識到美術教學的重要性，更不用說德育滲透了。因此，探討高中美術教學中的德育策略，分析高中美術教學中的德育策略是非常必要的。

【關鍵詞】高中?美術教學?德育教育策略

對于美術教學而言，需要重視對學生審美意識的培養。美術作為一種可以帶給人們最直觀視覺體驗的藝術形式，主要是將藝術作品作為載體，對其進行賞析進而獲取美的感受。高中階段的學生身心發展已經趨近于成熟，因此對于高中美術教師而言，在開展美術課程教學時需要有意識地將德育內容滲透到其中，從而更好地幫助學生在參與美術課程學習的過程中獲取良好的個性，從而為以后實現全面發展打下堅實的基礎。

一、高中美術教學中滲透德育教學的重要性

美術教學對于學生審美能力的提升發揮著重要的作用，在開展美術教學的過程中滲透德育觀念，引導學生通過參與美術課程學習樹立起正確的人生觀與價值觀。由于德育教育是一個長期的過程，獲取的教育效果比較緩慢，因此相較于其他學科的教學存在很大的不同。因此在開展德育教育時，需要對以往灌輸式的教學模式加以改進，將對學生思想品德教育滲透到美術教學中，實現美育與德育的完美結合，培養學生綜合素質能力。

二、高中美術教學中德育教育策略

1.愛國主義在美術教學中的滲透

愛國主義教育不僅是學生思想教育的基本內容，也是高中美術教學的重要任務。因此，在高中美術教學中，教師需要加強愛國主義精神的滲透。主要是引導學生了解和欣賞我國歷史上一些有代表性的藝術作品的創作背景和藝術風格，使學生能夠理解、理解和感受藝術之美。通過對民族傳統文化的審美教育，增強學生的民族自豪感和愛國主義情操。比如說在通過對董希文的油畫《開國大典》這一美術作品進行欣賞，了解中華人民共和國成立的這一具有偉大歷史意義的事件，對于畫家的創造風格以及作品空間布局，色彩的運用進行研究，激/發學生對于祖國濃重的熱愛之情;再比如說學習鑒賞《中國現代繪畫》一課中通過對徐悲鴻的美術作品《奔馬》進行賞析，了解畫家當時的創作背景，中華民族正處在國難當頭的時刻，作家用這幅作品深刻地表達了對抗日戰爭時期國人奮發向上，勇往直前，自強不息的民族精神的贊揚。學生們通過對這些美術作品的賞析，不僅可以提升自己的審美能力，更重要的是可以培養出學生的愛國主義情懷。

2.環保藝術在美術教育中的滲透

高中美術教師在開展教學時，需要重視學生的主體地位，采取靈活多樣的教學方法。在組織學生進行美術創作時，可以要求學生提前準備好相關的材料，主要包括顏料、畫筆等等。色彩教學不僅可以增強學生繪畫的細心程度，同時也有利于學生環保意識的提升。比如說教師可以時刻告誡學生要保持畫室的干凈整潔、對于顏料的擺放要整齊有序，這對于學生勤儉節約、不浪費等良好習慣的養成都是非常有幫助的。由于美術學習成本較高，教師要讓學生認識到父母工作的艱辛，只有努力學習美術知識才能更好地報答父母。另外還可以鼓勵學生開展有效地互動與交流，讓學生養成良好的集體榮譽感與團結協作精神。

3.生活化教學提升藝術品位

服裝藝術作為高中美術教學的重要組成部分，同時也是與學生的日常生活有著密切的聯系。高中階段的學生正處個性特征形成的關鍵時期，對于自身的儀容儀表非常重視，因此高中美術教師在開展服裝藝術教學時，可以從服裝審美的角度出發，促進學生藝術品位的有效提升。穿著代表著一個人的審美品位與鑒賞能力。而對于高中生而言其服裝特征要以自然和諧為主，要讓學生明白每個人都有追求個性的權利，但是奇裝異服以及濃妝艷抹并且是他們這個年齡段所具備的品位。教師還可以組織學生對國內外優秀的服裝藝術進行欣賞，進而促進學生審美能力的有效提升。在美術教學中教師還需要將教學內容與實際生活密切結合，鼓勵學生學會從生活中發現藝術、發現美，這也體現了德育教育的具體要求。

4.培養學生堅忍不拔的品格

通過參與美術作品的創作，能夠很好地實現學生意識品質的提升。高中美術教師需要鼓勵學生自主開展藝術創新，并且善于發掘在創作過程中遇到的問題，積極思維加以解決，從而更好地幫助學生養成積極的創新心態。由于創作本身需要歷經較長的時間過程，因此對于學生堅持不懈的品格也提出了更高的要求，教師要時刻鼓勵學生遇到困難不放棄，迎難而上，堅持到底才能創作出更好地美術作用。另外學生在創作美術作品的過程中也可以有效地提升自身的創新能力，引導學生發散思維將新的想法運用到作品創作中，提升自身美術綜合素質能力的全面提升。

結語

總而言之，高中美術教學可以有效地提升學生的審美與鑒賞能力，同時對于學生美術綜合素養的提高也發揮著關鍵性作用。高中美術教師在開展教學時有意識地將德育理念滲透到其中能夠促進學生正確人生觀、價值觀的構建，實現自身綜合素養的全面發展。

【參考文獻】

[1]王浩.關于優化高中美術鑒賞課教學的策略分析[J].學周刊，2016，（31）：201-202.

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（作者單位：廣州市花都區第二中學）