基于推動就業角度下高校大學生素質能力的提升
—— 以PU 為例

河海大學企業管理學院 羅時純

1 大學生就業以及能力提升需求

1.1 信息化社會的到來，社會對人才的要求越來越高，素質提升迫在眉睫

據調查顯示，大學生的思想是積極、健康向上的，但他們普遍認為自己的思想道德素質較差，部分人理想信念淡薄，人生觀、價值觀迷惘或錯位，對民族命運和前途、對國家的未來和發展的關注度低，對當前的社會問題和政治問題毫無興趣。大學生價值目標顯現出功利化，熱衷于追求安逸舒適的生活，自我意識過于強烈，缺少對事業的獻身精神和對集體的奉獻精神；對自身的思想品德要求降低，基本文明素質不高，社會公德缺失，不懂基本禮貌。他們渴求提高溝通能力、人際交往能力、語言溝通能力、團隊協作能力、組織管理能力、社會適應能力，但通過課堂教學卻無法有效提高這些能力。因此，應提高以上能力，甚至是提高人文素質、思想道德素質、創新素質等綜合素質，要依托第二課堂，通過開展形式多樣的活動，為他們提供更多鍛煉個人能力的機會，從而提高大學生的綜合素質。

1.2 PU口袋校園自推出以來便得到了極大的反響

“PU口袋校園”主要為高校學生提供學習、生活、娛樂等相關服務，學生憑學號登陸平臺，通過在線參加活動獲得第二課堂學分、開展社團活動，在平臺上接收教務通知信息，參加投票評選、進行問卷調查、校園導航、下載課件、購物、交友等。 目前，口袋校園用戶總數近35萬，客戶端用戶達130萬，并成功進入了北京、上海、青海、陜西、甘肅、寧夏、安徽等省份。同時以河海大學在內的多所高校將PU第二課堂成績單作為學生畢業的硬性條件之一，學生的日常活動都必須在PU平臺上進行打卡，記錄學時學分，達到一定的要求才能準予畢業。從而督促學生積極參與學校、社會活動，完成“學生族”到“社會人”的轉變。

1.3 全方位的調研、分析與完善對其應用推廣有著非常重要的意義

在信息化的背景下，借助PU等平臺進行第二課堂系統化的方式是必不可免的趨勢。PU平臺雖然已經在江蘇省內大范圍地應用，但對其實施效果、學生反饋情況以及學生求職時第二課堂成績單的實際作用均未得到系統的研究探討。因此對其全方位地進行調研，了解其對于學生素質提升的重要性，完善其不足才能將其推廣至全國，實現更大范圍的無邊界校園，使大學生的素質拓展范圍更加廣泛。

2 PU應用改進的社會意義

(1)對于學生而言：在PU平臺的應用下，全面了解學生的反饋、廣泛收集民意、發現在解決問題同時探索其對素質提升的重要性不僅能緩解在強制要求下同學們的抵制心理從而提高大家的參與積極性，同時也能使同學們意識到第二課堂成績單對未來求職以及深造的重要性從而端正自身態度注重全面發展。

(2)對于學校而言：及時并準確地意識到PU所存在的不足及時加以改善，明確PU平臺在學生的素質提升中所處的位置，不僅可以使河海大學完善PU的系統性管理，促進第二課堂的發展，而且對其在河海大學的試用下對素質提升的重要性和應用前景的分析可以提供給其他高校作為有力的參考，鼓勵其他高校的加入從而建立一個完善的PU系統，實現真正意義上的無邊界校園。

3 相關調查數據分析

調查問卷的發放主要集中在河海大學常州校區和江寧校區，最終的調研對象最多的是大一的學生，占比超過了5成，大二學生也有3成左右，緊接著的就是大三以及大四的學生。

3.1 對PU推廣程度的調查

判斷一個新的平臺運行好壞的開始便是了解它的推廣程度，只有它已經被大多數人所了解，才是成功的第一步。經過我們的問卷調查了解到PU的推廣還是卓見成效的，超過8成的同學都對其有所了解，其中接近7成的同學對其了解較為透徹，使用較為頻繁。同時學校也在逐漸推行PU平臺，一步一步形成全校范圍的第二課堂平臺。

3.2 對PU存在問題方面的調查

任何一個平臺的運行都會或多或少地存在一些問題，我們對PU的運行滿意度以及相關問題作出了總結調查。其中6成以上的同學對PU都持有一般滿意甚至滿意的態度，同時超過8成的同學對PU的改進都抱有期待。而存在的問題多集中在實際應用操作上，信息準確性問題也緊跟其后，具體的來說，一些無意義的信息推送以及信息延遲、不準確的問題有將近6～7成的同學提出。當然也不會排除存在廣告插件的情況。具體統計數據如表1所示。

表1 請具體選擇PU仍存在的問題

3.3 對PU作用方面的調查

通過調查發現，將近5成的同學認為PU的使用對豐富其校園生活以及對未來工作要求有著較大甚至非常大的作用，具體如表2所示。

表2 您認為PU的運行對您的校園生活豐富度的推進作用大嗎

3.4 對PU改進方面的調查

根據數據記錄，超過9成的同學認為PU的使用存在或多或少的不足，并且愿意接受改進后新嘗試。同時主要改進在操作的實用性與便捷性方面以及活動獎懲與個人誠信值的管理方面，具體如表3所示。

表3 您認為PU平臺可以在哪些方面作出改進

4 問題改進以及推廣

(1)落實不嚴謹，監管不力。經學生們指出，很多活動中PU線上報名人數很多，實際到場人數卻很少，有些同學將簽到二維碼發給到場的同學并不親身參與。針對這一問題，PU已經作出修改，簽到二維碼每過五分鐘變化一次，一定程度上減少了這一情況的發生，但并不能根除，我們討論認為，這一現象的發生與否主要看活動管理者對PU的重視程度，只有活動管理者拒絕代簽二維碼，才能從根本上解決這一問題。

(2)很多學生為了完成PU的學時學分任務參與活動，而本身對該活動并無興趣，到場后一方面不積極參與，干擾他人，搶占了原本對活動有興趣的同學的資源；另一方面也分散了自己學習工作的時間。針對這一問題，我們認為有兩個解決方案：第一是可以加大學時學分的分配定額，避免很多學生只為學分而參與活動；第二，還可以增加活動的數量和種類，使同學們可以踴躍參與自己真正喜歡的活動。

(3)有些學生活動工作較多，百忙之下難免一疏，有些活動在不知不覺間過去了，一不小心拉低了誠信度，悔之不及。我們的解決方案是，設置活動開展的時間提示功能，分別提前24小時和6小時前提醒，PU更加方便生活。

(4)同時我們會積極與PU的公司溝通，建議他們加強對PU的廣告管理，盡最大可能減少平臺存在的廣告推送以及廣告插件，同時管理好信息延遲以及實際操作問題。

5 對大學生素質能力以及就業前景提升的啟發

近年來，大學生的發展已經越來越不能局限在一言堂的線下課堂，社交能力、演講能力以及工作能力等已經成為了企業招聘的重點之一。簡而言之，提升大學生的綜合素質能力就是提高其就業前景。無論是近年來流行的翻轉課堂還是新開發應用的PU第二課堂，這些一方面為大學生自身能力的培養做出了巨大的貢獻。另一方面也為企業尋找適合他們崗位的畢業生提供了一份除去課業成績單以外的能力成績單，更多的人才可以得到發掘，這樣雙向的益處為社會的發展也提供了不小的貢獻。

因此，大學應該更加網絡化，利用新媒體的途徑與設備，為大學生的發展創造新的動力與活力。PU的成功不僅是一個新網絡技術公司的成功，同時預示著中國教育的進步以及就業環境的進一步公開化、透明化。