大學生兼職現(xiàn)狀調(diào)查與職業(yè)發(fā)展研究

佛山科學技術(shù)學院 梁雅芝 賁雪峰

大學階段是青少年心智走向成熟也是過渡進入社會的關鍵時期，大學生的學習和生活方式也因人而異豐富而多元，成績、績點在用人單位來看不再是是衡量學生的唯一準則，但是大學生第一身份首先是學生，因此不能過分注重社會實踐而忽視了理論積累，以發(fā)展的眼光來看，應將兼職視為課余時間的一種鍛煉，適當?shù)募媛毣顒永谖磥砺殬I(yè)發(fā)展，切不可盲目兼職。能夠多參與社會實踐活動并將學習到的理論基礎與實踐經(jīng)驗有機結(jié)合，可以不斷提升自身能力，提高自身素質(zhì)，在就業(yè)的市場上贏得競爭優(yōu)勢。

1 大學生兼職現(xiàn)狀

面對高等教育的擴大招生和快速的社會發(fā)展與就業(yè)挑戰(zhàn)，提高自身綜合素質(zhì)已成為大學生應對挑戰(zhàn)的有效途徑之一。其中，兼職成為很多學生提高職業(yè)能力、提升就業(yè)競爭力的重要途徑。所謂大學生兼職，在以學業(yè)為主的前提下，利用業(yè)余時間，基于緩解經(jīng)濟壓力、鍛煉自我、了解社會、培養(yǎng)實踐能力、提高個人素質(zhì)和競爭力的目的，大學生從事力所能及的社會有償勞動的行為。

在回收有效問卷中，發(fā)現(xiàn)同學們做兼職，大多數(shù)都是提高個人學習能力、鍛煉社會實踐能力和賺取零花錢滿足自身需求，進而提升自己的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和適應能力。也有大部分同學做兼職是為了積累社會經(jīng)驗，為畢業(yè)打下基礎和補貼學費減輕家庭壓力，提升解決問題能力和抗壓能力。通過兼職結(jié)交更多朋友和提升工作記憶能力的同學占比較少。

2 大學生就業(yè)現(xiàn)狀

圖1 2001-2018年高校畢業(yè)生人數(shù)及增長率

2016年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達765萬，2017年增加到795萬，而2018年卻增加為820萬。大學畢業(yè)生逐年驟增的數(shù)量，也影響大學生順利就業(yè)，就業(yè)市場壓力較重，就業(yè)機制穩(wěn)定性差，就業(yè)矛盾突出，就業(yè)競爭激烈。《2018年中國大學生就業(yè)報告》(就業(yè)藍皮書)顯示，2017屆大學生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.9%，與2016屆、2015屆基本持平，其中高職高專就業(yè)率首次超過本科。當代大學生的就業(yè)成本逐漸增多，大多數(shù)大學生在大四階段就進入找工作階段，在企業(yè)單位和人才市場之間尋求機會，耗費大量的精力與時間，造成財力和物力的資源浪費，如圖1所示。

從參加過兼職畢業(yè)生的就業(yè)情況可以看出，兼職過的學生就業(yè)率比未參加過兼職學生就業(yè)率要高。排除家庭經(jīng)濟因素的可能，大體來看，從事過兼職學生在就業(yè)過程中會更善于人際交往的技巧、能夠準確定位自身、獲得的就業(yè)信息來源廣泛，如表1所示。

表1

3 社會適應能力現(xiàn)狀

通過調(diào)查數(shù)據(jù)看出，大學生的社會適應能力、就業(yè)狀況與社會需求存在一定的差距，兼職學生的社會適應能力稍高，總的來看，從事過兼職的大學生在各方面能力上都更符合社會需求，促使大學生資源在整個社會得到合理的配置，如表2所示。

表2

4 大學生兼職存在的問題

4.1 社會經(jīng)驗不足缺乏就業(yè)信心

由于大部分高校大學生剛步入成年階段，社會經(jīng)歷和社會經(jīng)驗尚淺，并不能很好的了解這個社會的各個方面，對社會工作還是一知半解。為此，很多大學生會因此而煩惱，害怕因為缺少工作經(jīng)歷而影響日后工作，所以很多大學生就會盲目去做兼職。很多大學生找兼職，往往只是單純地看工資報酬有多高，而忽略了這份工作對他是否有真正的幫助，也正是因為這一點，大學生們往往很容易上當受騙。與此同時，很多商家也了解到這一點，因此，他們會設計一些陷阱，引誘大學生。

4.2 兼職信息真假難辨

在當今時代下，互網(wǎng)聯(lián)發(fā)展飛快，信息數(shù)量成千上萬。大學生想要得知一些兼職信息，可謂是易如反掌。但是在如此龐大的信息中，大學生們很難分辨出哪些信息是可信的，哪些信息是假的。在信息唾手可得的同時，也存在著虛假信息。由于大部分高校大學生缺乏社會經(jīng)驗，往往很容易上當受騙。

4.3 大學生兼職權(quán)益缺少相關法律法規(guī)的明確保障

《勞動法》沒有明確定性定義大學生校外兼職。查閱相關保障勞動者合法權(quán)益的法律法規(guī)，也沒有對大學生兼職作出相關的明確定義以及相關條例。因此，一旦大學生在兼職過程中合法權(quán)益受到侵害，未能及時進行有效的法律保障，其日后維權(quán)也十分艱難。

4.4 所做兼職與專業(yè)不對口，缺乏社會適應能力

大部分高校大學生選擇的兼職大多與自身所學的專業(yè)并無關系，這樣對其自身專業(yè)的提升不高，同時對其自身的社會適應能力也不會有太大的提高，如表3所示。

表3

5 大學生兼職帶來的影響

5.1 兼職能提高了個人能力和獲取經(jīng)濟來源及社會經(jīng)驗

從提高個人能力方面包括人際交往能力、自我調(diào)節(jié)與社會適應能力，當我們投身社會時，會去努力地適應這個社會，在適應的過程中這些能力都會得到提高。大學生在就業(yè)前可以通過兼職等社會實踐獲得一定的就業(yè)能力，縮短從高校到社會的過度適應期，為以后走向社會打下良好的基礎。

5.2 大學生通過兼職可以獲得一定的經(jīng)濟來源

減輕家庭的經(jīng)濟負擔，年輕人用自己賺的錢更符合時代的要求，同時兼職也增加了學生的社會經(jīng)驗，豐富了社會閱歷，隨著你工作的內(nèi)容增多，工齡增長，接觸的人事越來越多，對社會的認知與了解就會越深。大學生兼職不僅可以鍛煉各方面的能力，還可以適當?shù)臏p輕家庭的經(jīng)濟負擔，為畢業(yè)季進入社會打下扎實的基礎。

5.3 大學生通過兼職，能夠切身的了解到社會的各個方面

豐富其自身的社會歷練，積累更多的社會經(jīng)驗，這對其日后的就業(yè)有所幫助，也提高大學生的就業(yè)信心，提高社會適應能力，更加利于今后的職業(yè)發(fā)展研究，如表4所示。

表4

6 大學生兼職對職業(yè)發(fā)展的影響

在這一道開放題的有效問卷中，整理出五個觀點。

(1)提前適應社會，鍛煉、增強社會意識感，不斷完善自己，為今后工作奠定穩(wěn)定的基礎。

(2)有一定指導作用以及讓大學生越來越清楚就業(yè)方向。

(3)兼職是增加校外活動的一種途徑，通過兼職能夠提高自己的社會經(jīng)驗。

(4)兼職和實習是兩個不同的方向，不能作為同一個概念來談，就兼職來說，薪酬是主要驅(qū)動來源，而實習則以對口專業(yè)體驗為主。

(5)沒什么影響。

7 建議

對于高校大學生校外兼職，綜合研究，客觀地給出以下幾點建議。

(1)大學生：大學生應該理性地選擇是否兼職。豐富人生閱歷，增加社會經(jīng)驗是正確的，但是否利于自己本身今后的職業(yè)發(fā)展，是一個值得斟酌的問題。

(2)學校：呼吁學校和政府對于大學生校外兼職重視起來，不僅要給予正確的引導和幫扶，還要給予正確合適的職業(yè)規(guī)劃課程，做好大學生職業(yè)規(guī)劃的引導。

(3)國家：希望我國的法律更加完善，更多涉及大學生兼職就業(yè)方面的保護法出臺，不僅更有力地保護大學生就業(yè)后的權(quán)益，還能夠保護好大學生從學校走向社會的這個過渡期。

8 結(jié)語

我們不難發(fā)現(xiàn)在各種大學生兼職中，都會有不同的體驗，每一種體驗都會給我們帶來不一樣的感受，都會以有形或者無形的方式影響著我們。然而，在網(wǎng)絡高速發(fā)展的時代下，依然存在著很多不利于大學生兼職的因素，在如此的局面下，要各方進行努力才能發(fā)展得更好。就學生本身而言，要明確好自身目標，提前做好規(guī)劃準備，提升思想道德和科學技術(shù)素養(yǎng)，加強防騙等保護意識，協(xié)調(diào)好學習和兼職的關系。在此，學校也應該給予學生更多的支持，例如設立相關部門機構(gòu)以便學生了解兼職信息。政府也應完善相關的法律法規(guī)，讓學生的合法權(quán)益得到保障。

兼職只是一種磨練的過程。而在這個過程中能夠獲得相關的就業(yè)能力，為今后的就業(yè)、職業(yè)發(fā)展提供有效地指引和幫助才是最重要的。基于兼職情況的基本調(diào)查，能夠看出兼職能夠讓大學生具有鍛煉能力，而針對性的兼職更是職業(yè)發(fā)展路上的“北斗星”，為在畢業(yè)季、就業(yè)季迷茫尋求工作的大學生提供明確的方向。