應(yīng)用型本科高校財(cái)會(huì)類學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究

齊彥

摘要：應(yīng)用型本科高校學(xué)生在扎實(shí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，參與社會(huì)實(shí)踐，對(duì)其社會(huì)適應(yīng)性能力的提高，交流、溝通、組織協(xié)調(diào)等多方面能力都有著積極的意義。這既有利于加強(qiáng)學(xué)生自身專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，又有利于彌補(bǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐工作脫節(jié)的缺陷，提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以引入學(xué)堂，模擬現(xiàn)實(shí)公司環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，從而鞏固理論知識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：管理;實(shí)踐;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）012-0464-01

大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已成為社會(huì)對(duì)高校就業(yè)工作的新要求。通過社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)和提高大學(xué)生的就業(yè)能力及服務(wù)意識(shí)已成為高校思想政治素養(yǎng)及就業(yè)工作必不可少的重要途徑。應(yīng)用型本科高校以應(yīng)用型作為辦學(xué)定位，確定了“應(yīng)用型、開放性、新體驗(yàn)”的辦學(xué)理念。并就應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入探索，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，從廣西相對(duì)欠發(fā)展的區(qū)情和自身國有民辦的校情出發(fā)，確定“做人有品格、就業(yè)有本領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。我校旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，學(xué)校的應(yīng)用型辦學(xué)定位確定了實(shí)踐教學(xué)的重要性。

一、目前財(cái)會(huì)類學(xué)生的能力現(xiàn)狀

（一）目前大學(xué)生的能力現(xiàn)狀

在大學(xué)生中存在著這么一種普遍性：理論知識(shí)較為扎實(shí)，知識(shí)面涉及財(cái)務(wù)幾大基礎(chǔ)層面，但由于實(shí)踐性較低，理論和實(shí)踐沒能很好結(jié)合，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致“高智商，低能力”的現(xiàn)狀，且創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。

（二）導(dǎo)致此種現(xiàn)狀的原因

在現(xiàn)在的本科教學(xué)中，仍然是以理論知識(shí)教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為輔的教學(xué)手段。使得學(xué)生在接受了理論知識(shí)后，未能將知識(shí)通過實(shí)訓(xùn)操作來進(jìn)行運(yùn)用和鞏固，從而使得學(xué)生的理論知識(shí)不能很好的運(yùn)用，且動(dòng)手能力欠缺。并且理論知識(shí)的學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)生的興趣并不高，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也未能完全的接受，因此接受程度也并不高。

二、實(shí)踐操作的重要性

（一）鞏固理論知識(shí)

實(shí)訓(xùn)往往是建立在理論基礎(chǔ)之上，零理論也無法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，二者相互依存、相互促進(jìn)。但是在校學(xué)生需要同時(shí)接受幾門課程的學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)知識(shí)混淆，舊知識(shí)淡忘等現(xiàn)象。且大學(xué)生注重學(xué)習(xí)的自覺性，但并非所有學(xué)生都能做到，因此課后未能及時(shí)復(fù)習(xí)，所學(xué)的新知識(shí)就會(huì)淡忘。

而實(shí)訓(xùn)的操作需要運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)過程中，為了更順暢的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，會(huì)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步的鞏固，從而更好地指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的操作。

（二）增強(qiáng)學(xué)生綜合能力

實(shí)訓(xùn)操作并非簡單的賬務(wù)處理，而是需要發(fā)散思維，在現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，獨(dú)自判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的類型、處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的方式以及處理后可能給企業(yè)帶來的影響。這是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力，將會(huì)計(jì)核算思維提升到管理層面。

（三）消除從業(yè)上崗憂慮

在多數(shù)就業(yè)數(shù)據(jù)中分析可得，財(cái)會(huì)行業(yè)的就業(yè)需求往往是對(duì)具有獨(dú)立賬務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)人群的需求。而剛畢業(yè)的學(xué)生則呈現(xiàn)的是“強(qiáng)理論弱實(shí)踐”的特征，并未能滿足財(cái)會(huì)行業(yè)的就業(yè)需求。增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的操作能力，將企業(yè)真實(shí)經(jīng)濟(jì)案例引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)校中模擬實(shí)際企業(yè)會(huì)計(jì)工作，了解會(huì)計(jì)工作環(huán)境、工作內(nèi)容及工作要求，獨(dú)立進(jìn)行賬務(wù)處理，從而使學(xué)生具有相應(yīng)的財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，消除從業(yè)上崗的壁壘。

三、提建議南寧學(xué)院要多為學(xué)生提供與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

（一）注重實(shí)訓(xùn)，并為學(xué)生搭建課后實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)

目前學(xué)校朝著應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)發(fā)展，旨在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，實(shí)訓(xùn)需愈加重視。在教學(xué)任務(wù)安排的時(shí)候，需逐漸增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，不能將理論獨(dú)立起來，需改變純理論式教學(xué)方法。“理論走在前，實(shí)訓(xùn)緊跟著”，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過實(shí)訓(xùn)來鞏固知識(shí)，提升能力。

由于學(xué)生的硬件條件有限，且實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)時(shí)有限，僅僅靠課堂的實(shí)訓(xùn)教學(xué)來提升實(shí)訓(xùn)能力的可能性是極小的。學(xué)校應(yīng)在根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)校提供課后實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，例如提供課后開放實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)操作的環(huán)境，并可安排任課老師進(jìn)行課后輔導(dǎo)答疑。

（二）深入產(chǎn)教融合，與校外企業(yè)合作

可利用校外資源，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，深入真實(shí)會(huì)計(jì)環(huán)境，從事會(huì)計(jì)工作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，放手讓學(xué)生進(jìn)行賬務(wù)處理，在實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行全面總結(jié)，能讓學(xué)生在各方面取得很大的提升。

（三）培訓(xùn)校內(nèi)師資，創(chuàng)建雙師型教師隊(duì)伍

可以提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力，為老師提供企業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。學(xué)校可與校外企業(yè)進(jìn)行校企合作，既能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，又能為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)過程中提升實(shí)踐能力，從而更好的引入課堂，進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。并在實(shí)踐過程中，隨著國家新政策出臺(tái)和新形勢(shì)的發(fā)展，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，提升創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

理論學(xué)習(xí)固然重要，但理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能更好地鞏固理論知識(shí)，并在實(shí)訓(xùn)操作中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提升學(xué)生的綜合能力。既契合應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，又為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。