應用型本科高校經濟學專業人才培養模式改革實踐

潘曦

摘要：應用型本科高校經濟學專業人才培養模式存在培養目標不明確、課程設置理論化、教學方式單一等問題，本文以重慶工商大學融智學院經濟學專業人才培養模式改革為實踐案例，討論切實可行的人才培養模式改革途徑，以期為相關院校提供經驗借鑒。

關鍵詞：應用型本科高校；經濟學專業；人才培養模式；改革實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）26-0106-02

經濟學專業理論基礎強、專業口徑寬、職業指向不明確，在向應用型轉變的過程中面臨挑戰，存在人才培養目標不明確，培養方案雷同；課程設置理論化，體系系統性不強；教學方法單一，實踐操作缺乏等問題。這些問題的根源在于應用型本科高校對其人才培養目標不明確。在人才培養模式改革實踐過程中，必須首先深刻認識應用型人才的內涵，明確應用人才培養目標，然后圍繞該目標設置課程體系，改革教學內容與教學方法，強化實踐教學環節，使學生在知識、能力與素質結構三方面達到培養要求。同時應注意，應用經濟人才的培養離不開與企業的緊密合作。應當讓企業參與人才培養方案的制定及具體的培養流程中，使“培養人”與“用人”不脫節。本文主要以重慶工商大學融智學院經濟學專業在市級特色專業建設中的具體做法為例，分析討論如何構建符合實際的、可操作的人才培養模式，為這一問題提供可借鑒的經驗。

一、明確應用經濟人才培養目標

就經濟學專業而言，經濟學理論主要是提供一種研究經濟行為和現象的分析方法或框架，因此應用經濟人才培養的核心就是能運用經濟學的基本理論與知識，利用經濟分析的基本工具、方法與技能，從事實踐性經濟工作，解決實際經濟問題。包括課程體系、教學內容、教學方法、實踐環節在內的人才培養過程全部都必須以實際經濟問題或實踐能力為導向。但是，經濟學專業口徑寬泛、應用導向不明確，這個“實際經濟問題”、“實踐能力導向”應該如何去限定？部分高校采取的方式是設定具體的專業方向，比如金融投資、國際貿易方向。但是這樣的改革存在弊端，一方面學生在就業市場上并不具備與金融、國際貿易專業學生同等競爭力；另一方面，也脫離了經濟學專業本身的學科內涵與要求。因此本校的做法是，綜合多方面調研反饋，界定經濟學專業學生需具備的專業能力和綜合素質，明確“經濟分析”能力培養的目標，并將“經濟分析”能力進一步分解為“企業經濟活動分析、市場分析、行業分析、投資分析、宏觀經濟活動分析”五大能力。五大分析能力貫穿了微、中、宏觀的經濟活動，職業導向上主要落足于市場研究與營銷領域、金融投資決策領域。

二、構建能力架構下的理論與實踐教學體系

1.設置模塊化課程體系。本專業以“經濟分析”能力為導向，圍繞五大分析能力設置模塊化課程體系，每項分析能力都對應一個課程模塊，每個課程模塊都設有專業核心課程（見表1），同時，以課程模塊為單位設立課程組，并落實課程組責任人制度。所有課程的分析能力都建立在最基本的經濟思維與數據分析能力基礎上。基本的經濟思維主要以政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、行為經濟學實驗課程為支撐，數據分析能力則以統計學、計量經濟學、Excel在經濟統計中的應用、統計應用軟件SPSS、數據挖掘等課程為支撐。課程體系設置整體上職業導向明確，系統性較強。

2.構建一體化實踐教學項目。實踐教學項目主要包括課程實驗、實訓，課外專業實踐，校外實習三個層面的內容。課程實驗、實訓在課堂上開展，是對專業理論知識的實際操作訓練。傳統的課程實驗、實訓附屬于理論課程，主要目的是加強理論知識的理解。當前，本校經濟學專業嘗試轉變部分專業課程傳統“填鴨式”教學方式，通過采用翻轉課堂的教學形式，推進項目式教學，“以學生為中心”、“以解決實際經濟問題”為目的進行教學內容與實驗設計。課外專業實踐主要包括兩類：一是組織學生參與市場調查項目、創業創新項目、教師科研項目實踐；二是要求學生參加校內外專業比賽，包括本校行業分析技能大賽、統計調查方案設計大賽、證券投資分析比賽等。課外實踐活動由專業教師推動，以學生專業協會作為載體具體執行。除此之外，學生專業協會還是教師與學生、新生與老生溝通的橋梁，負責組織新老生專業討論沙龍、畢業生返校會談、考證與考研互動信息平臺等活動，承擔凝聚專業精神、協助文化建設、傳遞價值觀的功能。校外實習主要指大一到大三期間的專業認知實習，以及大四上學期的畢業實習兩項活動，由校內教師與企事業單位共同設計實習項目，細化實習管理制度，實現實習過程的良好對接。由于明確了“經濟分析”的人才培養目標，課程體系、教學內容與方法、實踐教學項目都緊密圍繞該目標展開，在課程組責任人、學生專業協會、實習管理等制度保障下，經濟學專業建設從課程到實驗、實訓、實踐具有較強的一體性。

三、探索“校企合作、產教融合”的人才培養途徑

本校經濟學專業建設過程中，一直強調教師科研能力的重要性，先后成立了“人口與區域經濟研究中心”、“文化產業研究院”，陸續承接地方政府、企事業單位橫向項目，在地方經濟發展規劃、企業市場研究等領域展開了大量合作。通過教師與地方政府、企事業單位合作項目的深入開展，逐步帶動學生參與到項目運作中，使學生接觸第一線的經濟分析實踐。同時，隨著承接項目增多，本專業師生“解決實際經濟問題”的研究能力提升，對企業吸引力增強，對接的企業數量及種類逐步擴展，校企雙方合作動力提升，企業不再停留在“提供學生實踐應用平臺”的角色上，雙方未來就人才培養方案制定、人才培養流程管理方面的合作將增強。不過也要注意，在吸引企事業單位參與人才培養的過程時，要做到“合適、合格”，一方面，緊密圍繞應用經濟人才培養目標，選擇合適、對口的企事業單位；另一方面，合作企業所屬行業應當具有“先進性”、“前瞻性”，把關企業層次，篩選企業合格。

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