高校計算機實驗課的改革探索

張佳華 屈鵬程 金哲 馬宗宇 宋嘉誠

摘要：在高校課程體系的構建中，計算機實驗課的設計與改革已經成為一個重要環節，同樣，也容易被忽視。我國高校計算機實驗課應該以學生為中心，建立“實踐為主，理論為輔”的指導思想。針對目前高校計算機實驗課存在的問題進行剖析，并提出解決方案，為今后高校計算機實驗課的教學模式提供參考。

關鍵詞：高校；計算機實驗課；改革；實踐為主

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）30-0259-02

隨著計算機產業和計算機技術的飛速發展，計算機已經滲透到我們生活的各個領域，不但對于計算機專業，對于非計算機專業的教學課程也扮演著越來越重要的角色，對計算機的學習的重要性，已經不言而喻，我們的生活和社會的發展都已離不開計算機。現在基本上所有的高校都已經普及了計算機技術的教學，開設了計算機基礎課程，教學方式分為理論課程和實驗課程，二者是一比一或者二比一的關系。學生在理論課學習理論知識，了解操作步驟，在實驗課動手操作，加深對實驗對象的理解。但是在社會發展迅速的今天，這種教學模式的弊端已經越來越顯現出來了，如何改革計算機實驗課程教學，已經成為計算機實驗課教學的重要課題。

一、存在的問題

1.“重理論，輕實踐”的教學模式。就目前的計算機實驗課教學狀況而言，大部分教師并不重視計算機實驗課程的教學，并沒有形成一個“實踐是檢驗真理的唯一標準”的指導思想，而是實行避重就輕的“輕實踐，重理論”的教學模式。主要表現在實驗課沒有明確的任務指導，時間也不夠充分，學生在接到老師的實驗任務后一頭霧水，僅有幾個認真聽講的學生可以獨立動手操作，對于剩下的大部分學生的提問老師根本顧不過來。許多不懂的學生選擇上網、玩手機來打發時間，形成一種惡性循環——老師盡力了，學生什么也沒學到。

2.教學目標不明確，學生積極性不強。教師教學目標的明確性和學生的學習積極性直接影響了實驗課的教學效率。若是老師的教學目標不明確，或是學生來到機房抱著放松玩耍的目的，這樣的實驗課毫無意義，因為教學是雙方面的事情。老師應該深入研究實驗課的教學方式和學生的特點，根據實際情況來確定教學目標，并引領學生學習，讓學生知道要做什么和怎么做。有些老師一節課就布置一個問題，然后就放任學生操作，這樣學生不但沒有積極性，實驗課也不會有任何收獲，但這也是因為實驗課上一個老師需要帶兩個班甚至四個班的學生，導致老師一個人忙不過來，和學生缺乏互動、交流，以至于學生態度散漫，無所事事。

3.機房設備維護不到位，軟件更新不及時。高校計算機公共機房的任務繁重，基本上承擔了全校的計算機實驗課任務，每天的學生流量巨大，因而對軟件數量的管理和對硬件的維護都需要系統明確的管理。如果沒有有效的系統維護方法，不制定完善的管理制度，就沒有一個良好的上課環境。在實際操作中，有些機房沒有特定的軟件，學生自帶軟件上課，這種從網上下載下來的軟件一般都是盜版，摻雜著病毒等具有攻擊性的程序，對機房的維護造成了很大的干擾。而且維護人員少，設備多，機器故障發生率高。

二、解決方案

1.建立“實踐為主，理論為輔”的教學模式。必須讓教師和學生都認識到實驗課的重要性，增加實驗課課時，理論課專講理論，實驗課邊講理論，邊講操作，務必把每個理論落實到實際操作上。在考核方式上把計算機實驗課納入期中或期末的結課考核當中，教師制定“機試為主，筆試為輔”的考核方式，讓學生端正“實踐為主”的學習態度，從客觀上提高學生的上機操作能力。實驗課教師也應該在教學過程中讓學生意識到在以后的工作學習中對計算機的熟練使用的重要性，激發學生主觀的學習性和創新性，讓每個學生在每一節課都學有所得，而不是荒廢時間，無所事事。

2.明確教學目標，激發學生學習興趣。學校要仔細分析當今社會的發展需要、對專業人才的需求，為學生制定明確的培養目標，以此來豐富實踐教學內容，培養不同專業學生熟練地進行其專業的計算機應用。具體來說，在每節實驗課之前，教師要編寫本節課的指導手冊，紙質檔、電子檔均可。讓學生在計算機實驗課上有明確的操作流程。教師可以在指導手冊中布置問題，在問題的驅動下調動學生的積極性，讓學生自己去探索，去解決問題。提高學生獨自解決問題的能力。消除學生的惰性和依賴性。在手冊的指導下，學生邊學邊練，邊解決問題，一直是學生處于主體地位。學生自主學習，教師加以輔導，培養學生的創新意識。

教師還可以讓學生以小組為單位，解決較為復雜的問題。讓學生查資料，互相探討，互相合作。激發每個學生的自主學習興趣，讓學生既解決了問題，又豐富了知識面，在學生中形成了學習計算機的熱潮。

3.制定管理維護制度，及時更新軟件應用。對于機房硬件設備的維護和軟件的管理，應該制定嚴謹有序的制度。只有具備周期的管理、定期的檢查、系統的維護、明確的制度，才能使機房設備在每天繁重的任務中平穩地運行，減少事故率，讓老師教學和學生上課舒適流暢。機房管理人員不但要維護好硬件設施，還要及時安裝和更新好特定的應用軟件，好的軟件讓學生學習起來事半功倍，學習效率更高。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，只有機房的“硬實力”和“軟實力”提升起來，計算機實驗課的“硬實力”才能隨之提升。

總之，高校計算機實驗課的改革只有從不足之處入手，重視現存的各種問題，針對這些問題，一一解決，落在實處，那么高校計算機實驗課才會更加有意義，效果才會更好。

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