體育課如何吸引學(xué)生

彭為民

近年來,在各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題,甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動或體育課,而是對一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對立。體育課如何吸引學(xué)生呢?我的做法和體會是:

一、“磁化”是前提

“磁化”就是增加教學(xué)的吸引力。我認(rèn)為學(xué)生對體育課缺乏興趣,與其責(zé)怪學(xué)生,不如反問自己。要使體育教學(xué)有實效,第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過來,使學(xué)生樂學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力,產(chǎn)生“磁化”效應(yīng),從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。

二、“變化”是關(guān)鍵

“變化”,就是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點,變換教學(xué)方法,以求取得最佳的教學(xué)效果,也就是我們經(jīng)常說的,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。

1.把猜謎、講故事引進(jìn)體育課

體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作的概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法,要有選擇性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

2.做一些集中注意力的練習(xí)

由于學(xué)生注意力容易分散,上課時往往是“人到課堂心未到”。針對這一情況,我根據(jù)教材內(nèi)容,編一些韻律操,配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí),收到了良好的效果。

三、“感化”是目的教學(xué)活動中,良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性

這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生”教師在教學(xué)中,從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師只要把全部的愛心獻(xiàn)給他們,對他們給予了解、尊重和信任,時刻關(guān)注他們的點滴進(jìn)步,給予肯定和表揚,就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。

總之,我進(jìn)一步體會到:體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范,給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師,身正為范”。教師這種潛移默化的影響會直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣,使他們在外校這個桃李芬芳的家園里健康的成長。

作者單位:江西省萬安縣教體局