關于高職音樂教育與校園文化的發展初探

劉依凡

【摘 要】高職音樂教育與校園文化有機結合是高職院校發展教育的全新切入點，兩者的共同發展不但有助于校園文化氛圍的改善，還有利于高職學生審美體驗的提高，培養高雅的情操。本文先介紹了當前校園文化建設中音樂教育的現實情況，之后提出了高職音樂教育與校園文化共同促進的相關意見，望進一步推動高職院校音樂教育的發展。

【關鍵詞】高職教育;音樂;校園;建設;文化

中圖分類號：G710 ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）19-0203-01

一、目前高職院校校園文化建設中音樂教育的現實情況

（一）音樂教學過程中存在的問題

當今社會，越來越多的重視到學習興趣的重要性，學習興趣可以激發一個人去不斷地吸收知識養分。但是高職院校的音樂老師僅僅傳授音樂基礎知識給高職學生，而不注重引發高職學生學習音樂文化的興趣，也就造成了高職音樂教育成效不佳。如果老師通過引導的方式讓學生參與到音樂課程的學習中來，就能夠較好地提高高職學生的音樂樂感，這樣不光讓高職學生學會了更多的音樂知識而且有效地提高了高職學生學習音樂的興趣。另外，高職院校的音樂老師開展音樂教育時不能有效地把音樂教學與校園文化聯系起來，使得音樂教學脫離了校園文化，這不利于高職院校的音樂教育教學工作開展。

（二）高職院校中校園文化的發展情況

根據相關資料可以發現很多高職院校發展校園文化的時候，沒有把握好校園文化和音樂文化之間的關系。由于目前很多高職院校的校園文化更多是學生社團活動和不同類型的運動會、比賽或者校園知識講座。這種校園文化作為高職院校的風尚有利于改善學生的人際交往能力和創新意識，但卻很難有效地提高學生的音樂內涵，而且難以培育學生的藝術情操。互聯網時代背景下，高職院校的校園文化建設主要是促進學生的綜合素養，如果校園文化建設中可以有效地結合音樂教育則會更好地提高高職學生的綜合素養和音樂情操。

二、高職音樂教育與校園文化的有機結合

（一）多開展音樂活動

高職院校開展社團活動可以豐富校園文化生活，還能夠促進學生藝術素養的提高，更好地提升內在涵養。學校多開展一些音樂活動可以讓校園內的藝術氣息更加濃厚，也為學生們提供了高雅的學習氛圍。另外，高職院校都很重視培育學生的技能，學生們的專業課比公共課多得多，學生在學習專業知識時會有較大的學習壓力，而開展音樂活動可以使學生們緊張的心態得以舒緩，也有利于學生的生理與心理健康發展。

（二）完善課程體系

高職教育中公共藝術教育的課程大都是遵從學生為本的思想，設置音樂課程時需要把握好必修課和選修課、理論課和實踐課，從而完善好課程體系。根據相關的調查數據可以知道很多高職學生并沒有受過較為完整的音樂教育，而且缺乏音樂基礎知識的認識，音樂上表現得不盡人意。所以這足以說明這些學生在中小學教育過程中并未接受過美育教育，這才會出現學生們音樂素養較低的現象。當下高職院校的音樂教學需要解決音樂基礎課程的開設問題，比方說基礎樂理和音樂欣賞這些課程能夠有利于學生較好地掌握音樂基礎知識和技能。學校應該有針對性地開設一些音樂選修課程，首先要確保必修課的前提下，從而為不同音樂基礎的高職學生提供提升音樂審美能力的條件。

（三）提高認同感

大多數高職院校都會以專業建設和學風建設為主，較少關注校園文化的建設，而且在意識層面也沒能夠重視起校園文化的重要性。但其實大學校園文化的建設有助于高職學生的思想政治教育，能夠間接度提高本校的辦學質量和水平，并且更好地建設和諧校園。不管是哪種類型的課程，音樂教育都能直接有效地提升學生們的綜合素質，從而更好地提高學生的審美能力，有助于學生認識和學習其他學科，增強學生的創新思維能力和動手實踐能力。通過音樂活動可以使師生之間的感情得到增強，建設和諧美好的校園文化氛圍。大學校園文化可以讓學生們的業余文化生活更加豐富多彩，具有一定意義的導向和激勵作用，伴有德育的功能，可以為大學生塑造高尚的人生觀、世界觀以及價值觀。一個較好的校園文化建設不僅給予了較好的文化底蘊和精神環境，還能夠促進教師的成長和發展。所以高職院校務必要提高對音樂教育的認同感，推動高校音樂教育的發展。

（四）建設和培育教師隊伍

有些高職院校中擔任音樂教學工作的老師不是專業教師，其教學質量和水平也不高，音樂教學的熱情有所欠缺。所以高職院校必須要有一支專門從事音樂教學的教師隊伍，音樂老師要把教學與實踐有機結合，不斷研究音樂教學思路，使音樂教育更好地提升學生的審美體驗和藝術素養。高職院校還要讓專門從事音樂教育的教師隊伍參與到學生音樂社團活動中來，這能夠提升音樂活動開展的質量，給予學生音樂社團以智力支撐。

三、結束語

由于現在很多高職院校中音樂教育與校園文化建設存在不協調的問題，高職院校的音樂教師們要樹立高度的責任意識，意識到音樂教育在大學生成長成才中的重要作用，音樂教師還要將培養學生音樂能力與校園文化建設有效結合起來，最大程度上激發學生們的音樂創作能力，提升學生們的藝術審美能力。

參考文獻：

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