“小讀者養成計劃”
——論幼兒園如何實施早期閱讀活動

文 顧斌

幼兒早期閱讀能力的培養程度，將會影響其終身學習的能力和水平。如何培養幼兒的早期閱讀能力，結合幼兒早期閱讀的材料選擇、提供閱讀的機會和場所、建立互動的閱讀關系、培養幼兒早期閱讀的興趣和方法這幾個方面，我做了以下幾點分析。

一、為幼兒提供豐富的閱讀材料

對幼兒來說，書籍是語言學習的重要載體。好的繪本為幼兒提供了學習閱讀的情境，能促進幼兒的思維發展和創造能力的培養。

【案例一】重陽節那天，一大早我就在班級圖書角增添了一些跟重陽節相關的圖書，玲玲跑過來笑瞇瞇地對我說：“老師，你知道今天是什么節日嗎？”我故意裝作不知道。“老師，你忘啦，今天是重陽節，我還記得去年你為我們講的就是這本書。”小朋友的記憶力真是棒極了，我當場就獎勵她一朵小紅花。在每次閱讀活動前，我都會在圖書角里提供相應的新圖書，并向幼兒介紹圖書的名稱和內容，以激發幼兒的閱讀興趣。在閱讀活動結束后開展角色游戲的活動中，我鼓勵幼兒挑選自己喜歡的角色進行表演，或者講述自己最喜歡的一段故事情節，發展幼兒的想象力。

提供閱讀材料時應注意：圖書的畫面要新穎、生動，能夠吸引幼兒的注意；圖書內容要與幼兒的實際生活相符合，滿足幼兒的當前需要；激發幼兒的閱讀興趣。

二、提供閱讀的機會和場所

創設良好的閱讀環境能進一步激發幼兒的閱讀興趣，使幼兒在與環境的相互作用中接受書面語言的熏陶。……