高中物理實驗教學優(yōu)化探究

謝添豪

【內容摘要】眾所周知，物理在高中學習過程中占據著非常重要的位置。但是從目前的調查看來，大多數學校在物理實驗教學方面存在著很大的欠缺。其實在物理學習過程中實驗是非常重要的，只有學生親自做了實驗，才會明白它的內涵。因此我們的高中物理老師一定要從根本上重視對實驗的教學，讓學生在學習物理的時候可以更加高效。

【關鍵詞】高中物理 ?實驗教學 ?優(yōu)化策略 ?分析思考

由于以往的實驗器材較為欠缺，很多老師都已經習慣了不做實驗的教學方式，只需要給學生講一下實驗的結論就好。但是隨著現(xiàn)在技術的不斷更新，基本上每個學校都具備著非常全面的實驗器材。因此我們的老師要將其充分利用起來，給學生一定的時間去做實驗，這樣的話學生才會發(fā)現(xiàn)物理背后的真正內涵。以下內容就針對高中物理實驗教學優(yōu)化探究展開一定的討論。

一、設計趣味實驗調動學生積極性

其實有很多學生在做實驗的時候都會感到非常的無聊，主要是因為他們沒有真正掌握實驗的方法。同時還有一些學生在做實驗的過程中經常失敗，就導致學生慢慢的失去了信心，對實驗沒有了任何的好感。那么老師應該怎么做呢？在這里我想說的是，老師可以設計趣味性實驗調動學生積極性。對于大多數學生來說，有趣的實驗還是可以吸引他們的注意力的，并且學生會全身心的投入到其中。同時通過這樣的教學模式，學生還可以對物理實驗有一個重新的認知，能夠更加高效的學習。不過在學生做實驗的過程中老師要時刻注意監(jiān)督他們，因為一些學生可能在做實驗的過程中出現(xiàn)一定的錯誤，導致之后的實驗無法繼續(xù)進行。所以說老師不能說學生在做實驗，自己就可以放松一會，并不是這樣的。老師需要做的是更好的指導學生正確的做實驗，只有學生真正熟悉了實驗的操作過程，學生才會更好的去學習，才會對知識內容有更好的理解。當然了，在做實驗的時候老師還可以引導學生自己設計實驗過程，學生自己真正參與了實驗過程的設計的話，就可以在之后做實驗的過程中更加高效。同時如果學生能夠設計出比較有趣的實驗，說明學生對這部分的知識內容有了較為深刻的理解，這對學生來說是非常有好處的，可以讓學生在學習的過程中感受到快樂。因此我們的高中物理老師要盡可能的引導學生，讓他們可以更加高效的學習實驗內容。

二、小組合作進行物理實驗

小組合作學習法在學習的過程中一直占據著比較重要的地位，同樣在物理實驗的學習過程中也是如此。在大多數情況下，學生并不能獨立的完成物理實驗。實驗的內容往往是較為復雜的，需要幾個學生一起合作去完成。這樣的話學生可以更加全面的去考慮相關的知識內容，還可以讓自己對一些東西有更好的認知。不過就目前看來，很多學生都不是特別的喜歡小組合作的學習方法，在他們看來，和他人合作是一件非常麻煩的事情，自己沒有辦法真正掌握實驗的全局，往往會出現(xiàn)一些分歧。其實這樣的情況是非常正常的，在很多時候，學生由于自己沒有辦法更加深入的去了解相關知識內容，在很多地方都會存在著不一樣的看法。不過這個問題不用太過于擔心，學生只要自己真正的理解了知識內容，可以盡量發(fā)表自己的觀念和看法，不過在這個過程中，小組成員要一起討論這個觀點的正確性。或許對一些學生來說，這樣的觀點是不可取的，這種情況下就需要老師及時的引導學生，讓他們可以向著正確的方向去發(fā)展，去進步。

三、適當利用多媒體技術

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體已經滲透到了教學領域。同樣在物理實驗的教學過程中也可以很好的運用這種方法，通過這樣的學習可以讓學生更好的把握相關的知識內容。同時老師在教學的過程中運用多媒體技術還可以讓學生對物理實驗學習更加感興趣，因為在大多數情況下，學生都沒有辦法真正集中自己的注意力在課堂上，而多媒體技術可以有效的改善這個問題，很多學生在學習的時候都會發(fā)現(xiàn)其實自己不能集中注意力主要是因為對老師講的內容不感興趣。對于這個問題也不用太過于糾結，因為老師完全可以通過多媒體技術解決這個問題。當然了，老師可以在平時的教學過程中利用多媒體技術播放一些與實驗有關的視頻，這樣的話學生就可以對實驗過程有一個更加深刻的印象。在以往的教學中都是老師以口頭的形式講解實驗的有關內容，這會讓學生感到非常的不真實，因為自己沒有更加深入的去了解相關的知識內容，也不知道實驗的操作過程是什么樣的。因此我們的老師一定要多利用多媒體技術，盡量發(fā)揮出它更多的價值，這對學生以后的學習是非常有好處的。

結語

綜上所述，在高中物理實驗教學的過程中還是存在著很大的問題，需要我們的老師不斷的尋找方法去改善它。當然了，老師可以從設計趣味實驗調動學生積極性、小組合作進行物理實驗和適當利用多媒體技術這三個方面讓學生更加高效的學習物理實驗的有關內容。相信在高中物理老師的不斷努力下，學生的學習效率會越來越高，同時整個班級的學習氛圍也會變得更加活躍。

【參考文獻】

[1] 何敏. 高中物理實驗教學[J]. 山西青年，2017（23）.

[2] 胡承榮. 普通高中物理實驗教學有效性初探[J]. 科學咨詢（科技·管理），2017（5）：110-110.

（作者單位：江西省南昌縣蓮塘第一中學）