運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)探研

吳堯珣

摘 要：數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理性思維與邏輯思維的主要學(xué)科，將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行探研。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)：小學(xué)數(shù)學(xué);積極性;主動(dòng)性;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）17-0078-01

現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的高效融合，是指教師利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，將數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，高效完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行探研。

一、利用信息技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

學(xué)生具有較高的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，才能對(duì)問題進(jìn)行探討與研究，才能發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在并進(jìn)行解答，因此提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)尤為重要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)借助黑板、粉筆進(jìn)行公式與數(shù)字的演算，將本已抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加難懂，這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而利用信息技術(shù)這一新穎的教學(xué)手段，能使抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得具體生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)立體圖形時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)很難將立體圖形的真正面貌展示出來，學(xué)生的立體認(rèn)知能力還不強(qiáng)，這就給教學(xué)增加了難度。而教師利用信息技術(shù)很容易在網(wǎng)絡(luò)中找到相關(guān)的軟件，能對(duì)各種立體圖形進(jìn)行展示，讓學(xué)生更加直觀地觀看，易于學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。此外，教師還可以播放一些三維立體動(dòng)畫，讓圖形動(dòng)起來，這樣不僅能增加課堂教學(xué)的趣味性，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)是一種創(chuàng)新，能讓數(shù)學(xué)教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得更加緊密，同時(shí)能拓展學(xué)生知識(shí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要充分利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、利用信息技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略

教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的導(dǎo)入，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，精彩的課堂導(dǎo)入是其中的首要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中如何迅速吸引學(xué)生的注意力、引發(fā)學(xué)生的思考是所有教師都需要關(guān)注的問題，為此，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。例如，在教學(xué)“多位數(shù)加減乘除法”時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)播放一段簡(jiǎn)短而有趣的視頻：一個(gè)小朋友和媽媽一起到水果店買水果，媽媽買了各式各樣的水果，水果的價(jià)格都有標(biāo)注。這時(shí)，教師可讓學(xué)生思考，媽媽買這些水果一共需要多少錢？依托簡(jiǎn)短的視頻進(jìn)行課堂引入，不僅能迅速吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂導(dǎo)入，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

此外，教師還可以利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)對(duì)作業(yè)與考試，而是為了應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題，因此，教師可以利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，將生活中的實(shí)際問題融入數(shù)學(xué)教學(xué)。教師可以提前利用信息技術(shù)檢索一些與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，再在課堂中進(jìn)行傳授，這樣不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，還能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。信息技術(shù)的應(yīng)用能豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性與實(shí)用性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

利用信息技術(shù)能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、利用信息技術(shù)提升學(xué)生教學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)注意的事項(xiàng)

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供多方面的幫助，但在運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)，教師也應(yīng)注意一些事項(xiàng)，避免因?yàn)閷?duì)信息技術(shù)的誤用而對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生不利影響。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，雖然能開闊學(xué)生的知識(shí)視野和豐富教學(xué)內(nèi)容，但教師也不能過分依賴，過分依賴往往會(huì)造成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的忽視。教學(xué)延伸很重要，但要確保學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的透徹理解，要遵循以教學(xué)內(nèi)容為主、以拓展資源為輔這一原則。

教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還要考慮到小學(xué)生受年齡與生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)一些內(nèi)容無法進(jìn)行正確理解的現(xiàn)實(shí)。拓展的教學(xué)資源應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知能力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，避免因?yàn)檫^于生澀和難懂而使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

教師要注重自身素養(yǎng)的提升，能夠熟練地利用信息技術(shù)獲取有效信息，能夠?qū)σ恍┏Ｓ玫能浖M(jìn)行正確、熟練的操作。只有這樣，才能讓信息技術(shù)在提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中發(fā)揮更大作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。教師要借助信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱昕雯.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高數(shù)學(xué)課堂效益——淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（35）.

[2]彭清林.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].甘肅教育，2018（24）.