淺談如何提高初中生口語表達能力

王靜

在初中生語文綜合素養中，口語表達能力是非常重要的內容。縱觀當前語文教學，許多教師過于重視知識點的強化鞏固，而對語文情境中的學生口語表達能力培養重視不足，效果不佳。為了改變這一教學現狀，本文主要提出了以下幾點建議。

一、扎實訓練提高學生發音準確度

本地區方言發音習慣和普通話有著一定的差別，主要是前后鼻音、平翹舌音不分，所以教師要強化學生普通話發音的訓練，為口語表達能力的提升奠定良好基礎。筆者除了平時在教學中堅持用規范的普通話教學之外，還對學生進行了突擊強化，將800常用字專門羅列出來標注讀音，印制成人手一張的強化目錄，要求學生課余一有時間就拿出來看一看，讀一讀，并對易混淆的讀音進行了單獨比對，確保學生在短時期內提高普通話發音的準確率。另外，在朗誦的技巧、表達的語氣等方面也對學生強化了訓練，通過這樣的方式讓學生具有口語表達的良好基礎。

二、語文課堂增加師生互動發言

學生口語表達能力培養的一個重要陣地是語文課堂，教師要改變教師講、學生聽的狀況，一定要增加學生參與互動的機會。筆者在課堂上精心設置了多個提問，既有向優秀生提問的較為深奧的問題，也有向普通學生提問的一般難度問題，還特別設置了一些基礎性問題向后進生提問。經過多角度、多層面、不同難度系數的提問，使學生在課堂上有了更多的發言機會。教師提出一個問題，學生經過思考能夠快速在腦海中形成答案，然后把它表達出來，對學生口語表達能力的訓練是非常好的契機。學生口語表達發言之后，教師進行一些必要的指點，鼓勵其他同學進行完善，讓學生對照自己表達的內容進一步回頭看，在語言更加精練、重點更加突出、條理更加清晰等方面會有較為明顯的提高?？梢娫谡n堂上通過高頻率的師生互動，可以讓學生在積極發言中得到有效訓練。

三、小組合作學習鼓勵暢所欲言

初中語文教學中的一個重要載體是合作小組，一個小組安排六到八名學生，集中大家的智慧來完成學習目標任務。此時教師一般會設置思考題交給學生來討論交流，討論交流的過程也是學生進行口語表達訓練的良好機會。在牽頭學生的帶領下，小組每一個成員對照思考題進行思考分析，然后表達出自己的觀點，在表達過程中要力求抓住重點，語法準確，詞匯豐富，一名學生表達自己的觀點，闡述自己的看法，其他學生也可以表達不同的看法，甚至可以進行相互辯論，在思維的碰撞中完善語文學習成果。這一過程同時也是學生口語表達能力得到不斷提高的過程。實踐證明，小組內的討論交流更多地體現了智慧的匯聚，也對學生口語表達能力提升具有積極的幫助。

四、輔助時間強化口語表達訓練

除了抓住課堂教學進行口語表達訓練之外，語文教師還要充分重視教輔時間的運用，形成一體化的訓練體系，促進學生口語表達能力發展。在早讀課上，筆者安排專門的時間每周定期進行口語表達訓練，以一分鐘口頭小作文的方式進行，出示一組題目給學生五分鐘的準備時間，然后隨機抽取學號上臺進行演講。題目屬于隨機抽取，學號也是隨機確定，準備的時間只有短暫的五分鐘，在這五分鐘的準備時間里，學生會快速開動大腦進行詞匯的回憶、語言的組織。這樣的活動長期堅持下去，對于提高學生思維能力和口語表達能力都大有益處。在課外活動時間，筆者還專門設置了口語表達專題研討，對學生進行表達方面的一些技巧指導，讓他們在活動中掌握更多的方法，提高表達的效果。

五、組織課外活動強化口語訓練

抓住課堂以及教輔時間對學生進行口語表達能力的強化鞏固，可以起到非常明顯的作用。同時，教師應重視課外活動的組織，讓學生對口語表達產生濃厚的興趣，特別是一些課文興趣小組的設置、課外競賽活動的開展，能夠起到非常明顯的作用。教師可以針對學生口語表達能力方面的短板，在課外組織專門的興趣小組，將學生組織起來分析研究如何正確表達，精準闡述，還要求口語表達方面發展較好的學生為其他學生作示范輔導，定期組織與口語表達能力相關的競賽活動，在競爭性的氛圍中調動學生表達的興趣，從而有效提高學生口語表達水平。

結束語

當前初中語文教學中學生口語表達能力欠缺的現象應當引起高度重視，無論是來自于學生自身的因素還是語文教學的因素，廣大教師都要做到精準分析，尋找突破的路徑，既要在課堂上強化訓練和指導，又要在課外組織相應的拓展活動，還要將課余時間有效運用起來，綜合推動學生口語表達能力提升。

作者簡介：安徽省阜陽市潁州區第十五中學語文教師。