民間游戲如何更好地滲透于幼兒一日生活中

摘 要：民間游戲是指在我國九百六十萬平方公里的土地上廣為流傳著的，具有別具一格的地域特點與生活氣息的游戲。民間游戲在一代人中不斷更新、改變，又傳授給下一代人，這種代代相傳的游戲擁有其獨特的趣味。傳統民間游戲的廣為流傳是以這些游戲的普適性、娛樂性和群眾性為基礎而進行傳承的，但是隨著我國城市化進程的不斷推進與深化，民間游戲距離兒童的生活與學習越來越遠。然而，值得肯定的是民間游戲仍然具有很高的文化傳承價值與教育意義，尤其是在幼兒教育方面，民間游戲可以通過其別致的玩法、取材的便利而應用于幼兒的一日生活之中，發揮出民間游戲的教育價值。

關鍵詞：民間游戲;幼兒;一日生活

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.160

對于小孩子來說，尤其是幼兒，游戲占據了他們每日生活的絕大部分時間，幼兒的教育在很大程度上也是通過幼兒教師帶領幼兒做游戲實現的，正所謂寓教于樂，幼兒教育完美體現了這一個詞語的真正內涵。民間游戲是小孩子生活、學習中不可或缺的重要組成內容，同時也是孩子們的童年記憶中的美好回憶。即便是日后漸漸長大，變得成熟，但是幼兒時期玩過的游戲仍然留在回憶中，那些帶著濃濃的生活特點與氣息的民間游戲不僅伴隨著幼兒的成長，而且能夠在一定程度上開發幼兒的智力，帶給幼兒獨特的游戲體驗與樂趣。

一、民間游戲對于幼兒生活的重要意義

（一）民間游戲滿足幼兒的精神需求

游戲是幼兒生活、學習中的重要組成內容，它占據了幼兒的大部分時間與精力，幼兒通過做游戲得到身心的發展與精神需求的滿足。處在幼兒階段的孩子對于外界的感知能力正處在發展的階段，幼兒的身心健康與精神需求都需要得到更細致的關注與引導。民間游戲以中華民族傳統文化為積淀，來自民間，來自大眾，主要是根據人們在生活中的需要和經驗而創編的，與幼兒的現實生活狀態緊密相連，幼兒教師通過帶領幼兒以做游戲的方式獲得身體上的鍛煉和心情上的愉悅，使幼兒形成對外部環境的感知能力，體會到游戲的快樂，從而得到精神上的滿足。

（二）民間游戲促進幼兒成長

民間游戲與幼兒的每日生活進行有機融合，不僅能夠豐富幼兒的日常活動內容，而且能夠促進幼兒的健康發展，與此同時，也使得幼兒教育的生命力與開放性得到完善與提高。適用于幼兒的民間游戲能夠被幼兒快速地理解并掌握，幼兒通過有意識地模仿，表現出對外部環境的真實體會與感知，這對于幼兒的發展具有關鍵作用。例如，類似于丟手絹的民間游戲需要奔跑、反應等方面的能力，進行這類的游戲可以鍛煉幼兒的奔跑技能與應變能力，幼兒的協調與平衡能力也能得到一定程度的鍛煉與發展。不僅如此，游戲還可以提高幼兒對外部環境的感知能力，幼兒可以通過游戲感受到我國傳統文化的獨特魅力，而一些分組進行的游戲還能夠培養幼兒的團隊協作的精神，提高幼兒的合作能力。

二、民間游戲的滲透方法

（一）將民間游戲應用于教學活動

由于幼兒還沒有形成一個獨立、完整的學習思維與體系，因此，教師進行的幼兒教學活動大部分都是以游戲的形式進行的。在幼兒教學活動中，教師通過運用民間游戲，帶領幼兒學習游戲的結構與過程，并將教學通過游戲的方式表現出來，在引導幼兒學習的同時又能夠帶給幼兒快樂的學習體驗，可謂一舉兩得。例如，教師可以通過教導幼兒“小老鼠，上登臺，偷油吃，下不來……”這樣的民謠，以小老鼠為反面教材，在教師為幼兒講解的過程中，幼兒就會產生行為意識，對偷吃東西的概念也有了一定的認識。這樣的教學活動不僅能夠激發幼兒的學習興趣，還能夠培養幼兒的感知能力。

（二）用民間游戲填充碎片時間

幼兒的每日生活中有許多碎片化的時間，教師可以用耗時少、不費勁的民間活動將幼兒的生活串聯起來，充分地利用游戲豐富幼兒的零散時間。例如，幼兒在等待餐飯時，往往會略顯焦急，這時，教師可以用做游戲的方式吸引幼兒的注意力。教師可以采用“木頭人”的游戲，讓一個或幾個幼兒一起念出“一二三，木頭人”，說完后所有人都不許動、不許說話，誰先忍不住誰就輸了。教師還可以采用適當的獎懲方式對幼兒進行“激勵與懲罰”，贏了游戲的幼兒可以獲得小紅花或其他形式的獎勵，輸了的幼兒則需要為大家表演一個節目。這樣的餐前游戲能夠減少幼兒焦急等待的情緒，讓幼兒在歡聲笑語中進行下一項活動。

（三）將民間游戲融入戶外活動

幼兒園及幼兒教師出于幼兒的安全考慮，可能會減少幼兒戶外活動的時間，但是如果以民間游戲的形式帶領幼兒進行活動，那么幼兒的戶外活動將不再是幼兒教師頭疼的問題。民間游戲中有很多種類，其中一種體育游戲對幼兒的體力和活動的范圍有所要求，室內的游戲時間過長會讓幼兒產生一定的厭煩情緒，因此，適當帶領幼兒進行室外活動是十分必要的。教師可以與幼兒進行“老鷹與小雞”的游戲，這類的體育游戲能夠鍛煉幼兒的應變能力與奔跑能力，豐富幼兒的每日游戲活動內容。

三、結語

我國的民間游戲種類繁多，適當地將民間游戲與幼兒的日益生活學習結合到一起，能夠促進幼兒的感知能力，使幼兒的身心得到健康的發展。因此，幼兒園與幼兒教師應當注重民間游戲的教育意義與價值，充分發揮民間游戲的正面作用，提高幼兒的一日生活質量。

參考文獻：

[1]李姍澤.學前教育應重視中華民族優秀傳統文化——論民間游戲在幼兒園課程資源中的地位和作用[J].課程·教材·教法，2005（5）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 姚俐麗（1980.6— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：幼兒園音樂教學。