淺談農村幼兒園開展親子活動的現狀及對策

摘 要：幼兒園親子活動是幼兒園與家庭本著平等、合作、公平等原則，以親子關系為基礎，共同組織幼兒活動的一種活動方式。組織好親子活動，發揮親子活動的有效性對親子關系的改善、幼兒的活動能力和教師的活動組織能力等具有重要作用。幼兒家長所參與的親子活動可以極其有效地促進幼兒的健康發展，家園共育的目標才有實現的保證。在當今幼兒園兒童教育重點趨向于家園共育的目標，家長參與是教育實施的可靠保障與途徑。只有將幼兒家長參與親子活動的熱情調動起來，才可能促進農村幼兒園親子活動的有效開展，提高農村幼兒園親子活動的質量。

關鍵詞：農村幼兒園;親子活動;家長參與;現狀對策

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.161

親子活動的開展已在幼兒園中逐漸普及與展開，親子活動給我們呈現的最為明顯的特點便是生動活潑、別具一格的特點，通過活動有效為幼兒、家長及幼兒教師三者之間締造了共同活動的空間，親子活動變成幼兒園與幼兒家庭之間的一條互動、信任和交流的紐帶。可以說，家園共育是農村幼兒園親子活動的有效途徑，只有得到幼兒家長的有效參與這個前提，才使得幼兒園親子活動能夠順利地開展下去。開展好幼兒園親子活動是幼兒教育的重點，必須切切實實地抓好落實到位。文章結合幼兒園的教學實踐，談談農村幼兒園開展親子活動的現狀及對策。

一、農村幼兒園開展親子活動的現狀

在親子活動的參與意識上，雖然大部分農村家長都能認識到活動的價值，但是在實際活動中，幼兒家長并不能夠以積極熱情真正投入到親子活動中，家長們參與親子活動的程度特別差，活動中常常出現參與過度、替代參與、包辦參與及根本不參與等現象，不能夠有效利用農村幼兒園親子活動的機會與幼兒互動、交流、指導。

說到了幼兒園親子活動的參與人員問題上，我們都清晰幼兒父輩家長的參與效率要遠遠高于幼兒祖輩家長的參與，雖然我們都認識到了這一點，可是依然在親子活動中還會有幼兒祖輩家長參與的狀況存在，這個情況特別嚴重，應該引起幼兒家長的高度重視才行。那么，我們幼兒園如何做好活動的周密安排，使幼兒的父母能夠有更多的機會參與到親子活動中來，尤其是最好把幼兒的父親邀請到親子活動中來，提高孩子父親的親子活動參與積極性，這才是提高農村幼兒園親子活動質量的關鍵所在。

說完參與人員后，再來談談幼兒園親子活動的參與廣度及深度問題。我們當前農村幼兒園通過采用各種有效的方式與途徑，積極倡導幼兒家長參與到親子活動中來。可是，幼兒家長在活動廣度上比較全面，而在活動的深度上效果卻是不夠理想，所呈現的幾乎都是表面形式而已。

二、農村幼兒園開展親子活動的有效對策

（一）加強親子活動指導，化意識為行動

作為一名幼教工作者，深深知道農村幼兒園親子活動的開展，其受益者均為幼兒，這一點我們大家有目共睹。要知道，搞好活動的前提是幼兒家長的參與與支持，只有這樣才能夠真正發揮親子活動的作用。因此，如何將幼兒家長親子活動的參與意識轉化為實際有效的參與行動呢？從教師的角度來說，首先，我們對于活動前的宣傳工作必須做好做細，經由小型的家長講座或家長會方式，讓幼兒家長洞悉親子活動的真正目的及活動內容，掌握為什么要參與活動的真正原因。其次，在親子活動中，幼兒教師必須做好活動的示范指導，指導家長掌握親子活動的具體要求與參與方式，如何配合教師進行幼兒活動。再次，在親子活動之后，幼兒教師要把握好與幼兒家長零距離接觸的大好時機，與家長交流在活動中出現的問題以及正確的做法，提醒家長在下次的活動中加以注意。

（二）創新親子活動內容，倡導父母積極參與

作為幼兒的家長，應該了解孩子父母對幼兒的成長所起著的他人根本不能替代的作用，自內心認清當今家庭普遍的隔代撫養現象的弊端。在親子活動中我們所看到的都是幼兒祖輩家長的身影，要知道幼兒祖輩家長的年紀大和教育觀念落后的問題必須引起幼兒家長的高度重視。所以，每次所組織的親子活動時，必須考慮到親子活動時間的問題原因，將活動盡量安排在周末時間舉辦親子活動，也可以利用下午幼兒家長接送幼兒的時間去開展小型的親子活動，以擴大父輩家長的參與親子活動的效果;另一方面，要倡導父親的親子活動參與積極性，充分把握好父親節、運動會等有效節日，號召幼兒父親的參與熱情，扭轉幼兒家長的教育理念。

（三）尊重幼兒家長，挖掘親子活動的參與深度

相關資料顯示，我國家長參與教育的地位顯得比較被動，幾乎處于被動的地位。尊重幼兒家長，理解幼兒家長，努力發揮好家長與幼兒園的教育合力，處理好教師與幼兒家長之間的角色位置，相互之間彼此尊重，共同圍繞農村幼兒發展的目標實施好親子活動，有效促進幼兒健康發展。

參考文獻：

[1]孫晶晶，王曉娟.幼兒園開展親子活動的現狀及指導策略研究[J].教師，2015（29）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 張燕（1984.5— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：幼兒教育。