校企協(xié)同育人存在的問題及對策

石圓圓

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，行業(yè)的細(xì)分化，企業(yè)對專業(yè)型人才的要求越來越高。雖然國家倡導(dǎo)高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型，但學(xué)校的教學(xué)改革僅僅停留在表面，人才培養(yǎng)方式單一，最終造成人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不對接，高校就業(yè)率低，而企業(yè)缺乏人才的局面。校企協(xié)同育人是人才培養(yǎng)改革的一種重要方式，但也存在一些問題。本文通過校企協(xié)同育人的現(xiàn)狀分析，總結(jié)出校企協(xié)同育人存在的問題，從而研究出加強(qiáng)校企協(xié)同育人的對策，最終達(dá)到校企人才需求對接的目的。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同育人;校企合作;對策;問題

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）016-0460-01

黨的十八大報(bào)告明確提出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！庇纱丝梢?，國家對人才培養(yǎng)的社會責(zé)任意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力高度重視。校企合作是培養(yǎng)人才社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵和必經(jīng)之路。這幾年長春的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，單看這五年的房地產(chǎn)業(yè)，就有很大的變化，房價(jià)從2013年的六七千，現(xiàn)在基本都是過萬。同時(shí)房地產(chǎn)政策從去年要求，以后的住宅商品房必須是精裝房，再次拉高了房價(jià)。住宅的熱度，地面價(jià)的提高，基本都是華潤、萬科、保利等有實(shí)力大地產(chǎn)拿地，小地產(chǎn)一些的“小打小鬧”基本銷聲匿跡，這就要求房地產(chǎn)方面的專業(yè)人才更加高素質(zhì)，尤其是設(shè)計(jì)方面的人才。所以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才成為現(xiàn)階段我國高等教育面臨的重要挑戰(zhàn)，高校的傳統(tǒng)教學(xué)模式需要改革，培養(yǎng)以市場需要為核心，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)踐能力為重點(diǎn)，具有新時(shí)代創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才，這需要企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、政府的四方面共同努力。

一、校企協(xié)同育人的現(xiàn)狀

提到校企合作，工學(xué)結(jié)合，普遍存在于各大高職院校和大專院校，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)目標(biāo)就是技術(shù)型人才。這與普通本科的教學(xué)目標(biāo)不同，但隨著企業(yè)用人的要求越來越高，普通本科高校也面臨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。以長春建筑學(xué)院公共藝術(shù)學(xué)院為例，校企合作一般以教研室為單位，對接專業(yè)的企業(yè)，簽訂合同，建立校企合作實(shí)踐基地。但是以學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位統(tǒng)計(jì)來看，在校企合作實(shí)踐基地的企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生很少，基本都是自主選擇企業(yè)，實(shí)踐基地流于表面，失去原有的意義。而且一些優(yōu)秀的企業(yè)也不愿意建立校企合作實(shí)踐基地，因?yàn)槠髽I(yè)平時(shí)工作就很繁忙，無暇顧及實(shí)習(xí)生，甚至覺得接收實(shí)習(xí)生是浪費(fèi)資源，所以校企合作的雙方都沒有做到理想的狀態(tài)。

二、校企協(xié)同育人存在的問題

1.課程體系設(shè)置不合理

校企協(xié)同育人的核心就是校企共建課程，使學(xué)校與企業(yè)在課程上深度結(jié)合，但目前的情況，課程設(shè)置里具有校企合作條件的課程很少，學(xué)校制定的人才培養(yǎng)方案眼界還很窄，缺乏校企協(xié)同育人的培育土壤“課程”。

2.學(xué)校缺乏校企合作管理的機(jī)構(gòu)和機(jī)制

校企合作共建實(shí)踐基地往往存留在表面，學(xué)校沒有專門的機(jī)構(gòu)來組織這項(xiàng)工作，企業(yè)也沒有直接對接的負(fù)責(zé)人，所以校企協(xié)同育人僅僅停留在簽訂合作合同上，其他合作深入的工作無制度去監(jiān)督，無人去管理。

3.學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、政府都缺乏動(dòng)力去合作

學(xué)校缺乏工程師型的教師去指導(dǎo)、企業(yè)因?yàn)闊o利益而不去迎合、學(xué)生對專業(yè)興趣不高、政府沒有相應(yīng)的賞罰機(jī)制，去促進(jìn)這項(xiàng)工作的發(fā)展，最終導(dǎo)致校企合作至今沒有特別優(yōu)秀成功的案例。

三、加強(qiáng)校企協(xié)同育人的對策

1.調(diào)整課程設(shè)置，完善校企協(xié)同育人的課程體系

學(xué)校積極與企業(yè)溝通，明確企業(yè)用人需求，共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。增加專業(yè)實(shí)踐課程，與企業(yè)深入合作，利用實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)習(xí)課程、甚至是寒暑假都可以進(jìn)去企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，真正的使學(xué)生在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中成才，做到真正的校企協(xié)同育人。

2.校企協(xié)同育人，打造企業(yè)文化，形成雙贏局面

針對企業(yè)積極性不高的問題，應(yīng)該盡量給企業(yè)創(chuàng)造條件，由被動(dòng)合作轉(zhuǎn)為主動(dòng)合作?？梢砸云髽I(yè)冠名學(xué)科比賽，企業(yè)在比賽中得到優(yōu)秀的人才，打造企業(yè)知名度?？梢酝ㄟ^高校建立學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使企業(yè)完成社會責(zé)任感?？梢苑e極邀請企業(yè)知名校友做講座，使學(xué)生認(rèn)識職業(yè)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.政府制定優(yōu)惠政策，全面促進(jìn)校企協(xié)同育人

政府應(yīng)該認(rèn)識到校企協(xié)同育人對社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，組織專門的部門進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與監(jiān)督。制定減免稅收或是一些政策的鼓勵(lì)與支持，積極調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。以政策為主導(dǎo)，明確校企雙方的責(zé)任與義務(wù)，從而保證校企協(xié)同育人的模式得以順利執(zhí)行與推廣。

4.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，參與到校企協(xié)同育人的培養(yǎng)模式中去

校企協(xié)同育人的真正受益者是學(xué)生，而現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度不高，往往缺乏去學(xué)習(xí)、去工作的動(dòng)力。學(xué)校要使學(xué)生意識到校企協(xié)同育人給他們帶來的益處，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，盡快進(jìn)去職業(yè)角色等等。使學(xué)生不局限于眼前的時(shí)間得失，而是積極參與到企業(yè)的實(shí)踐中去。

5.政產(chǎn)研學(xué)全面發(fā)展，最終促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)提升

企業(yè)發(fā)展，地方經(jīng)濟(jì)才能提升，最終達(dá)到城市的現(xiàn)代化發(fā)展，這是政府的責(zé)任與義務(wù)，合理的分配資源，最終達(dá)到校企協(xié)同育人的理想狀態(tài)。企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校研究完美結(jié)合，企業(yè)提供行業(yè)最新技術(shù)資料與實(shí)踐機(jī)會，學(xué)校提供高精尖的具有研究能力的師資隊(duì)伍，共同創(chuàng)造產(chǎn)研的共同利益，吸引雙方的全面合作。校企協(xié)同育人項(xiàng)目可以使學(xué)生全面提升專業(yè)水平，最終為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，在校企協(xié)同育人的課題上，政府起總體的統(tǒng)籌主導(dǎo)作用，而校企需要建立深度合作的互惠互利機(jī)制，這樣才能真正的達(dá)成校企合作。在保證雙方的利益上，確保提升大學(xué)生們的職業(yè)技能和專業(yè)技能，通過校企協(xié)同育人機(jī)制，進(jìn)行深入和延伸的學(xué)習(xí)，從而使理論知識與實(shí)踐能力完美的結(jié)合，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的目的。