全域旅游背景下惠州學院后山旅游規劃研究

郭妍 李顏 曾祺杰 許丹曼 姚敏 韋琳燕

[摘要]得益于豐富的自然景觀資源和人文景觀資源，惠州旅游迅速發展，惠州也因此被納入了國家全域旅游示范區的創建行列?；葜輰W院后山及其周圍區域擁有水域風光旅游資源、野生植物旅游資源、休閑—研學旅游資源和校園文化旅游資源，可以進行旅游規劃開發， 為惠州全域旅游添磚加瓦。分析了惠州學院后山旅游市場、旅游功能分區，最后進行了旅游產品設計。

[關鍵詞]旅游;全域旅游;旅游規劃;惠州學院后山

[中圖分類號]F590.8[文獻標識碼]A

1 旅游發展與惠州國家全域旅游示范區創建

位于廣東東南部、東江中下游地區的國家歷史文化名城惠州，旅游資源豐富，山、林、海、島、湖、溫泉、瀑布等自然景觀品位高（自然景觀占全市旅游資源的75%，羅浮山、南昆山、象頭山、九龍峰、蓮花山、白馬山、五馬歸槽、白云嶂、紅花嶂、蟹眼頂、坪天嶂、烏禽嶂、斧頭石、仙人寨、桂峰山和三角山是惠州有旅游特色的奇山），人文景觀眾多（如泗洲塔、古城墻、文筆塔、黃家祠、王朝云墓、蘇堤、蘇東坡紀念館、元妙古觀，博羅羅浮山的沖虛古觀、黃龍觀，惠東縣的平海古城、多?；仕紦P古圍村等歷史遺跡，中山紀念堂、鄧演達紀念園、仲元亭、東江縱隊紀念館、東江人民革命烈士紀念碑、葉挺將軍紀念園、廖仲愷紀念碑、東征陣亡烈士紀念碑、高潭“東江紅都”等紅色文化紀念地，瑤族風情、畬族風情和平海古城等民俗風情）。

2006年惠州接待的旅游者人數1217.07萬人，2017年為5393.2萬人次，2017年是2006年的4.43倍。圖1顯示，2016年和2017年惠州旅游接待人數增加明顯;2006年惠州旅游綜合收入61.23億元，2017年為439.28億元，2017年是2006年的7.17倍。圖2表明，惠州旅游經濟效益從2014年開始顯著提高。

目前，惠州旅游發展形成了“1235”特色旅游格局——“1”即一個中心城市綜合旅游服務區，“2”即百里生態旅游帶和東江文化景觀旅游帶，“3”即北部生態旅游區、中部文化旅游區和南部濱海休閑度假旅游區，“5”即南昆山生態旅游組團、羅浮山文化旅游組團、惠州西湖文化旅游組團、秋長文化旅游組團和平海半島濱海旅游組團。

旅游發展的良好資源條件和不斷壯大的旅游產業，使惠州當之無愧地納入了國家全域旅游示范區的創建行列。2016年2月惠州市所轄的龍門縣和博羅縣最先入選首批國家全域旅游示范區創建名錄，2016年11月惠州市入選第二批國家全域旅游示范區創建名錄。何謂全域旅游？全域旅游是在一定的行政區域內，以旅游業為優勢主導產業，實現區域資源有機整合、產業深度融合發展和全社會共同參與，通過旅游業帶動乃至于統領經濟社會全面發展的一種新的區域旅游發展理念和模式。通過旅游發展全域化和旅游參與全民化，全域旅游可以最大限度地滿足人民群眾日益增長的旅游需要。

2018年1月《惠州市創建國家全域旅游示范區工作方案》指出，要培育“山地度假、濱海度假、溫泉度假、城市休閑、康體養生、生態旅游、鄉村旅游、紅色旅游”品牌;圍繞“食住行游購娛”和“文商養學閑情奇”等旅游要素，挖掘當地文化，突出特色，增加多樣性、常態化、全季節性的旅游產品供給，打造“山海湖”全域旅游發展格局。到2020年底惠州實現旅游增加值將占本地GDP15%以上，旅游稅收占地方財政收入10%左右，旅游從業人數比重20%以上。

2 惠州學院后山的旅游資源

創辦于1946年、作為惠州市最高學府的惠州學院，景色優美，文化底蘊豐厚，尤其是山海拔約200多m的后山，終年常綠，樹木郁郁蔥蔥，山體的原始風貌保護較好，環境清幽。因此，后山及其周邊校園可以作為一個整體加以旅游開發，為惠州全域旅游添色。

2.1 水域風光旅游資源

位于惠州學院后山的山腳下的一個小湖泊，是人們在登山之前進行游覽觀賞的絕佳圣地。徒步在微瀾蕩漾的湖泊周圍，清風徐來，翠鳥啼鳴，令人心曠神怡，是放松身心的絕佳場所。

2.2 野生植物旅游資源

惠州學院后山海拔較低，植被的垂直地帶性不明顯。山下多夾竹桃、格桑花等被子植物;山上多為半邊旗、井欄邊草等蕨類植物，灌木類植物多，沒有明顯的主干，呈叢生狀態。且有可用于代替草坪覆蓋在地表的低矮地被植物，包括草本植物、藤本植物等，其中藥用草本資源較多。可以開展中小學生野生植物認知旅游。

2.3 休閑—研學旅游資源

后山有三條登山道，分別位于山暉園前、體育館旁及學生公寓2棟旁，可供攀登健體;三條登山道都建有半山書亭可供游客休憩觀光;山暉園中及服裝樓后有蜿蜒的長廊和孫中山紀念雕塑，可以觀光休閑;生命科學學院實驗種植地的培育大棚和實驗種植地可以體驗農業知識;地理與旅游學院建的天文臺，可向中小學生及天文愛好者開放，增長知識。

2.4 校園文化旅游資源

離后山不遠處有惠州學院露天游泳館、多功能體育館、田徑場和圖書館，這些設施可以滿足人們運動休閑、研學的需要，比較適合中小學生提前體驗高校特有的文化氛圍，正面勵志他們好好學習。

3 基于產品導向型的后山旅游規劃與開發

3.1 旅游市場分析

中國青年報社會調查中心通過問卷網的一項調查顯示，有59.6%的受訪者表示在旅游時，會把大學當作目的地景點之一;59.6%的受訪者表示，去其他城市旅游時，會把當地大學納入旅游計劃;50.2%的受訪者表示，會在節假日前往所在城市的大學。顯然，進入大學校園進行休閑、研學旅游已經成為大多數人的一種旅游體驗。

其次，國家鼓勵中小學生研學旅游。2016年11月30日教育部等11部門發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，指出 “開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情;有利于推動全面實施素質教育，創新人才培養模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合;有利于加快提高人民生活質量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養學生文明旅游意識，養成文明旅游行為習慣”。 2018年11月1日廣東省教育廳等12廳局聯合發布的《關于推進中小學生研學旅游的實施意見》指出“因地制宜開展研學旅行，讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，感受光榮革命歷史，感受改革開放偉大成就，感受地域特色文化，激發對黨、對祖國、對家鄉的熱愛之情，堅定“四個自信”的理解與認同”?？梢灶A期，中小學生研學旅游將會常態化，研學旅游將成為中小學生成長過程中的一門重要課程，因此，中小學生研學旅游市場前景非常廣闊。

位于惠城區中心地帶的惠州學院是惠州市唯一的一所公辦地方性本科院校，惠州學院及其后山的區位優勢明顯，附近小區分布密集，人們消費水平較高，出游動機也更加明顯，加上近幾年國家法定假期的增多，近郊旅游成為“小黃金假期”的首選?；葜輰W院校園及其蜿蜒多姿的后山，有高質量的清新空氣，不但是大學生們學習之余鍛煉健身、磨練意志及惠城區居民周末閑暇休閑的好去處，也成為附近城鎮居民體驗高校文化和休閑旅游的最佳場所。結合惠州學院及其后山的資源條件來考慮市場定位，可以發展觀光—休閑—研學旅游。因此，根據客源市場的距離遠近，可以分為三級：一級客源市場是惠城區，其市場定位是中小學生高校文化—研學體驗游、惠城區常住人口休閑放松游;二級客源市場是惠州所管轄的博羅縣，其市場定位是中小學生高校文化—研學體驗游，三級客源市場是惠州所管轄的龍門縣和惠東縣，其市場定位也是中小學生高校文化—研學體驗游。

3.2 旅游功能分區

3.2.1 登山健身以及觀光旅游區。包括后山及其山腳毗鄰區山暉園。后山有三條不同方向的登山道路，其中兩條是水泥山道，一條是土路山道，山頂和三條登山道都有亭子等設施，可供游客駐足休息，可俯瞰惠州學院及惠城區城市景觀。在山暉園，可以合理規劃建設一些免費的健身體育器材，讓游人在園中鍛煉身體。

3.2.2 研學休閑旅游區。在登山道上的書亭可分別予以漢元素書亭（漢賦）、唐宋元素書亭（詩詞）、明清元素書亭（小說）建設，營造書香氛圍，為游客提供靜謐的修學交流空間，而旅游觀光也結合其中，有利于提高游客體驗質量。同時，獨具特色的書亭極可能成為對游客極具吸引力的旅游勝地，有“一步一景”之體驗感?？砷_發體驗性項目如詩歌書寫大賽、惠州學院校園文化競答等活動，以輕松娛樂的活動增強游客的主體性，提高校園主題景區的感染力。

3.2.3 農業觀光休閑旅游區。后山作為惠州學院的一部分，生命科學等學院已在后山建立實踐教學基地，種植多種植物?？衫眠@些基地，擴大種植的種類，建立農業觀光休閑區，以供游客進行參觀游覽。適當情況下還可配備講解員，講解觀光區的植物種類等知識。

3.2.4 天文觀測活動旅游區。利用后山建有的天文臺，開展天文觀測活動，普及天文知識。

3.2.5 高校校園文化體驗區。包括圖書館、體育館、游泳館、田徑場及學生活動中心。

3.2.6 接待服務功能區。在山暉園中的長廊及周邊設接待服務區，設惠州學院相關咨詢介紹區并發放介紹手冊;設小型便利店提供餐飲;設洗手間以方便游客;還可引進充電寶共享資源等;另外，可開設特色紀念品如惠州學院?；談e針或紀念明信片等，完善后山旅游區的基礎配置和開發管理，延長旅游鏈，增加附加值。

3.3 旅游產品開發與設計

3.3.1 觀光休閑旅游產品。惠州學院校園（含后山）植物資源十分豐富，該區共有298種高等植物，隸屬于94科，有國家一級重點保護植物銀杏和蘇鐵;國家二級重點保護植物降香黃檀、董棕等等;以及各種瀕危種、高級用材、庭園觀賞植物。豐富的植物資源可以為游客提供優越的觀賞體驗，開拓游客對植物的認知視野。從惠州學院后山的山暉園進入，沿著后山的山麓、山腰、山頂盤旋圍繞依次而游，圍繞整個后山從山麓到山頂的游賞順序，一方面可以全面的觀賞到后山植物的豐富性，以徒步的形式增加游客的休閑觀賞性;另一方面也可以逐漸觀賞到惠州學院的整體樣貌，在山頂時可以俯瞰整個惠州學院的景色，一覽無余。在產品開發過程中要注意旅游配套服務設施的建設，提高后山旅游的休閑功能;同時要充分挖掘惠州學院的文化特色，將諸多文化因素融入自然景觀之中，形成具有濃郁人文氛圍的自然景觀。游客不僅可以觀賞到自然風光的魅力，更能觀賞到學校文化與自然景觀的融合。農業觀光旅游區的設立，更為觀光休閑添上一道絢麗的色彩。

3.3.2 研學旅游產品。研學旅游是近幾年頗受歡迎的一種旅游方式，集科學知識性、趣味性、參與性于一體，特別受青少年游客群體的青睞?；葜輰W院后山現有一座天文臺以及生科學院基于教學的種養基地，圍繞現有的項目設計出適合青少年需求的教育旅游產品。選擇天文臺、種養基地和后山植被作為教育旅游基地，接受各地青少年修學團，特別是在寒暑假期間，讓青少年在愉快的實踐中學習到豐富的知識，鍛煉他們的觀察與動手能力，充分體驗到文化知識的淵博。

3.3.3 山地生態旅游產品。惠州學院后山森林覆蓋率高、空氣清新、環境幽靜，細菌灰塵噪音小、負離子濃度高，沿途擁有豐富珍稀動植物資源，可根據后山地形規劃騎行綠道棧道，開發山地騎行旅游產品，起到保養健身的效果。開發以惠州學院文化建設為主題且具有深厚學院特色的山地生態旅游產品，如采集展覽植物標本;在后山修建生態文化畫廊，將惠州學院歷史文化內涵注入到山地生態旅游活動中，使游客在旅游過程中感受惠州學院深厚的文化底蘊。

[參考文獻]

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