圖解與繪圖方式的實(shí)驗(yàn)性研究

路 培 劉賀明 歐陽(yáng)汝欣 高培培 孫文清 高群英

（1河北省衡水學(xué)院生命科學(xué)系 河北 衡水 053000；2河北省衡水學(xué)院美術(shù)系 河北 衡水 053000）

回歸自然，親近動(dòng)物是世界之潮流。隨著工業(yè)化的發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也不斷加劇，城市空間變得越來(lái)越缺少大自然的氣息。于是人們對(duì)于閑余時(shí)間接近自然、回歸自然，感受“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蛙蟲(chóng)鳴叫”的綠色環(huán)境變得愈加渴望。而城市動(dòng)物園可以為市民提供親近自然、領(lǐng)略自然、親近動(dòng)物的機(jī)會(huì)，在城市發(fā)展建設(shè)中逐步受到重視。隨著生態(tài)城市的不斷建設(shè)，尤其是在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，動(dòng)物園已然成為城市經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展甚至是現(xiàn)代化建設(shè)水平的重要標(biāo)志。動(dòng)物園作為專類園，其功能也逐漸從單一的科普性，向與自然資源保護(hù)融為一體的觀賞性、娛樂(lè)性、科研性等多元性方向發(fā)展，而游客對(duì)于動(dòng)物園的感官體驗(yàn)也已由傳統(tǒng)的觀賞性價(jià)值逐步升級(jí)為互動(dòng)性景觀體驗(yàn)價(jià)值。

作為一個(gè)現(xiàn)代化的動(dòng)物園，唐山動(dòng)物園不僅要打破地域性的枷鎖，還要加強(qiáng)園林景觀的觀賞性。其中的非洲動(dòng)物園區(qū)在設(shè)計(jì)上不僅打破了動(dòng)物園地域性的枷鎖，也給動(dòng)物園帶來(lái)了更多的生機(jī)和活力，使動(dòng)物園內(nèi)動(dòng)物品種更加齊全，給人們帶來(lái)了更多的視覺(jué)盛宴，增加了游人動(dòng)物生態(tài)方面的知識(shí)。

1 區(qū)位與現(xiàn)狀分析

本次研究的項(xiàng)目為唐山動(dòng)物園的非洲動(dòng)物園區(qū)。非洲動(dòng)物園區(qū)位于園區(qū)東南部，規(guī)劃面積為42 000 m2，四面均由道路圍合，其中包括長(zhǎng)頸鹿館、駝苑、羚羊園等10個(gè)分區(qū)，規(guī)劃目標(biāo)是建設(shè)成為一個(gè)集娛樂(lè)、科普教育、科研與自然保護(hù)為一體的綜合性場(chǎng)所。整個(gè)空間為不規(guī)則形，西臨兒童游樂(lè)園，西北方向?yàn)閯?dòng)物園入口，整個(gè)場(chǎng)地基本平整，沒(méi)有太大的高差變化。

圖1 平面圖

2 規(guī)劃立意

唐山別名為鳳凰城，鳳凰于飛象征的是美好幸福，正代表著唐山欣欣向榮、幸福美滿的寓意。而百獸率舞代表各種野獸相率起舞，寓意著時(shí)代清平。整個(gè)立志寓意著唐山和平、幸福與生機(jī)。本設(shè)計(jì)以“百獸率舞，鳳凰于飛”為整體立意，結(jié)合非洲的猛獸飛禽，加之以水景、植物等設(shè)計(jì)元素，展現(xiàn)出了“百獸率起，生機(jī)勃勃”的設(shè)計(jì)思想。

眾所周知，當(dāng)前我們的社會(huì)正在飛速的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)財(cái)富，但是隨之而來(lái)的是資源的日益枯竭，可持續(xù)發(fā)展的理念已經(jīng)深入人心。環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)境狀況也越來(lái)越不穩(wěn)定，許多非洲珍稀動(dòng)物正在瀕臨滅絕，有些已經(jīng)進(jìn)行遷移。為了保護(hù)和繁衍這些瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，我們?nèi)藶榈亟ㄔ炝艘恍┻m合它們生存的環(huán)境，以保證人與自然的和諧共處。與其他景區(qū)規(guī)劃的最大區(qū)別在于，動(dòng)物園規(guī)劃所針對(duì)的設(shè)計(jì)對(duì)象不僅是游人，更重要的是滿足不同動(dòng)物對(duì)生存環(huán)境的需求。因此，動(dòng)物園整體規(guī)劃應(yīng)遵循的理念是：以自然生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造為載體，以滿足動(dòng)物生存環(huán)境為根本，充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，為游人創(chuàng)造舒適的游覽環(huán)境，提供人與動(dòng)物親切互動(dòng)的場(chǎng)所。同時(shí)，為展現(xiàn)天人合一的設(shè)計(jì)思想，整個(gè)動(dòng)物園里融合了水景、植物等多種設(shè)計(jì)元素，沖擊著人們的視覺(jué)，讓人們?cè)谟^賞動(dòng)物的同時(shí)，享受不同風(fēng)格所帶來(lái)的愉悅，感受山林鳥(niǎo)語(yǔ)、百草花香帶來(lái)的大自然魅力。

3 功能區(qū)分析與景點(diǎn)布置

圖解交流最有用的特性之一是信息可以多層次地同時(shí)傳遞和接受[1]。所以首先是根據(jù)資料繪制總的設(shè)計(jì)構(gòu)思和布局，明確定位各個(gè)分區(qū)的功能，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，考慮整體的空間布局序列，給大眾帶來(lái)便利的服務(wù)和有趣的活動(dòng)，起到引導(dǎo)游客行進(jìn)游覽的作用。主次節(jié)點(diǎn)分布，做到景觀起承轉(zhuǎn)合有序的展開(kāi)。所以，綜合現(xiàn)場(chǎng)各種情況，不斷地思考和探討，最終確定整個(gè)景觀布置2條橫向景觀軸，由孔雀廣場(chǎng)設(shè)計(jì)獨(dú)特的3個(gè)入口進(jìn)入噴泉小廣場(chǎng)，自西向東依次經(jīng)過(guò)長(zhǎng)頸鹿館、野馬野驢園、田園動(dòng)物區(qū)、斑馬園、羚羊園、駝苑、鹿苑等十大分區(qū)，這十大分區(qū)集娛樂(lè)、教育、科研與自然保護(hù)等功能于一體，同時(shí)在這十個(gè)分區(qū)內(nèi)又包含了七大景點(diǎn)共游客觀賞。

3.1 功能區(qū)分析

3.1.1 孔雀廣場(chǎng)。位于動(dòng)物園西北方向，四周道路設(shè)計(jì)成了旋轉(zhuǎn)型，有3個(gè)路口可通入園內(nèi)，既方便又美觀，進(jìn)入園內(nèi)后途經(jīng)一條大道可步入噴泉小廣場(chǎng)。

3.1.2 動(dòng)物幼兒園區(qū)。位于非洲動(dòng)物園西部的動(dòng)物幼兒園設(shè)計(jì)很人性化，主要包括動(dòng)物休憩所、動(dòng)物訓(xùn)練館與互動(dòng)區(qū)，充分體現(xiàn)了娛樂(lè)、教育等功能。

3.2 景點(diǎn)布置

3.2.1 景點(diǎn)一—雀舞傾城。位于孔雀廣場(chǎng)，此處的草坪用紅蘭尾、百日紅與金魚草鋪種成孔雀開(kāi)屏的圖案，顏色亮麗，給人以賞心悅目的感受，使孔雀廣場(chǎng)達(dá)到了“雀舞傾城”的效果。“城”即整個(gè)非洲動(dòng)物園，孔雀廣場(chǎng)為人們進(jìn)入園內(nèi)的第一景觀，所以要大氣、亮眼。

3.2.2 景點(diǎn)二—噴泉小廣場(chǎng)。噴泉的外形采用人性化與創(chuàng)意性的外觀理念，人們可以進(jìn)入噴泉內(nèi)部小憩，感受水簾洞的氣氛，同時(shí)轉(zhuǎn)換了觀景視角，豐富了空間體驗(yàn)。

3.2.3 景點(diǎn)三—沁水亭。此景點(diǎn)建在動(dòng)物幼兒園區(qū)，緊挨著沁水亭有一條美麗的湖，周圍環(huán)繞著柳樹(shù)、銀杏、國(guó)槐等樹(shù)木，讓人賞心悅目。觀景亭點(diǎn)綴其間，與周圍景物形成對(duì)景，妙趣無(wú)窮。

3.2.4 景點(diǎn)四—觀望臺(tái)。位于長(zhǎng)頸鹿館，從噴泉小廣場(chǎng)可以直接步入觀望臺(tái)，為游客提供與長(zhǎng)頸鹿零距離互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

圖2 鹿苑

3.2.5 景點(diǎn)五—田園動(dòng)物園。位于動(dòng)物園南部的田園動(dòng)物園造型為“胃”，用矢車菊、百日草等顏色靚麗的花卉來(lái)填充圖案，做成草坪，別有一番情趣。

3.2.6 景點(diǎn)六—古典長(zhǎng)廊。此景點(diǎn)外形是典型的古典建筑，里面壁上掛有很多名人字畫，在長(zhǎng)廊一角陳列著具有唐山特色的一些瓷器，讓游客一覽被稱為“北方瓷都”唐山市的古情懷與古文化；并且長(zhǎng)廊位于斑馬園與羚羊園之間，與兩園相接，游客可以近距離觀賞斑馬與羚羊。

3.2.7 景點(diǎn)七—假山。在鹿苑中設(shè)有一個(gè)很具有觀賞性的假山，為鹿苑添彩不少，如圖2。

4 其他景觀要素分析

4.1 交通路線分析。道路交通規(guī)劃的指導(dǎo)思想為“順勢(shì)辟路，曲折有徑”，全園道路與地形巧妙結(jié)合，空間開(kāi)合收放自如。在設(shè)計(jì)園路走勢(shì)的同時(shí)兼顧全園景觀順序，從而達(dá)到“因勢(shì)利導(dǎo)，構(gòu)園得體”的意境。

4.2 水脈流向分析。人工湖水的補(bǔ)給利用南湖水水源，水脈形態(tài)像是在低頭戰(zhàn)斗的“。

4.3 小品規(guī)劃。園內(nèi)小品有亭、廊、榭、廳、景窗、景墻、景門、棚架等，園內(nèi)設(shè)施小品采用木質(zhì)或石材，另外結(jié)合磚雕、木雕進(jìn)行點(diǎn)綴，整體造型與周圍環(huán)境融合，注重環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。

圖3 園區(qū)路線圖

4.4 燈光規(guī)劃。造型優(yōu)美并與景觀相協(xié)調(diào)的園燈會(huì)成為非常具有欣賞價(jià)值的園景。燈具的運(yùn)用豐富了人們的夜晚生活，并保證了人們夜間活動(dòng)的安全性。園燈的造型、材質(zhì)、色彩和景觀環(huán)境的主題風(fēng)格密切相關(guān)，如溫暖的木材增加了空間的古樸氣息，絢麗明亮的燈光，使空間變得活潑、生動(dòng)，柔軟色調(diào)的燈光則會(huì)使休息空間變得安靜、悠然、舒適、怡人。

通過(guò)對(duì)本次課題的研究和設(shè)計(jì)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了場(chǎng)地現(xiàn)狀的調(diào)研、基址情況的分析和解讀，從初步概念的生成，到設(shè)計(jì)構(gòu)思的展現(xiàn)，筆者系統(tǒng)地為學(xué)生進(jìn)行了一系列圖式語(yǔ)言的操作和訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生在認(rèn)知空間的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用圖解方法對(duì)空間的要素構(gòu)成、空間組合關(guān)系進(jìn)行了解，同時(shí)掌握空間表達(dá)的最佳方式和途徑[2]，這種典型空間的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)講受益匪淺。