淺析信息化教學融入到英語教學中的策略

扎拉嘎呼

信息化是社會發展的趨勢，隨著信息技術的發展，信息化教育也逐步地走進了中學教育課堂。對于高中英語教師來說，將信息化教學融入到英語教學中，不僅能夠給學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，同時也能為學生展示英語語言的實際場景和應用，提高學生的語感和語用能力。本文將結合高中英語教學特點，探討如何將信息化教學融入到英語教學中，為學生呈現出更加豐富多彩的教學課堂，提高學生的教學活動參與積極性，促進學生的英語素養發展。

1. 融入教學設計，豐富教學內容

單純的英語知識講解和學習都是比較枯燥、乏味的，教師一成不變的按照教材的知識進行教學，會讓學生感到知識的刻板，不能有效地激發學生興趣。這時，教師可以將信息化教學融入到教學設計環節，在互聯網上尋找和篩選有關教材內容的教學資源，并運用計算機軟件進行整理和改編，豐富教學內容，讓高中英語教學課堂更具有立體感。教學設計環節與信息化教學的融入為高中英語教學的開展提供了依據和保障，可以讓教師借助信息技術的優勢，給學生展示英語知識的魅力，激發學生的探究熱情，豐富教學內容，使得英語學習不再枯燥無味。

以“Cultural relics”教學設計為例，教師可以結合單元主題，在網上搜索世界各國的“Cultural relics”，并收藏一些有關介紹文物的英文網站，隨后，教師將收集到的教學資源進行整理、分類，并運用PPT軟件、希沃軟件或用本校運用的教學軟件等等將信息資源與教學內容融合起來，豐富教學形式，凸顯教學重點內容。同時，教師根據所整理出來的資源給學生設計一些趣味性、知識性的問題或游戲等，讓學生在思考和交流中自然地過渡到新課的學習中。教師將一些網站的音頻朗讀或視頻鏈接到教學軟件中，在學生閱讀“In Search Of The Amber Room”給學生進行播放，增強學生閱讀的立體感。教師在教學設計的過程中，通過計算機軟件將網絡資源與教學內容有機的融合，不僅更好地適應“Cultural relics”教學要求，同時也豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2. 融入詞匯教學，創設教學情境

將信息化教學巧妙地融入詞匯教學中，通過為學生創設具體的教學情境，營造英語環境，讓學生在交流、探討中積累新的詞匯，掌握標準的詞匯發音，掌握詞匯的具體含義，從而提高學生的詞匯學習效果，保證詞匯教學質量。與傳統詞匯教學相比，信息化教學的融入使得詞匯教學形式更加靈活，并為學生的呈現出海量的詞匯語境、場景和資源，體現出詞匯的全面性和廣泛性，讓學生在語境、場景中進行詞匯的理解和應用，從而促進學生詞匯學習的有效性。

以“Healthy eating”信息化詞匯教學為例，本單元主要是一些有關飲食和健康的話題，教師可以在網上找一些有關健康飲食的英文對話或短片，在課上給學生進行展示，并鼓勵學生猜測對話中的生詞。通過信息技術圖文并茂的場景呈現，不僅有利于學生的詞匯理解，同時也能加強學生的應用能力。同時，對于同一種食物或蔬菜，教師可以給學生展示超市、飯店、飲食等不同場景中的應用，加深學生的理解，并給學生結合實物圖片進行展示，給學生留下直觀清晰的印象，加強學生的詞匯學習效率，將信息化教學有機的融入。

3. 融入教學活動，提升學生體驗

在新課改的背景下，高中英語教師不僅要讓學生掌握英語知識的學習方法，積累基礎知識，還要提高學生的積極性，讓學生能夠自主地進行知識的探索與學習，給學生良好的學習體驗。將信息化教學融入到教學活動中，結合教學活動內容為學生營造活動環境，輔助活動音樂、旁白、場景等，將學生帶入英語活動的情境中，激發學生的參與熱情，感染學生的情感，從而讓學生樂于去進行知識的交流與探討，提高學生的學習動力，促進學生的主動性。

以“The million pound bank note”信息化教學為例，本單元主題是馬克·吐溫的小說《百萬英鎊》，教師可以運用信息化教學手段給學生播放百萬英鎊的影視作品，讓學生直觀地進行感受，隨后，教師讓學生展開小組合作活動，在閱讀文本的基礎上，對文本進行改編，以話劇的形式演繹文本。教師給學生運用信息化教學手段提供話劇背景，必要的時候可以加入一些旁白的簡單情節，讓學生能夠深入到情境中進行表演，這樣更有利于學生體會文本中描述的故事，感受文本中各個角色的心理活動和明顯特征，既給學生良好的學習體驗，也能讓學生在改編、排練、互動中掌握英語知識，提升學生的英語綜合水平。

總而言之，高中英語教師要結合信息技術的優勢，在教學實踐中大膽地將信息化教學與英語教學進行融合，為學生呈現多姿多彩的教學課堂，激發學生的學習興趣，改變英語教學課堂沉悶的氣氛。教師要運用信息化教學手段給學生創設場景，營造氛圍，提高學生的英語教學活動的參與積極性、主動性，能夠自主地進入到英語知識的學習和探究中，并在實際的場景、情境、語境中進行詞匯、短語的理解，增強學生的語感，提高學生的英語語言能力，這樣才能夠從整體上促進學生英語水平的提升，實現高效信息化英語教學課堂。

（作者單位：內蒙古自治區赤峰蒙古族中學）