基于信息技術的高中英語閱讀教學探究

王雅欣

摘要：隨著現代社會科技信息的高速發展，信息技術帶給人類的方便也越來越大，他充分的融入了教學中，也為英語閱讀的教學提供了基礎，英語閱讀是高中生要培養的重要的英語能力之一，而信息技術能夠幫助學生更好的培養這門能力。

關鍵詞：信息技術;英語閱讀;能力

對于高二學生來說，高中英語是很重要的一門學科，它不僅是對高一學習知識的延伸，也是為高三的復習節省時間。因此學習好閱讀這一板塊對于高二學生來說是很重要的，然而傳統的英語閱讀教學是有很多限制的，比如，上課很枯燥，不能很正確的理解老師表達的意思，學生會漸漸失去對英語閱讀的興趣，而信息技術的發展很好的改變了這一點，利用信息技術上課，在適當的地方給學生看一些圖片，放一些視頻，這樣，學生們在看視頻，圖片的過程中學習知識，學生們上課的興趣會越來越高，老師在教學過程中也會輕松愉快，下面，我將從課堂氛圍，課堂主題，課堂問題等三個方面來講述。

1 利用信息技術活躍課堂氛圍，調動學生學習的積極性

高中課本中介紹了許多的名人故事，蘊含著很深的內涵，但是傳統的英語教學往往不能把這些都講述出來，但是通過信息技術可以做到這一點，其中許多值得學習的知識都可以以圖片，視頻，音頻的方式呈現出來，在學生們開始學習的時候，不會感到枯燥，在一定程度上調動了學生學習的積極性，使學生對于英語閱讀更加感興趣了。以人教版1版高中英語為例，教師在給學生講解必修五Unit1 Greatscientist的時候，在進行Step2：Carefulreading時，可以在網上尋找一些關于偉大的科學家的一些人物的圖片，利用這些圖片來引出這篇文章的主要內容，加深對文章大意的理解，為下面的學習做好鋪墊，在進行Step3：Summary這一板塊時，可以制作文章脈絡的結構圖，幫助學生理解文章內容，利用信息技術教學的方式，不僅可以幫助學生加深對文章的理解，更能夠活躍課堂氛圍，使學生在輕松點氛圍中感受到學習的樂趣，調動了學生的學習積極性。

2 利用信息技術構建閱讀主題，理清學生學習的思路

現代社會信息技術發達，網絡上可以找到許多的資料，老師可以運用信息技術提前了解自己的教學內容，規劃構建閱讀主題，老師可以通過信息技術在網路上找到與自己教學相關的資料，其中包括圖片，視頻，音頻。對于英語閱讀，這些資料可以給學生更加直觀的講解知識以及構建文章主題，提高學生學習在英語閱讀這一方面的質量。以人教版1版高二英語教材為例，老師在講解必修五Unit3 Life in the Future中，首先，教室可以一些表示未來的圖片后者未來的視頻進行導入，用問題What did the people use as vehicle in the past？來激發學生們學習的興趣，調動學生的積極性，然后再老師的引導下，思考未來的生活的方式，充分發揮學生的邏輯思維能力，在學生思考后，以圖片或視頻的方式給出答案，讓學生更加了解未來生活可能出現的方式。然后用問題What changes do you expert to see in you life in one thousand years time？來啟發學生思考，了解過去和現在的變化，從而讓學生進一步了解到未來生活與現代生活相比也是會產生很大的變化。豐富自己的知識。最后，讓學生預測未來生活會做出那些改變，啟發學生多角度思考。構建文章脈絡圖，幫助學生理清整節客堂思路，讓知識點更加清晰。

3 利用信息技術完成閱讀問題，啟發學生思維的發散性

在英語閱讀課中，閱讀問題是一大難點，學生往往都不愿意去參與閱讀課后問題的討論，因為這個討論在他們看來是枯燥無味的，而運用信息技術上課后，在很大程度上打破了這一老師可以將問題簡單化，可以利用連線，表格，圖形等方式簡化問題的答案，使學生在一定程度上降低了閱讀的復雜性，能夠減少學生在這一方面的抵抗心里。以人教版1版高中英語為例，在學習必修五Unit 2 The United Kingdom這篇文章時，老師提出如下問題：人們用不同詞語來描述英格蘭、威爾士、蘇格蘭和愛爾蘭這四個國家的原因。毫無疑問，這個問題需要通讀全篇課文來找到答案，對此，老師可以制作一張表格，里面吧哪個國家對應哪一段標注出來，讓學生根據段落尋找答案，而不是毫無目的地尋找，這樣，學生會節省很多的時間，老師也有充足點時間講別的內容，可以說，在很大程度上提高了課堂的學習效率。而且還能鍛煉學生的概括能力，啟發學生思考的多維性。

綜上所述，利用信息技術的課堂來學習高中英語閱讀是很有必要的，它不僅能夠節省老師很多的時間，還能激發學生學習的樂趣，利用信息技術，是老師講課的內容不拘泥于課本，為學生帶來許多課本之外的知識，豐富了學生的知識量，能有效的培養英語閱讀能力，促進了學生綜合能力的提高。

參考文獻：

[1] 焦楠.對在高中英語閱讀教學中應用信息技術的思考[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2015（01）.

[2] 張慧麗.高中英語閱讀教學與信息技術的運用技巧[J].課程教育研究，2018.

（作者單位：深圳市羅湖外語學校）