新課改下小學數學教學方法創新

邢廣川

摘 ?要：在新課改頒布的背景下，對我國教學事業的發展也提出了新的要求，在新的教育背景下，只有實現教學方法的創新，才能開展有效的課堂教學。在小學教育階段，數學是一門重要的學科，在新的教育背景下我國的小學數學教學質量也有了一定的提升，但是其中也不乏存在一些問題影響了課堂教學的有效開展，為了提高小學數學教學的課堂教學效率，就需要教師要積極的創新教學方法，完善和更新教學內容，只有這樣才能實現小學數學教學質量的提升，本篇文章主要分析新課改下小學數學教學方法的創新。

關鍵詞：新課改下 ?小學數學 ?教學方法 ?創新

在小學教育過程中，數學這門學科對學生的學習和成長起著重要的作用，但是在實際的教學中，由于數學知識具有抽象性的特點，導致小學生無法更好的理解額掌握，再加上教師一直在課堂上進行理論知識的傳授，而忽視了學生的學習情況，學生只能被動的接受，這樣的教學模式導致小學數學教學效率越來越低。新課改的頒布對小學數學教學提出了新的要求，要求教師要實現教學方法的創新，從而開展有效的課堂教學活動，實現教學質量的提升，并引導小學生更好的學習數學知識。

一、小學數學教學中存在的問題

（一）教師的教學方法落后

在小學數學教學中，由于傳統應試教育思想比較頑固，導致大多數的教師仍然受到應試教育的影響，一直重視學生的學習成績，在課堂教學上一直利用滿堂灌的教學方式進行授課，也沒有對學生對知識的接受能力進行了解，一味的進行知識的灌輸，這樣的教學方式導致課堂學習氛圍變得死氣沉沉，學生的學習興趣也受到了很大的影響。

（二）學生的學習積極性不高

在小學數學教學中，由于應試教育的影響，教師一直在課堂上占據著主導位置，教師主導著教學，學生只能被動的接受，久而久之學生的學習積極性也會越來越低，嚴重影響了學生的學習和的發展。

（三）教學與實際生活偏離

在小學數學教學中，由于教師受到傳統教育理念的影響，一直在教學中圍繞著課本進行教學，導致教學與實際的生活存在著嚴重的脫軌現象，導致學生對數學的應用能力得不到提升，限制了學生的思維發展。

（四）教學評價方式落后

在小學數學教學中，教師對教學評價的方式也比較落后，一直利用試卷來對學生的學習進行評價，導致學生的實踐能力缺失，對學生的學習也產生了一定的影響。

二、新課改下小學數學教學方法的創新策略

（一）激發學生學習興趣

傳統的授課方式是老師講學生聽，而數學是一門思維邏輯性強，比較抽象的教學科目，總是采取灌輸式的教學，學生會感到乏味沒有興趣，影響學習效率。所以，在新課改下進行小學數學教學方法的創新，首先應該改進傳統教學方法，以學生為課堂主體進行教學。小學生精力旺盛，喜歡新奇的事物，老師應根據學生的特點創造與之相適應的教學方法。可以采取分組答題的競爭方式進行教學，老師可以聽到不同學生的不同想法，促進學生的思考能力，增進學生間的有情，縮短老師與學生間的距離感，同時還可以通過組間對比激發學生的學習興趣，促使學生自主樂于學習數學。

（二）改變傳統的教育思想，突出學生的主體作用

為了更好地提高我國小學數學教學效率，教師一定要轉變傳統的教育思想，突出學生的主體作用，由一個課堂控制者轉變為學生學習的指導者與引導者，讓學生能夠主動地進行學習，這樣才可以讓學生養成一個良好的學習習慣，以一顆積極的心態投入到學習中去。此外，教師還應該改變傳統的課堂組織形式，不能再采用傳統的“教師講，學生聽”的教學形式，應讓學生具有較強的探索精神與創新思維，營造出一個良好的學習氛圍，從而強化學生參與到教學活動中來的積極性，促使學生更好地發展下去。

（三）營造和諧的課堂氣氛

傳統的數學教學中，除了老師講學生聽，還有就是老師提問，在舉手的學生中找一個進行回答，這樣的方式能夠增進少部分同學的學習性，提高其優越感，但大多數學生不能得到機會，從而使學生降低了學習積極性，同時也拉遠了師生間的距離。新課改下，要求教學創新應以學生為主體，指的不是一個學生或學習優異的學生，指的是整體學生，因此老師在課堂教學中，應該創建一種和諧、平等的氣氛，讓每位同學都覺得自己被重視，從而自主參與到學習中。通過分組形式、或游戲形式、或角色扮演形式等教學方法，促使學生間的感情交流、合作能力，讓他們取長補短，共同完成學習任務。同時也可以增進師生間的感情，從整體上提高學生的學習氣氛，提高學習質量。

（四）合理采用多媒體技術，提高課堂教學效率

隨著經濟的不斷發展，多媒體已經成為目前最受歡迎的教學手段，其不僅可以把枯燥無味的知識用一種更加直觀的形象展示給學生，還可以增強課堂的趣味性，更可以有效地激發學生的學習興趣。因此，在數學教學過程中，教師可以根據學生的實際發展情況合理地采用多媒體技術，把教材中的內容用圖片和聲音表現出來，徹底打破傳統的教學模式，如在講到《100以內的加法和減法》的過程中，教師可以利用多媒體技術，把原來的數字換成小花或者是棒棒糖之類的事物，不僅可以有效地激發學生的學習興趣，而且還符合小學生對身邊事物好奇的心理。用多媒體技術進行教學，創新出更科學合理的教學模式，既可以吸引學生的注意力，促使學生參與到教學活動中來，還可以有效地提升我國小學數學教學效率，從而實現小學數學教學的現代化，打造出具有特色的小學數學課堂。

（五）聯系實際生活，提升學生實踐運用的能力

針對數學知識來說，是來源于實際生活的，只有將數學合理運用在實踐中，才能真正發揮它的作用和功能。在小學數學教學中，教師應將數學知識緊密同生活實際想聯系，在現實生活中找到數學題材，使教學內容貼近生活，并且利用生活中的場景來運用所學到的數學知識，達到融會貫通，培養學生的學知識、用知識的意識和本領，在生活中加深對已學知識的掌握，從而提高教學效果。

結語

綜上所述，在新課改的背景下，只有不斷的實現小學數學教學方法的創新，才能有效的提高課堂教學效率，因此教師要積極的創新教學方法，從而引導小學生更好的學習數學。

參考文獻

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