初中思想品德課有效教學策略探析

石遷漁

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的不斷的推進，現(xiàn)在的初中思想品德課是在教學方式還是教學要求等很多的方面都出現(xiàn)了一些新的變化，從而也使得現(xiàn)在的教學不僅僅局限在教學計劃的完成，還重視課程的有效性，重視學習效率提升和學生的主觀能動性的激發(fā)，基于此，本文對于初中思想品德課有效教學策略進行了一些相關的分析。

關鍵詞：初中思想品德 ?教學策略 ?全面發(fā)展

一、教師的教學理念轉(zhuǎn)變是有效教學的前提

由于思想品德的教學內(nèi)容本身就是很多事實性的東西，所以很多問題的答案都比較的統(tǒng)一，進而很多的初中思想品德教師在教學的過程中還是以自己為主體，大部分的學生還是被動學習的狀態(tài)，就目前的很多學校的學生思想品德的課堂的調(diào)查來看，現(xiàn)在很多的學生在該門課程中的積極性比較的差，學生在學習的過程往往不喜歡提出自己的問題，所以，教師在教學的過程中要制定更加有針對性的學習計劃，在全面認真的分析學生的基礎上，以學生的興趣為切入點，通過不同的教學方式，改變傳教學中學生死記硬背的學習習慣，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，重視在課堂教學中以學生為主體，秉持以人為本、以生為本的教學理念，在課堂中激發(fā)學生的主觀能動性，運用互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富的教學資源，對于學生的思想政治內(nèi)容進行一些合理的延伸，拓展學生的視野和知識面，培養(yǎng)學生的主動探究的精神，糾正學生的一些不良的學習和生活習慣。

二、良好的師生關系是提升初中思想教學有效性的基礎

在新課程改革的背景先下，非常重視師生之間的互動，尤其是對于初中思想政治課這種比較鼓噪的課程來說，大部分學生的積極性都不是很高，但是師生活動可以很好的解決這個問題，還能培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生的政治知識的運用能力，但是在師生互動的過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的角色，在把自己當做學生的學習的引導者的同時，還要把自己當成學生的朋友，耐心的傾聽學生遇到的問題，及時的幫助學生處理學習和生活上面的一些煩惱，在教學的過程中，通過互動，讓學生體會到教師對于自己的關懷和愛，還可以通過一些師生之間的活動，增強師生之間的相互理解，這樣學生的學習效率提升的同時，還能促進師生之間的情感的交流，比如之前，帶過一個初一班，班里有個學生的學習成績非常的差，不友愛同學，并且上課常常就是睡覺，還喜歡和其它的學生打架，使得很多學科的教師都對其失去了信心，很多的教師在上課都是不理他，但是通過一些細致的觀察發(fā)現(xiàn)這名學生的思維非常的靈活，并且喜歡變現(xiàn)自己，并且觀察能力非常的強，所以教師要充分的利用思想政治課程，讓這位學生回答一些簡單的問題，從而增強這名學生的學習自信心，在一些小組討論的環(huán)節(jié)，也要多關注一下這名學生，參與到他們的討論過程中，對于學生存在的問題進行及時的指導，激發(fā)這名學生的潛力，讓他體會到教師對于自己的關心，還可以在課后和學生進行一些課程以外的交流，慢慢的讓這位學生體會到學生的樂趣，這樣不僅僅可以提高學生的思想政治成績，還能塑造學生的品格，讓學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，從而促進學生的綜合能力的提升。

三、培養(yǎng)學生的自學能力可以促進思想政治課程的有效性

（一）用興趣激發(fā)求知欲

興趣是最好的老師，是學生探索知識的內(nèi)在的動力，初中階段的學生的自制能力有限，大部分的學生對于自己感興趣的事物，才會主動的學習，尤其是思想政治課程對于學生來說比較的枯燥，所以思想政治教師一定要將一些教學內(nèi)容進行延伸，吸引學生的有意注意力，將一些政治內(nèi)容趣味化，激發(fā)學生的問題意識，提升學生的知識面，讓學生自主的查找一些學習資料，給予學生更所實踐的機會，讓學生可以真正的感受到思想政治學習對于自身的意義，從而提高學生的自學的意識，同時還能增強學生的自主學習的能力，進而實現(xiàn)知識之間的融會貫通，這樣思想政治課程的有效性會有明顯的提升。

（二）在爭論中解決問題

初中階段的學生的思維非常的活躍，并且有很強的好勝心，敢于大膽的表達自己的想法，教師可以充分的利用學生的這些特點，通過一些思想政治內(nèi)容，引發(fā)觀點分歧，激發(fā)學生的好勝心，激化思維碰撞，通過一些理念的中爭論，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題和加深學生對于思想品德知識點的印象，最后通過教師的一些總結和指導，讓學生對于知識的理解更加的深入，這樣學生的學習效率會在無形中得到提升。大量的教學實踐證明，學生之間對于學習內(nèi)容的辯證，可以提高學生的自主學習的能力，提高學生的學習探究的積極性，實現(xiàn)理論知識和實踐的完美的結合，并且，可以在課堂中，促進學生的不同思維的完善，真正的提升學生的學習主動性，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過思想政治課提升學生的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)，為學生今后的學習和生活打下良好的基礎。比如在進行《嚴也是一種愛》這篇文章的講述中，教師可以以父母對于學生的要求是嚴格還是愛為題目組織一場辯論賽，這樣既可以讓學生對于書中的知識進行理解，還能糾正學生對于父母的不良的認識，從而改善學生和父母的關系，這就是思想道德課程的在現(xiàn)實生活中充分運用的積極的意義。

結語

綜上所述，初中階段的思想政治課程不僅僅對于學生的成績有很大的影響，還會對于學生的三觀產(chǎn)生很大的影響，所以，思想政治教師承擔著學生的良好品德的培養(yǎng)、性格的塑造，成績的提升等多種的責任，在思想政治教學的過程中，一定要增強其有效性，才能通過一些理論課程使學生的心靈得到啟發(fā)，教師要采用新的教學理念，促進學生和教師之間良好的互動，培養(yǎng)學生的自主學習的能力，另外，教師在教學的過程中也要重視自身的一言一行，嚴格的要求自己，通過自身的人格魅力，讓學生的心理受到的感染，讓學生獲得更多知識的同時可以養(yǎng)成良好的行為和生活習慣，重視自己的各個方面能力的提升，培養(yǎng)更多有知識、有品德、有能力全面發(fā)展的學生，為學生進行的學習和生活打下堅實的基礎，進而培養(yǎng)更多的社會主義現(xiàn)代化建設人才，從而提升我國人才的競爭力，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

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