豐富多彩的班級活動助力高考

黎紅英

中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-016-1

“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望；高三了，還有閑情唱，媽媽聽了準會這么講？高三成天都悶聲不響，難道這樣才是考大學的模樣；我這壓抑的心情多悲傷，憑這怎么能把大學考上；生活需要七色陽光，年輕人就愛放聲歌唱。。。”當年蘇紅的這首歌讓我們緊張又苦澀的高三生活，再次呈現在眼前?，F在高三了，學生和家長都為考上好大學開始緊張起來。就連學校的領導都為學生的升學率緊張萬分?？吹胶⒆觽兛啾频母呷龑W習生活，作為高三班主任的我不想讓他們再走我們以前的路，開始是嘗試地在高三進行一些主題班會，適當的娛樂體育活動，長跑活動，成人禮，美食節，因學校的原因得以六年連做高三班主任，使得學生的德育活動形成了常規。豐富多彩的班級活動不僅讓孩子們開心，而且使學生在緊張的學習間隙，放松了身心，集聚了能量，在學習時更專注更認真，也給孩子及家長留下了深刻的印象，畢業后他們都能每每談及高三不再是枯燥無味的。同時也使得我每年都能超額地完成學校給的一本升學率指標。

通過我的實踐可以看出，單純的知識教育從一個人一生發展的角度來看，并不是我們學校教育的全部，教育更應該讓學生明白做事做人的方法或道理。所以學校的教育要越來越重視德育活動的開展，通過德育活動，讓學生對人生、對做事、對將來自己可能從事的職業有一個初步體悟的過程，增長自己的才干，增強自己對未來的信心。本文就個人的角度來談談班級活動的開展。

一、認真對待學校的德育活動

身邊有不少班主任，就希望看到孩子在教室里不停地學習，一聽說學校要搞活動，就從心底里排斥，總是怕出安全問題，怕許多東西做不好被領導批評，怕自己班級在最后考不出好成績等等，總之心底里是不愿意開展這些活動。

個人認為，每一項德育活動都有其獨特的意義，如果班主任自己對學校開展的德育活動產生了排斥心理，這項活動能夠在自己班級成功開展的概率也就會大大降低。認識到德育活動對學生人生發展的重要性，班主任就會明白一個最淺顯的道理——磨刀不誤砍柴工，在有些時間點上有效開展一些活動，可能比學生坐在教室里學習更加有用。

比如，學校給高三的學生舉行成人禮活動。不少班主任都感到非常頭痛，這要占去學生多少學習時間啊！反正又不是什么比賽，就讓學生隨便去搞搞好了。我在組織班級參加這次活動時，就想怎樣讓學生參加這次活動可以花的時間較少收效又好。首先是服裝，才藝的提供。服裝我馬上自己查，給學生提供一些信息，利用家長委員會幫孩子們解決服裝問題；才藝就同唱一首歌（或朗誦一首詩）。并讓家長們給每一個孩子準備好一份禮物。當我們班出場時大家投來羨慕的眼光。孩子們只是在選服裝上花了些時間。其他的都是家長們給孩子們的驚喜和祝福。通過活動，學生體會了班主任和家長們的用心，自己不是一個參加戰斗，是家人和老師在后面默默地支持，這樣孩子能更淡定更從容對待高考備考。

二、結合班級特點，量身制定

好的班級活動一定是針對班級學生的特點、以學生為教育的主體，有目的、有計劃、有組織地實施的，可謂為學生量身打造。雖然有很多班級活動的主題反映的是學生發展中的普遍問題，帶有很大的普適性，但就班級活動的效果而言，一定要放在班級特有的教育情境以及學生的長遠發展中進行考察，而不是一味地追求形式的多樣性和效果的顯著性。要避免班級活動的形式化和表演化。班主任應加強對班級學生的關注與了解，加強對班集體的建設與發展，針對班情，開展有針對性的系列班級教育活動，把對學生的教育引導落到實處。

比如：當我是理科班的班主任時，就會帶領孩子們去濕地公園考察學習，讓學生了解濕地對我們周邊環境的影響和幫助，不僅知道白色垃圾對海灘的污染，還知道了滸苔對濕地的破壞。

三、提倡全員參與

班級是幾十個人的班集體，班級活動的開展過程中，總是幾個同學表現得特別突出，但是絕對不能因為這樣而忽略全員的作用。班級活動是班級實施德育教育的重要陣地，也是一個班級同學之間、師生之間情感互動交流的平臺，班級活動的師生必須全員參加，不要在班里有被遺忘的角落，讓每個學生既是觀眾又是演員，注意讓那些性格內向而不善言辭的學生的積極性得到發揮。活動是所有人的活動，在活動中人盡其才，才能讓整體中的個體感覺到自己的存在的價值。

比如：我常利用體育課時間設計一些娛樂體育活動，兔子跳，背運籃球，摸石子過河...等等都是團隊活動，既不影響孩子們的學習和娛樂時間，又讓每一學生都能參與。

四、心理團輔課是必須的

一年一度的高考對每個考生來說都是一道關口，因此考生之間的競爭是不可避免的。在這段時間，考前的緊張氣氛幾乎對在座每個同學都是一種無形的壓力。一部分同學因為心理素質好一點，能自覺地把這種壓力轉化成動力；而有的同學就容易受考前緊張焦慮心理的影響，有的緊張失眠，有的焦慮不安，有的甚至產生厭倦、厭學情緒，一想到所剩無幾的時間，一想起還有很多內容沒學習懂，一想到氣氛莊嚴的考場，他們會手心冒汗，心跳加速，嚴重影響了正常的復習。然而良好的心態是高考取勝的重要法寶。心理學研究證明：積極的心態能增強人的活動能力，消極的心態則會減弱人的活動能力。怎樣調整考前心態，對于能否取得滿意的成績是很重要的。因此在高三要針對性地開展心理輔導，通過心理輔導課重在幫助考生調整心態，輕松應對高考。