淺談高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決策略

趙春燕

摘要：隨著教育的不斷改革和深化，在高中音樂(lè)教學(xué)中如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯然是無(wú)法取得好的教學(xué)效果。教師如果停留在舊的教學(xué)觀(guān)念中，那么學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)也得不到提高。教師要設(shè)計(jì)新型教學(xué)方法，從課堂的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的障礙來(lái)改進(jìn)。教師在教學(xué)中要細(xì)心分析在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且能夠提出具有建設(shè)性的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；存在問(wèn)題；解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）14-109-1

在高中教育中，音樂(lè)課程并不受到重視，所以教師也抱著敷衍的態(tài)度，在教學(xué)方式上并沒(méi)有做出任何創(chuàng)新。音樂(lè)教師的教學(xué)方案過(guò)于古板，那么學(xué)生就感受不到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也不會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)在因?yàn)楦咧袑W(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，需要進(jìn)行調(diào)節(jié)，同時(shí)國(guó)家倡導(dǎo)培養(yǎng)全方面人才，所以人們也開(kāi)始關(guān)注高中音樂(lè)教育。教師要利用好音樂(lè)教學(xué)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的障礙，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。教師在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)要結(jié)合自身以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)問(wèn)題入手，從而提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

一、高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校都將音樂(lè)作為輔助課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這就是“副科”。副科并不需要考試，所以很多學(xué)生在音樂(lè)課上并不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)教師講課，而是忙著學(xué)習(xí)其他考試課程。還有一些學(xué)校因?yàn)樘幱谄h(yuǎn)地區(qū)，教學(xué)資源十分有限，所以并不會(huì)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程。有部分學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生是為了培養(yǎng)一項(xiàng)特長(zhǎng)，從而能夠提高成績(jī)，在高考中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，這種做法并不是真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)音樂(lè)，只是一種急功近利的做法。因?yàn)檫@些原因，所以學(xué)生并沒(méi)有主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)，只是被動(dòng)接受，也感受不到音樂(lè)的內(nèi)涵。

2.教學(xué)內(nèi)容隨意刪改，課程隨意代替

在很多高中學(xué)校都會(huì)發(fā)生這樣的事情，臨近考試時(shí)將音樂(lè)課替換成其他考試學(xué)科，這也表明了學(xué)校對(duì)音樂(lè)課的忽視。當(dāng)課程發(fā)生代替時(shí)，教師就無(wú)法按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)任務(wù)也無(wú)法完成，學(xué)生忙于學(xué)習(xí)其他科目也會(huì)忽視音樂(lè)課程。因?yàn)榻虒W(xué)課時(shí)發(fā)生了改變，所以有的教師會(huì)刪改教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于教材中的章節(jié)進(jìn)行隨意取舍，只會(huì)講解一些簡(jiǎn)單的聲樂(lè)知識(shí)和器樂(lè)知識(shí)。這樣的教學(xué)模式并不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，更不能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也不能提高學(xué)生的審美[1]。

3.教師自身的能力和素質(zhì)不夠

受到教育制度的影響，很多學(xué)生雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，但是并沒(méi)有安排專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師。學(xué)校將所有的教學(xué)資源都集中在主要科目上，并且認(rèn)為音樂(lè)不屬于高考科目，所以并沒(méi)有作用。因?yàn)檫@樣的觀(guān)念，所以學(xué)校在招收音樂(lè)教師時(shí)也只是敷衍了事，并沒(méi)有嚴(yán)格考查其教學(xué)能力。這就導(dǎo)致很多音樂(lè)教師教學(xué)水平低，在教學(xué)中也無(wú)法教導(dǎo)好學(xué)生，成為了學(xué)生提高綜合素質(zhì)過(guò)程中的障礙。

4.教學(xué)方法陳舊，教學(xué)理念落后

很多音樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)依舊采用舊的教學(xué)方法，將教材所有內(nèi)容都教給學(xué)生，忽視了教學(xué)當(dāng)中的實(shí)用性和趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只是接受狀態(tài)，乏味的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生放棄學(xué)習(xí)音樂(lè)。有些學(xué)校教學(xué)觀(guān)念落后，認(rèn)為開(kāi)設(shè)音樂(lè)課是件浪費(fèi)時(shí)間的事，并且將音樂(lè)視為可忽略的課程，并沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)課的重要性，這就造成有很多學(xué)生并沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課[2]。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中的解決策略

1.采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

音樂(lè)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，所以要通過(guò)豐富教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以采用問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)了解學(xué)生喜歡的音樂(lè)，然后挑選出一個(gè)優(yōu)秀作品展示給學(xué)生，在展示過(guò)程中進(jìn)行講解，這樣能夠有效吸引學(xué)生注意力。教師可以在課后給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，例如《第七交響曲》《春之聲》等。讓學(xué)生多接觸有深度的音樂(lè)，并且在音樂(lè)的旋律當(dāng)中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，要研讀課程操作，科學(xué)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能提高教學(xué)效率[3]。

2.教師要提高自身素養(yǎng)，并且使用多媒體技術(shù)教學(xué)

教師自身的能力和素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)秀的音樂(lè)教師就是一本優(yōu)質(zhì)的教材，能夠給予學(xué)生豐富的知識(shí)。教師要不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并且多參加一些音樂(lè)節(jié)目，與其他的音樂(lè)教師切磋討教。在討論過(guò)程中，教師要反思自己的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。教師要擁有較高的專(zhuān)業(yè)水平和素養(yǎng)，這樣才能開(kāi)展好音樂(lè)教學(xué)。多媒體逐漸進(jìn)入課堂，音樂(lè)教師也可以利用好多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到美。學(xué)生的審美能力會(huì)得到提高，同時(shí)視野也更加廣闊。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠使音樂(lè)課堂得到創(chuàng)新，有效的激發(fā)學(xué)生的積極性。

綜上，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式逐漸開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題并不是突然出現(xiàn)的，而是一直都存在只是近期才被發(fā)現(xiàn)。音樂(lè)教師要不斷努力去解決這些問(wèn)題，探索出更具有活力的教學(xué)模式，充分發(fā)揮出音樂(lè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]趙潔.高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2017，12.

[2]張懷婷.高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決方法[J].考試周刊，2016，10.

[3]李紅蓓.淺談高中音樂(lè)教學(xué)[J].新課程·中學(xué)，2017，9.