我國中小學啦啦操教師職業素養評價指標體系構建研究

□ 胡培培 李雪梅（云南師范大學 云南 昆明 650000）

1、研究意義

構建啦啦操教師職業素養指標體系是提升啦啦操師資整體水平的需要；是促進啦啦操可持續發展的需要。

2、研究對象和方法

2.1、研究對象

本文以我國中小學啦啦操教師職業素養評價指標體系為研究對象。

2.2、研究方法

文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法、德爾菲法、優序圖法、層次分析法。

（1）德爾菲法。

根據初步構建的我國中小學啦啦操教師職業素養指標體系的內容，設計出專家問卷，向10位專家進行兩次及兩次以上的發放，并采用專家評分的方法對指標進行賦值。同時根據最終確定的我國中小學啦啦操教師職業素養指標體系設計重要程度問卷，對我國中小學啦啦操教師職業素養指標體系進行一致性檢驗其是否設計合理。

（2）優序圖法。

表1 專家咨詢評分計算公式

根據確定的中小學啦啦操教師職業素養評價指標，運用優序圖法和專家咨詢法評定各個要素所占的權重。最后建立理想化的中小學啦啦操教師職業素養評價指標體系。本文專家賦值一共分為五個分值：很重要、重要、一般、不重要、很不重要五類，并對應為9、7、5、3、1五個分值，專家根據自己的主觀判斷進行選擇，最后將專家問卷的指標值進行計算。指標值=5×專家選擇數/專家總數+4×專家選擇數/專家總數+3×專家選擇數/專家總數+2×專家選擇數/專家總數+1×專家選擇數/專家總數，計算公式如表1，最后得出綜合評分＜5的指標刪除。

（3）層次分析法：共分為①構建遞階層次結構；②構造判斷矩陣；③指標權重計算。

3、研究結果

3.1、指標體系確定過程

（1）評價指標的含義和界定。

①職業道德素養

職業道德素養是指啦啦操教師從事教育事業工作中所應遵循的行為規范和準則，具體可劃分為：遵紀守法、愛崗敬業、為人師表、熱愛學生、責任感。

②文化知識素養

文化知識素養是指啦啦操教師所具備的學科專業水平和文化底蘊。根據中小學學校體育的特點和啦啦操運動項目的特征，可劃分為：a.學歷層次；b.科研項目；c.發表論文；d.體育學科知識：包括運動生理學、運動解剖學、運動訓練學、學校體育學等，可以幫助啦啦操教師制定合理的教學計劃和訓練計劃；e.健康促進知識：包括體育衛生、體育保健學、運動損傷與康復等，可以幫助學生預防運動損傷，促進運動恢復，防止傷害事故發生，做好急救措施等；f.啦啦操教材；g.啦啦操競賽規則；h.舞蹈創編理論知識；i.樂理知識：音樂的使用和創新性，以及動作與音樂的同步性，在啦啦操評分標準里占有很大的比例，因此啦啦操教師掌握基礎的樂理知識，對比賽音樂的選取、解讀和編輯是必不可少的；j.表演基礎知識：是指啦啦操教師所具備的基礎的表演技巧，教會學生如何通過肢體和表情來抒發內心的情感；k.教育學知識；l.心理學知識。

③專業能力素養

專業能力素養是指啦啦操教師所具備的本專業的能力水平，可以劃分為：a.啦啦操裁判員等級；b.啦啦操教練員等級；c.教學能力，是指教授學生學習內容的能力，包括教學示范能力、基本手位動作教學能力、動作技術執行能力等；d.訓練能力，是指啦啦操教師有效組織學生進行訓練和練習的能力，在有限的時間內達到訓練效果，提高運動員的技術動作水平，是一名啦啦操教師的基本能力之一；e.學習能力；f.組織管理能力，一個啦啦操隊伍有幾十名隊員，啦啦操教師必須要有很好的組織管理能力，每次帶隊出去比賽都會由啦啦操教練負責孩子們的衣食住行和安全問題。g.創新能力；h.溝通能力，中小學的學生學習壓力都很大，課余時間也不多，所以在學校進行啦啦操訓練可能會受到班主任和學生家長的反對，這個時候啦啦操教師就要跟家長溝通，其次在學生訓練過程中遇到困難及比賽受到打擊，都需要啦啦操教師給學生進行心理輔導；i.音樂剪輯能力；j.動作創編能力；k.化妝能力，是指啦啦操教師給學生化妝的水平，因為中小學的學生年齡比較小，不會化妝，所以基本都要由老師來操練，妝容的主題要適合觀眾觀看且禁止庸俗；l.服裝設計能力，是指啦啦操教師給隊員選取服裝的時候要具有一定的審美，可以自己進行設計服裝，首飾作為服裝的一部分時也允許使用。

④身體素養

身體素養是指啦啦操教師所具備的身體素質能力，啦啦操作為一項體育活動，實質上也稱作身體活動，要求啦啦操教師要具備良好的身體素養。可劃分為：a.BMI體重指數；b.身體素質；c.身體健康狀況；d.健康意識；e.生活習慣。

⑤心理素養

心理素養是指在啦啦操教師在日常工作、教學、和人際交往中應具備的對自我正確認知控制，以及對他人與社會客觀、公正的體驗與評價。可劃分為：a.與同事相處融洽，是指啦啦操教師與領導和同事的關系怎么樣，反映了對他人的評價是否正確客觀；b.堅定的職業理想和信念，是指在工作中是否忠于自己的事業，是否有跳槽的想法；c.是否出現教學倦怠；d.對教學工作的反思；e.對比賽榮譽的態度，是指是否正確對待輸贏，一個優秀的啦啦操教練應該是在失敗中總結，在成功中繼續努力。

（2）二輪以后的專家問卷結果分析。

我們得到以下我國中小學啦啦操教師職業素養指標體系，該體系共包含有一級指標5項，二級指標39項。

表2

在第一輪專家咨詢后，對指標體系進行修改整理與完善。并再次將完善后制成第二輪專家問卷進行發放，其專家選擇、問卷方式、研究方法等都與第一輪相同。

結果顯示各項指標評分值都大于5分，專家對修改過后的我國中小學啦啦操教師職業素養指標體系中的指標設計均無意見和異議，具體數值就不在一一列出了。即形成完整的我國中小學啦啦操教師職業素養指標體系。

3.2、計算指標權重

（1）構建遞階層次結構并構造判斷矩陣。

該矩陣中同類兩兩對比為1，其余均按照專家的賦值進行計算，以專家一為例如下表。

表3 專家對體育素養一級指標的賦值

（2）指標權重計算。

①先進行判斷矩陣每一列的正規化處理；②對判斷矩陣中的賦值進行求積；③求向量w軈i；④對向量w軈i進行求和；⑤對向量w軈正規化；⑥求矩陣找中A的最大特征根λm a x；⑦一致性檢驗：計算結果顯示C.R=0.027，當C.R＜0.1時，一般認為判斷矩陣的一致性是可以接受的。因此，專家在指標評價體系中的賦值通過了一致性檢驗，表明評價體系的設計是科學合理的。其余四位專家的重要程度檢驗筆者不在此一一列出，其計算結果C.R均小于0.1，通過一致性檢驗，所有數據均表明此評價體系設計合理。

4、結論

中小學啦啦操教師職業素養體系的構建對啦啦操教師的人培養，啦啦操發展與學生學習有著重要的指導意義。我國中小學啦啦操教師職業素養指標體系由職業道德素養、文化知識素養、專業能力素養、身體素養、心理素養5個一級指標和39個二級指標構成。