基于個(gè)性化的小學(xué)管理工作探析

孫建國

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);個(gè)性化管理;必要性;策略

【中圖分類號(hào)】 G471.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）12—0029—01

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中比較基礎(chǔ)的階段，也是最為重要的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生開展個(gè)性化管理對(duì)于學(xué)生的成長具有重要作用。作為小學(xué)階段的管理者，教師應(yīng)該具有先進(jìn)的管理理念，應(yīng)該準(zhǔn)確地判斷事物，制訂科學(xué)合理的管理方案，構(gòu)建個(gè)性化的管理機(jī)制，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施個(gè)性化管理，進(jìn)而促使學(xué)生更好地成長。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、新形勢(shì)下小學(xué)個(gè)性化管理的必要性

首先，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生之間存在個(gè)體差異是客觀存在的事實(shí)。也正是因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間存在差異，教師在管理學(xué)生的過程中就要采取不同的方法。假如教師在班級(jí)管理工作中照搬管理方案，就會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，只有有針對(duì)性地制訂班級(jí)管理方案，才能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為充滿個(gè)性的人才。其次，有利于形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色。小學(xué)本身就具有比較獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于普通的小學(xué)來說，要想創(chuàng)辦具有特色的學(xué)校，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，逐步彰顯本校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。最后，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，為此，在教學(xué)中教師要敢于打破傳統(tǒng)教育的弊端，提倡個(gè)性化教學(xué)和管理。在個(gè)性化管理過程中，學(xué)生可以選擇自己喜愛的課程，并且在課堂上教師以學(xué)生為主體，真正做到因材施教，這些都是原來傳統(tǒng)教育無法做到的。為此，管理者必須要不斷地探索個(gè)性化管理的方法，形成個(gè)性化管理的風(fēng)格，進(jìn)而促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。

二、基于個(gè)性化小學(xué)管理工作的策略

1. 積極創(chuàng)新辦學(xué)理念。辦學(xué)理念從某些程度上來說是學(xué)校辦學(xué)的宗旨以及目的所在，也能夠看出學(xué)校的管理特點(diǎn)以及方向。學(xué)校管理者要想實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理，還應(yīng)該在當(dāng)前新形勢(shì)的教育背景下積極創(chuàng)新教育理念，并且堅(jiān)持個(gè)性化辦校以及個(gè)性化班級(jí)管理理念。為此，校長可以充分發(fā)揮自身管理的作用，定期組織相應(yīng)的座談會(huì)，或者以集體學(xué)習(xí)的形式幫助教師不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)，從而提升教師對(duì)個(gè)性化管理的認(rèn)知。其次，校長還應(yīng)該明確規(guī)定教師的義務(wù)與職責(zé)，遵循科學(xué)管理以及依法管理的原則，明確學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的輔助作用，從而提高教師的工作積極性以及管理的主動(dòng)性。由此可見，通過校長積極創(chuàng)新辦學(xué)理念，能夠促進(jìn)教師思想觀念的改變，有利于學(xué)校個(gè)性化管理的落實(shí)。

2. 逐步完善考評(píng)制度。學(xué)校管理人員在實(shí)施個(gè)性化管理之前，應(yīng)該建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是學(xué)校的考評(píng)制度，這對(duì)于學(xué)生以及教師而言都具有重要的意義。從目前我國發(fā)展的形勢(shì)來看，教師不斷增強(qiáng)自身的民主管理意識(shí)，并且對(duì)于個(gè)性化教學(xué)模式以及班級(jí)管理方法的需求與日俱增，大部分教師也都有強(qiáng)烈的欲望去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。為此，校長應(yīng)該建立科學(xué)、合理、高效的激勵(lì)機(jī)制，然后將其落實(shí)到各個(gè)班級(jí)的管理中，從而調(diào)動(dòng)起教師教學(xué)的主動(dòng)性和積極性。與此同時(shí)，通過建立健全考評(píng)制度，而讓教師更加清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足，并采取相應(yīng)的改正措施。最后，還應(yīng)該尊重學(xué)生的高峰性差異，將教師、學(xué)生、家長三者之間的評(píng)價(jià)相結(jié)合，使得考評(píng)機(jī)制更加完善，確保個(gè)性化管理方法順利實(shí)施。

3. 管理模式趨于自由化。小學(xué)生整體比較活躍，因此，要想有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，教師可以對(duì)班級(jí)管理的限制條件適當(dāng)放寬，讓學(xué)生有更多的時(shí)間以及空間進(jìn)行自我管理。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，學(xué)生受到各種限制，使得學(xué)生難以發(fā)揮自身的個(gè)性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不濃。由此可見，落后的班級(jí)管理方法還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且不利于形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。為此，教師要給學(xué)生更多發(fā)展個(gè)性的空間，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中，從而形成良好的班風(fēng)。比如，在班干部的選舉中，教師可以充分放手讓學(xué)生自由選取，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。

編輯：郭裕嘉