高職院校中華優秀傳統文化教育模式探析

李新枝 張敏

摘要：高職院校教師在教學過程中需要合理應用傳統文化教育模式，因此教師需要立足于現有的教學環境，精心對教學活動的過程進行設計，通過適合學生的教學內容設計，豐富高職院校的傳統文化教育構成，提高學生對中華優秀傳統文化的敏感度，促進其全面發展。本文對高職院校中華優秀傳統文化教育模式的相關問題進行分析，希望能夠對現實有所裨益。

關鍵詞：高職院校;優秀傳統文化;教育模式

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）11-0051-01

一、前言

對于高職院校教育來說，除了開展教學之外，高職院校教師還必須要應用傳統文化教育模式，從而培養學生的道德水平，對高職院校教育的實效性進行提升。高職院校教師需要對多種教育模式進行利用，對課程資源進行整合，對教學設計進行優化，啟動實踐體驗，為傳統文化教育模式的順利應用創設良好環境，以有效塑造學生多方面道德品質。據此，對相關問題進行研究具備一定的現實意義。

二、高職院校應用中華優秀傳統文化教育模式的重要性

在高職院校中應用中華優秀傳統文化教育模式較為重要，然而在現實情況中，很多教師都忽視了中華優秀傳統文化的性質。對于中華優秀傳統文化教育模式的應用來說，其是高職院校教育積極性的集中體現，需要高職院校教師合理應用，幫助學生自主對其進行理解，進而促進其自我人格的完善，提升道德水平。高職院校教育中包含著很多中華優秀傳統文化因素，通過具體方法能夠達到教學目的，如果不在高職院校教育中應用中華優秀傳統文化教育模式，那么學生未來的發展勢必會有所缺失。高職院校教師必須要具備中華優秀傳統文化教育意識，從而提升學生的道德水平，為其日后的全方位發展打下基礎，有利無害。

三、高職院校中華優秀傳統文化教育模式的應用措施

1.教師明確應用中華優秀傳統文化教育模式的意義。想要在高職院校中對中華優秀傳統文化教育模式進行應用，教師就必須要對應用中華優秀傳統文化教育模式的意義進行明確。在高職院校中對中華優秀傳統文化教育模式進行應用能夠增強學生的道德水平，無形中調動他們的思維神經，促進道德水平的提升，培養其思想境界。除此之外，在如今的教育背景下，中華優秀傳統文化教育模式十分重要，如果能夠在高職院校教育中應用中華優秀傳統文化教育模式，無疑就可以促進學生的全面發展。

2.優化教學設計，提升中華優秀傳統文化教育模式的應用效果。對于高職院校教師來說，其在對高職院校教育過程中，不僅要對教學內容進行基本的優化、完善，同時還要對教學方式方法進行創新，在教學過程中，為學生創設多種不同的情境，從而促使中華優秀傳統文化的滲透。對于高職院校教學來說，教師不能夠僅僅進行理論教學，其還必須要引用大量學生生活中能夠接觸的中華優秀傳統文化展開教學，或者是對學生進行引導。

教師必須要具備應用中華優秀傳統文化教育模式的意識，尋找一切契機展開教學操作，以滿足學生的個性發展需要①。

3.營造中華優秀傳統文化氣氛。對于大多數學生來說，其對傳統文化的認知，都集中在枯燥、乏味等幾個點上，這是因為在傳統教學中，負責傳統文化教育的教師每每在滔滔不絕的傳授傳統文化內容，大量的給學生灌輸“形式主義傳統文化”，在這種壓抑的教學氣氛下，學生很容易產生反感的情緒，進而對傳統文化的學習不感興趣。所以，負責傳統文化教學的教師應該創設良好的教育環境，融入中華優秀傳統文化。

營造良好的中華優秀傳統文化氣氛，能夠提升學生的學習積極性、主動性。具體來說，在傳統教學中，負責教學工作的教師在講臺上為學生講解，學生被動的聽，這種教學方法會直接對學生的學習主動性進行削減，導致學生在學習過程中，過于依賴負責教師的講解，因此，負責傳統文化教育的教師必須要樹立良好的教學氣氛，通過中國優秀傳統文化的融入，讓學生感受到傳統文化的高深，在這一問題上，負責傳統文化教學的教師需要注意自己的態度，吸引學生的注意力，從而達成傳統文化教育目的。

4.明確高職院校學生的主要任務。在高職教育階段，學生對知識的學習是次要地，最主要的是讓學生真正的學會做人，學會與人交往，這都是高職院校教育的重要內容。在這樣的情況下，只有融入中華優秀傳統文化，才能夠在現實情況中保證理論教學效果，其中，教師還可以在融入中華優秀傳統文化的基礎上，以故事的形式向學生進行講述，進而引起學生的興趣，鞏固教學效果。

四、結語

綜上所述，在中華優秀傳統文化教育過程中，教師如果一味的闡述理論，那么學生就會覺得“假大空”，目前很多學生對中華優秀傳統文化有所抵觸，認為其已經過時，如果教師不能夠在這種情況下合理的甄別中華優秀傳統文化，進而進行合理的選擇，那么教育行為只會引起反作用。