傾聽課堂 美好方能發(fā)生

李靜齊

摘 要 孩子的潛力是不可限量的，我們要以天真和爛漫的心來看待教育，帶領(lǐng)孩子共同經(jīng)歷教育，傾聽課堂，認真觀察，把孩子們培養(yǎng)成棟梁之材。

關(guān)鍵詞 傾聽；課堂；教育方法

中圖分類號：G424.21 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0183-01

情懷落地，美好方能發(fā)生；傾聽課堂，方能領(lǐng)略教育真滋味。帶著對部編版教材的向往，我今年主動申請任教三年級的語文課。學(xué)期初，為我們的班級群起了一個群名“花開三一”，寓意：46個孩子就像46朵含苞欲放的花朵，期待他們在園丁辛勤的培育下能夠精彩綻放，我們共同關(guān)注，共同期待，共同守望。

課堂上我?guī)Ш⒆觽兏惺芡捁适仑S富的想象，預(yù)測童話的結(jié)尾，和孩子們一起領(lǐng)略大自然的美景……每一節(jié)進到教室，看到孩子們坐的端端正正，他們期待的眼神讓作為老師的我開心不已。每一天的語文課孩子們都很期待，因為他們說老師講課很有意思。孩子們就是這么可愛，喜歡你，沒道理。

教材上有一個策略單元，目標(biāo)指向于讓學(xué)生學(xué)會觀察。 “生活不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”留心周圍的事物，我們才會有新的發(fā)現(xiàn)；細致的觀察會讓我們對事物有更多更深的了解。怎樣通過學(xué)習(xí)讓三年級的孩子掌握觀察的方法？怎樣把學(xué)到觀察的方法學(xué)以致用？我想了很多方法。帶著孩子觀察我們的校園？把孩子們帶到校園里不好組織，他們不能靜心觀察。之前給孩子們講《海濱小城》時給孩子們提到椰子，好多孩子沒有吃過，倒是挺好奇的，應(yīng)該會有觀察的興趣，但是，這么多人觀察椰子的樣子還行，但是怎么讓孩子寫出椰子的味道呢？椰子我也打不開啊！這個方法也不行。別的老師為我出主意，讓學(xué)生每個人那一片葉子來指導(dǎo)觀察，再寫出文章。這個創(chuàng)意不錯，但是對于三年級的孩子來說，寫一片葉子，文章會不會覺得沒什么可寫，內(nèi)容是不是不夠充實呢？想來想去，否定了一個又一個的想法。終于還是決定，讓孩子們觀察水果。因為生活中的普通事物最值得我們留心觀察，細致觀察。

于是我在班里發(fā)動：利用雙休日，每個孩子準(zhǔn)備一種水果，最好是不太常見的水果。為什么呢？因為不常見才能激發(fā)孩子們觀察的興趣呀！司空見慣的水果孩子們觀察起來興致不高，缺乏興趣。

周一到校，一進教室，就發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上擺著各種各樣的水果，有榴蓮，牛油果，草莓，木瓜，火龍果……嘰嘰喳喳的跑來給我說：“老師，我媽媽給我買了火龍果！”“我今天帶來榴蓮，老師，你吃過榴蓮嗎？”……好的開端是成功的一半，孩子們興趣高漲。費力組織學(xué)生坐好后，我開始教孩子們觀察的方法：觀察要有一定的順序，觀察的時候可以用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗。

學(xué)生們從觀察水果的外觀開始，經(jīng)過孩子們的觀察后，紛紛舉起了小手，都著急要跟大家分享他們觀察到的。

白雪說：“獼猴桃是橢圓的，像個小猴子的笑臉，上面有許多毛茸茸的小絨毛，遠看像一個長了毛的石頭。”

馬俊峰說：“獼猴桃的形狀是橢圓的，看起來像一顆雞蛋。它的身體上長滿了毛毛，摸起來很粗糙不是很光滑，它看上去是棕色的，但仔細觀察會發(fā)現(xiàn)它的身上有一些綠色。”

劉瑞說：“草莓就像一個美麗的公主，穿著紅裙子，戴著禮帽。”

……

我不禁想到《贊美你：奧巴馬給女兒的信》中的一段話：“孩子，我最近可曾告訴你，你又多么出色？”孩子的回答飄進了我的心房。他們的眼中有著一切的美好，有著豐富的想象力，不斷地帶給我驚喜。仔細傾聽孩子們千奇百怪的說法，驚嘆于他們敏銳的觀察力，只要我們給孩子提供一個平臺，他會還你一個巨大的精彩，我們傾聽就夠了，孩子們的語言讓世界變得單純、美好、芳香！

觀察完水果的外觀，接下來要打開水果了。各種水果的打開方式不同，宋晨赫拿著火龍果來找我?guī)兔Υ蜷_。我用水果刀把火龍果一切兩半，帶著孩子們一起觀察：“孩子們，你來觀察一下切開的火龍果，你發(fā)現(xiàn)了什么？”教室里一下子沸騰了！

平時不怎么愛發(fā)言的康麗麗高高地舉起了小手：“火龍果的果肉像媽媽臉上白色的面膜，它果肉里還有一粒粒的籽，好像滿天密密麻麻的星星。”

李萌說：“里面有白色的果肉，還有黑色的小點兒，黑色的小點兒就像一群螞蟻在開會似的。”我訝異于孩子們驚人的想象力，這就是新時代的孩子，果然不一樣啊！

直接剝開的丑桔，什么味道呢？張浩然說：“像個丑八怪的丑桔雖然不漂亮，但你給了我們巨大的甜蜜。”趙鑫雨拿著大大的芒果來找老師幫忙切開分享，說：“芒果聞起來香香的，吃起來甜甜的，我希望以后能夠產(chǎn)出各種各樣的芒果，讓我感受到芒果更多的味道！”

孩子們你一句，我一句，積極分享，不斷碰撞，互相激發(fā)，這樣的課堂，我們教師相信孩子，耐心傾聽就夠了。讓他們站在人生最美的舞臺——課堂，盡情發(fā)現(xiàn)，盡情表達，你給他們多大的舞臺，他們一定會帶給你多大的精彩。

孩子天生浪漫，有思想，有靈光，他們就是我眼中的奇跡。他們的內(nèi)心是豐富多彩的，孩子的潛力是不可限量的，無論何時何地，我們都要以天真和爛漫的心來看待教育，帶領(lǐng)孩子共同經(jīng)歷教育，同時靜靜地傾聽孩子的心聲，時常以一顆童心去領(lǐng)悟孩子產(chǎn)生的心事和看法，讓美好的情愫在孩子的心里無聲無息地成長。