巧借語文課外閱讀之力，提升學生作文寫作之功

劉婷

摘 要 閱讀不僅是一種能力也是一種思考，遨游在知識的海洋世界里，能不斷的壯大充實自己，繼而發現自己的渺小和不足。透過課外閱讀學生可以獲得大量的課外知識和啟發，從而培養出優渥的精神世界，透過課外閱讀擁有的豐厚人文知識，能成為學生語文寫作下筆如有神的素材，讓創作文思泉涌，好的語文寫作功力是需要通過漫長的閱讀量變積累而引發的寫作創造質變的結果。

關鍵詞 課外閱讀；語文寫作；學生；方法技巧

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0197-01

學生透過課外閱讀，可以從各種課外書中汲取到豐富的知識文化，在知識的海洋世界里學生可以橫跨地界穿梭時空，了解古今中外的人文歷史和時代發展，通過閱讀，能夠與先賢們博古爍今，能夠與文人騷客們煮酒論歌，能夠從無數正反面的故事中，吸取教訓，增長見識，去粗取精，還可以通過閱讀進行思考和各類學術名人進行思想對話。最重要的是多讀課外書能不斷為學生寫作提供豐富的素材來源，從而提高學生的作文能力。當然，除此之外閱讀課書還能培養出學生善于思考和總結的良好生活習慣，還能增強個人的修養素質開闊視野。

一、寫作的重要性

作文從小學開始便一直是語文這門學科的重頭戲，能有多重要呢？能占到試卷總分30%的比例（按照100分的總分值進行估算）。可能我這么說還不夠直白，下面就進行實際的數據整理分析。語文分值比例：

語言基礎：38分左右。（包括：拼寫、讀音、選詞、近義、標點、擴寫、原文填空、古詩、仿寫詩歌）

閱讀：32分左右。（包括：選詞填空、標點、人物分析、注音、修辭、按照例句填寫、段意、人物分析、概括信息、句勢變換）

作文：30分。

由此我們可以得出，作文是試卷中分值占比最高的單一題目。

二、學生寫作困難的原因

既然語文寫作作為語文學科的重組成要板塊，對于學生來說是不可忽視的提高分數的重要關鍵，但為什么仍然有許多學生無法寫出高分值的作文？絕對不是因為他們不愿意學，而是他們的經歷淺薄，知識量和詞匯量累積的太少，在寫作的過程中無法有真實的過程體驗，無法運用優美詞匯和經典名言、歷史故事去進行自我情感的抒發和觀點闡述，沒有辦法靈活運用各種寫作技巧和表達方式。

三、為什么要進行課外閱讀

眾所周知課文閱讀是學生積累和吸取優秀文化營養的主要窗口，但學生文化的積累和文化的建構更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，“各種信息、文化因子在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀。”逐步建構自己的文化。其實很多學生都有寫好作文的欲望，但是他們缺乏對生活體驗的情感性的提煉，致使寫出來的作文缺乏藝術性，不知道該如何進行深入挖掘情感，從而表達和觀點闡述。但課外閱讀恰好能彌補這一板塊的缺失，通過廣泛大量的課外閱讀，可使學生獲得知識底子、智力基礎，乃至情感、審美基礎，從而從別人的優秀作品中能儲備知識，化為己用。對于語文水平較好的學生，你要問他的寫作經驗，大多數都會說是得益于課外。由此也證明，學生語文寫作能力的提高實際上不只是語文老師教出來的，更是在教師指導下，靠學生課外自學、自修而成。只囿于課本里的幾篇文章，是不可能提高語文寫作能力的。只有堅持在長期的課外閱讀過程中去汲取、感悟、積累、運用，慢慢形成自己的文化積淀，在寫作的時候才能下筆如有神。

四、如何進行課外閱讀

（一）閱讀內容可以不做要求，天文、地理、歷史、自然、科學都可以選擇，從多方面吸收營養，從而增加自身人文素養的底蘊。

（二）在閱讀的過程中一定要有技巧和方法，了解文章的大致內容及結構，學習進行布局謀篇的能力、首尾呼應的能力、修改復習的能力等等。

（三）做好筆記來幫助自己記憶優美的詞匯和情感表達方式，可以進行選擇性的摘抄和句式模仿，閱讀完后要習慣去總結別人寫得好的地方在那里，要對比自己的弱勢和不足在，取長補短。

（四）掌握閱讀技巧以后，就剩下閱讀量。量變引起質變是事物發生變化的根本原因，當閱讀量累積到一定的厚度、寬度時，腦內便存儲了大量的素材和詞匯，再進行寫作便能文思泉涌，直抒胸臆，一氣呵成。

五、總結語

提高作文寫作的方法有很多種，但通過課外閱讀是提高作文寫作的最有效途徑。課外閱讀除了可以讓學生積累到大量的詞匯和語句，在持續不斷的閱讀中提高寫作能力；另一方面學生在進行課外閱讀的過程中還能不斷感悟生活，真正形成自己的三觀和對現實生活的深刻理解，并且能夠在反復的模仿中和積累中訓練出發散性思維，靈活的運用在寫作中和生活中。學生廣泛進行課外閱讀，不僅是當代教育課程資源開發的必需，也是提高語文學科教學效率的有效手段，更是學生終身學習和發展的需要。

參考文獻：

[1]曲新鳳.論作文教學中課程資源的開發和利用[D].東北師范大學，2006.