創和諧氛圍 建幸福班級

閆忠

【內容摘要】初中時期的學生正處于懵懂、叛逆的時期，教師在對初中班級進行管理時，應該營造和諧的班級氛圍，建設幸福班級，讓學生在良好的環境下健康成長。本文主要探析如何針對初中班級進行科學管理并提出相關策略。

【關鍵詞】和諧氛圍?幸福班級?初中班級管理

身為一名初中教師，不僅要抓緊對初中生的學習教育，也要營造良好的班級氛圍，幫助初中生養成懂禮貌、講文明的良好生活習慣。因此，教師應該與學生一起制定科學合理的班級管理策略，在班級里營造和諧的氛圍，創建幸福班級。

一、當下初中班級管理中存在的問題

1.課內外活動重視程度不同

課內外活動重視程度不同一直是我國初中教學管理中存在的問題，當下很多初中教師沒有足夠的意識，認為課內活動是重要的只重視學生的出勤率，而忽視了對班級內容的管理和建設，這種教學管理方式沒有使學生的能力得到鍛煉，也不能提高學生的思想道德素質[1]。

2.教師與學生之間沒有形成良好的師生關系

很多教師在進行教學時，只是把對學生授課作為一份必須完成的任務，在課堂上講解完書本的內容以后就認為自己完成任務了，沒有與學生進行深度的交流、溝通，拉大了與學生之間的距離，使班級氛圍過于僵硬，不利于學生的健康發展。

3.管理理念不夠科學

當下很多初中班主任沒有采用科學的班級管理方法，而是用自己的經驗和習慣去進行班級管理，這種管理方式沒有根據學生的行為、習慣、特點和思想等方面進行結合，導致學生在班級學習和生活中會感到壓抑，固化了學生的習慣和思想，不利于學生的健康發展。

二、營造和諧氛圍，創建幸福初中班級的管理措施

1.教師要以身作則，樹立良好的榜樣

教師是一個班級的領導者，因此教師應該完善自己的行為習慣、思想素質和道德品格，為學生樹立良好的榜樣，潛移默化地影響學生的行為習慣和價值觀念。初中教師在政治上應該為學生貫徹中國特色社會主義思想，培養學生的愛國意識;在道德上要培養學生養成講文明、懂禮貌的優秀品德;同時教師也要對學生的思想和心理進行健康的管理和引導，使學生的德、智、體、美、勞得到全面發展，使學生可以服從班主任的管理工作[2]。

2.培養優秀的班級干部

優秀的班級干部是幫助教師進行班級管理的關鍵。因此，教師應該與學生一起共同選舉班級干部，增加班級的凝聚力和向心力，使班級的班風和學風可以朝著良好的方向發展。教師可以建議學生用民主的選舉方式進行班干部的選舉，讓學生自行選擇出班級干部，有利于班干部對班級進行管理，營造良好的班級氛圍。

3.提高學生的自主管理意識

班級是由教師和學生共同組成的，因此教師應該提高學生的自主管理意識與學生一起創造幸福班級。首先，教師要改變傳統的管理觀念，把學生作為班級的主體，讓學生樹立自主管理目標;然后教師要與學生一起制定班級制度，與學生共同管理班級，使學生的獨立能力和管理能力得到提升，進而促進班級和諧氛圍的形成。

4.建立良好的班級環境，營造和諧班級氛圍

良好的班級環境是營造班級和諧氛圍的基礎，因此教師要與學生一起創建優美、和諧的班級環境，提高學生的學習積極性和主動性。例如，教師可以給定班級環境布置的主題，讓學生自行創造班級環境。教師可以讓學生以小組的形式進行班級環境的設計，提高學生的主動性和參與度，讓學生的思維和想象力得到發展，在班級創造良好的學習和生活環境，不斷提高班級氛圍，營造幸福班級。

5.教師要與學生之間建立良好的師生關系

師生之間良好的關系是營造班級和諧氛圍的條件，教師要學會在管理班級時多給予學生信任、尊重、理解和包容，與學生之間建立良好的關系，共同促進班級的和諧發展。例如，教師在管理學生時要學會換位思考，讓學生感受到被理解、被尊重，從而在良好的師生關系下對學生進行引導和教育，促進班級管理工作的順利進行[3]。

6.對學生進行文明禮儀教育

對學生進行文明禮儀的教育是創建和諧氛圍，建設幸福班級必不可少的環節。教師可以在班級開展一些文明禮儀教育的活動，讓學生在活動中養成講文明、懂禮儀的良好習慣，使班級的風氣得到健康發展。例如，教師可以為學生播放一些文明禮儀的視頻，告訴學生哪些語言和行為是不禮貌的，使學生學會尊重他人，幫助學生養成良好的文明禮儀習慣，提高學生的自身素質，進而使班級形成和諧氛圍。

7.建立科學合理的班級管理制度

教師可以與學生一起根據班級的實際情況和學生的特點制定班級管理制度，讓學生都參與到班級管理制度的制定中，提高學生的自主性。班級管理制度的制定應該堅持以下幾個原則：一是制度要具有科學性;二是制度制定得要人性化，松弛有度帶動學生的全面發展;三是重視平等性，班干部與學生要同等的進行賞罰。在這幾個原則的堅持下進行班級管理制度的制定可以保證班級的合理運行，促進班級和諧氛圍的建立。

結束語

綜上所述，在初中班級管理中營造和諧氛圍創建幸福班級，不僅可以提高學生的學習效率，還可以幫助學生養成講文明、懂禮貌的良好習慣。因此，初中教師應該根據班級的實際情況，采用不同的教學管理方式和策略，提高班級管理的科學性和高效性，使學生可以在健康的環境下得到全面發展。

【參考文獻】

[1] 王旭升.對提高初中班級管理科學化水平的思考[J].學周刊，2018（34）：161-162.

[2]曾真.淺談初中班級自主管理建設[J].教育現代化，2018（44）：365-367.

[3]吳江蕓，宗華.創和諧氛圍?建幸福班級——淺談初中班級管理的策略達成[J].名師在線，2018（26）：95-96.

（作者單位：甘肅省敦煌市陽關中學）