小學語文寫作教學初探

劉曉麗

【內容摘要】新課改的推行對小學語文教學提出了更高的要求，同時寫作作為小學語文教學中的重要內容也應當引起教師的廣泛重視。學生在這一階段學習生字詞，最終都要以文本的形式呈現出來，而寫作則是他們在課堂中訓練這項技能最好的方式。但是寫作教學無疑是語文教學的重難點所在，因此本文將從合理利用范文，養成良好寫作習慣;注重情感導入，提升寫作內涵;利用多媒體教學，增強寫作趣味性;課外閱讀在強化學生的寫作能力;培養小學語文作文的想象力這五個方面入手。

【關鍵詞】小學語文?寫作?閱讀興趣?習慣

一、合理利用范文，養成良好寫作習慣

學生在寫作過程中常常容易受到模板思維的影響，這也是小學生在寫作過程中經常犯的通病，這種情況的發生實際上與教師不合理的教學方法有很大關系。在以往的教學中，教師為了使課堂教學更加容易，學生更加聽得懂，往往會在學生進行寫作指導時通常會讓他們參考作文書中的范文。教師的本意是好的，但是在這個過程中往往會讓他們養成直接摘抄現成文章的不良習慣，這種習慣一旦養成則很難使學生脫離對范文、例文的依賴。學生依賴作文其實是對自己不自信的一種體現，所以教師要在進行評改時候盡可能的表達自己的想法，讓學生知道哪方面可以提高他們的水平，當學生體會到了寫作的樂趣，他們才會樂于寫作，喜歡寫作，甚至自己主動的寫作。

二、注重情感導入，提升寫作內涵

由于小學生年紀較小，缺乏一定的生活經驗，所以在寫作時候常常缺乏感情，內容顯得非常的空洞。所以教師再課堂教學中，應該讓學生明確寫作的目的，改變學生的草草了事的想法。小學生接觸的事情不多，所以在寫作教學中，教師應該帶領學生走進自然，讓學生自己通過親身經歷感受事物，在進行描寫。例如學生在寫關于“風景”的文章時，語文教師可以帶領學生去學校附近的旅游景點，讓學生通過實地的參觀和欣賞，從而體會到風景的美麗，和大自然的鬼斧神工，學生在驚嘆自然的時候自然能敬畏自然，當學生對自然產生敬畏時候，敬畏也是一種情感的體現，這樣寫出來的文章才會比平常的更好。

三、利用多媒體教學，增強寫作趣味性

素材是寫作的關鍵，好的素材是一篇好作文的一半。因此語文教師在作文教學過程中選擇合適的素材就顯得尤為重要，社會的發展，多媒體設備走進了校園，教師要利用好多媒體，利用多媒體的直觀，生動的感官，讓學生通過視頻和圖片的形式，啟發思維，迸發靈感。在以往的教學中，教師采用灌輸式的教學模式，課堂上教師只是在黑板上寫滿了字，學生對這些字看久了其實是會產生一定的抵觸心理，而利用好多媒體設備，教師可以增強學學生的寫作興趣，興趣激發了，學生的寫作水平自然提高了。

四、如何培養小學語文作文的想象力

1.教師要引導學生觀察生活，提高學生的想象力

大部分小學生之所以不擅長寫作，甚至有些害怕寫作，主要是因為他們自己不善于觀察生活，對日常生活中周圍事物觀察也不夠細心。其實小學語文的寫作難度并不算太大，寫得比較多的類型都很簡單。所以，這就需要教師引導學生善于觀察生活，讓學生再生活中豐富更多的語文學習素材。因此，語文教師在培養學生想象力的時候，要不斷地去引導學生，告訴他們要留心生活中發生的一些細小的事情，讓他們通過對這些小事的聯想與思考從而擴展，進而進行寫作。這種寫作方式能夠充分發揮學生的想象力，學生想到什么都可以再作文中表現出來。小學生由于他們所處的年紀方面，導致了他們對身邊的事情都非常有興趣，而這種興趣會促進他們對語文寫作更加有動力。

2.教師要拓展學生的思維，增加學生的閱讀量

學生想象力的豐富程度取決于學生閱讀量的多少。所以教師應當給學生介紹和引進一些適當的對學生閱讀量能夠有所提高的課外讀物。使學生不被課堂上的知識所束縛，在一定程度上放飛他們的思維，擴展了學生對更多知識的了解和事物的認識。

3.教師要改善教學方式，培養學生的思維模式

學生寫作水平的提高，除了自身原因外，課堂上語文教師自身對學生想象力的培養也是重要的一部分。教師教學水平的提高能夠使學生在課堂上積極主動的學習，在課堂上調動學生的積極性能夠很好的使學生對語文寫作產生興趣，興趣是學好所有科目的前提，當學生感興趣時候，學生才能提高想象能力，只有當學生的想象力得到提升，學生天馬行空的思維才能在作用中得到體現，教師才能收獲豐碩的果實。

結語

寫作是一個需要長期培養和積累的過程，學生通過寫作表達自己的所思所想。教師對學生寫作的教學是非常關鍵的。而只有讓學生在課外閱讀的過程中讓自己的內心更加豐富，讓他們的語言更加凝練，才能掌握更加精妙的寫作能力。同時教師可以通過提問、引導的方式讓學生利用各種資源進行聯想和想象，盡可能為他們提供更多寫作素材、開拓寫作思路。

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（作者單位：甘肅省慶陽市西峰區向陽小學）