高中地理課堂教學滲透地理實踐活動的研究初探

劉慶九

【內容摘要】新課程改革提倡理論與實踐的有機結合，適當滲透課堂實踐活動可以幫助學生更好地理解理論知識，讓學生在高中地理課堂活動中感受和體驗知識的生成過程，促進學生的主動性，欣賞地理知識的魅力和價值。高中地理知識理論性、抽象性、邏輯性比較強，如果將其滲透到實踐活動當中去，可以有效地提高課堂教學效果。

【關鍵詞】地理實踐活動?滲透?有效

隨著素質教育的深入發展，以往的知識學習已經不能滿足學生的實際需要，教師要以培養學生的實踐能力、創新能力為教學的基本出發點。高中地理是一門實踐性很強的學科，與學生周邊生活和自然現象有著緊密的聯系，教師在教學中滲透地理實踐活動，既有利于提升學生的地理學習興趣，也能提高地理教學質量，實現立德樹人的教學目標。

一、以學生為中心，科學設計實踐活動

為提高學生對高中地理實踐活動的興趣，構建地理理論知識與生活之間的聯系，高中地理教師要以學生為中心，設計科學、合理、符合學生知識水平和探究能力的實踐活動，遷移學生的生活經驗，積極地參與到地理實踐活動中去，活動知識，豐富情感，促進學生的多樣化發展。

以“全球氣候變化對人類活動的影響”教學為例，教師可以首先使用多媒體播放電影《2012》中的片段：破碎的道路，爆發的火山，淹沒的地球等，讓學生視覺有所感悟，老師提出問題引導學生思考：全球氣候變化的原因是什么？全球氣候變暖會帶來什么影響？是否會威脅到我們生存的家園？我們蘇州地區的氣候有何變化？對當地的人類生產生活產生了什么影響？教師根據教學內容進行實踐活動的實際，引導學生去生活中調查和分析當地的氣候變化。學生之間可以自由分組，通過使用互聯網和圖書館進行信息的查詢和研究，收集氣候變化材料，如年平均溫度和年平均降水量，分析氣候變化的趨勢以及對當地人類活動的影響，以加深他們對相關地理知識內容的掌握、理解和運用，突出“有用的地理”這一教學理念。

二、營造活動氛圍，提高實踐活動效率

高中地理知識非常復雜，涉及人文地理和自然地理，學生常常緣于自身條件或是自然條件的限制而不能進行實踐活動的開展。因此，教師可采用創設情境的教學方法，創造良好的教學氛圍，加強課堂教學，成功滲透實踐活動。

以“城市內部空間結構”內容為例，學生很難對所居住城市空間結構進行調查、分析和操作，這樣，高中地理教師可以利用現代新信息技術的優勢，通過多媒體設備展示該城市的空間結構。通過詳細介紹城市的空間結構，包括住宅區，商業區工業區和行政區等，讓學生們討論分析該城市空間結構的合理性及發展方向，并滲透到實際活動中。由于學生對他們所居住的城市非常熟悉深有感觸，他們可以通過閱讀各種地圖來形成理性思考。學生可以通過了解城市的特點，了解城市的文化景觀與自然環境的關系，培養學生的思維能力，抽象概括能力以及表達能力，進而提升對家鄉城市的熱愛之情和建設之情。

三、適當開展課外實踐，改善學生學習效果

為了幫助學生能夠更好地學習并掌握地理知識，我們教師不僅要積極滲透課堂實踐，還要根據實際情況開展多種課外實踐活動，實現地理課堂內外的有機統一，加深他們對地理知識的理解和把握，形成一定的使用能力和認知能力，提高學生的地理興趣，促進學生地理實踐力的發展。

以“人類面臨的主要環境問題”教學為例，教師可以引導學生進行社會調查、訪問和實地考察當地的環境現狀，發展本地的環境問題，并能夠結合教學內容提出自己的環境治理意見。通過課外實踐，更有利于學生理解人類活動對環境帶來的壓力，造成的環境問題，如大量的工業三廢排放、生活垃圾、亂砍濫伐、過度放牧、過度開采資源等，即超過了環境的自我調節能力，同時也造成了一些不可逆轉的環境問題。通過適當的課外實踐活動滲透，使學生更好地理解地理知識，感悟人地和諧的理念，增強對地球的保護意識，也能更好地適應自然環境。

四、改進優化教學方法，提高地理實踐能力

通過改進優化教學方法，學生可以真實地了解地理教學的實際情況，增加知識范圍，增強創新意識，解決實際問題。

因此，高中地理老師需要不斷改進和優化教學方法，以學生喜歡的方式進行地理實踐活動的開展，注重學生的情感體驗，讓學生能夠感受到地理學習和實踐的樂趣，從而提高學生的主動學習和探究能力，促進學生實踐能力的提升。

比如在學習“區域差異”有關知識的時候，教師可以引導學生運用比較法，組織學生對“北方地區”和“南方地區”的區域差異進行比較（主要從自然環境和社會經濟發展兩方面進行對比），組織學生開展小組合作學習，以直觀、形象的方法呈現對比成果，這樣不僅有利于學生直觀的認識，也方便學生有效地掌握學習知識，增強學生的理解能力。

總之，在高中地理教學中，教師要結合教學內容靈活機動地滲透實踐活動，充分發揮其實用性和發展性。通過開展各種地理實踐活動，運用學生的自我探索學習方法，實現新課程“培養學生的實踐能力”，培養學生樹立可持續發展的理念，加深對祖國和家園的熱愛，提高學生的地理素養。

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（作者單位：蘇州市吳中區甪直高級中學）