基于創(chuàng)建物理教學(xué)環(huán)境的策略

朱杰

【內(nèi)容摘要】學(xué)生需要有良好的教學(xué)環(huán)境.教師必須給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建寬松和諧的學(xué)習(xí)平臺，這樣能轉(zhuǎn)換學(xué)生的注意力，形成融洽的學(xué)習(xí)氛圍.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，智力得到更好的開發(fā)，各種能力得到了鍛煉和提升，取得更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】快樂課堂?平等的師生關(guān)系?實驗合作

學(xué)生以為物理難學(xué)，難懂，對于應(yīng)用物理知識解決生活中的物理現(xiàn)象，更是無從下手，理論和實際脫節(jié)，由于這種狀況，學(xué)生對物理不感興趣，教師費(fèi)盡心思，可教學(xué)效果卻很低。要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，使他們熱情地投入到學(xué)習(xí)物理氛圍中，教師必須改善教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)物理情景，使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生參與進(jìn)來，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事情來做，這樣才能收到更好地學(xué)習(xí)效果。

一、營造民主氛圍，建立良好和諧的師生關(guān)系

愛是教育力量的源泉.教師為人師表，品德高尚，受到人們的尊重，學(xué)生把教師當(dāng)作崇拜的偶像。教師要放下架子，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對待，了解他們的生活學(xué)習(xí)，幫助他們解決生活中的困難，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，發(fā)現(xiàn)閃光點就及時鼓勵，使學(xué)生有信心看到自己的進(jìn)步，知道找到了談心的知心朋友，愿意和老師主動交流，學(xué)生感到了溫暖，這樣與學(xué)生建立了民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生也就喜歡上老師，從而也就喜歡物理這門學(xué)科，對物理產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，能夠以快樂的心情學(xué)習(xí)物理。

二、多做實驗，讓學(xué)生從實驗的過程中嘗到成功的喜悅

物理是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。初中物理課本教材中有大量的演示實驗，教師在上課前，可以提前布置讓學(xué)生利用簡單器材制作教具，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行簡單的實驗，比如，像小孔成像實驗，學(xué)生通過親自做實驗，發(fā)現(xiàn)物體通過小孔成像是倒立的，還可以放大的石像，并且必須是小孔，教師引導(dǎo)照相機(jī)、樹葉下的光斑都是小孔成像的實例，這樣就加深學(xué)生對物理知識的理解。如驗證液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律實驗，學(xué)生看到從小孔向外噴水距離的遠(yuǎn)近，就知道水面離噴水孔的距離有關(guān)，就相信液體內(nèi)部壓強(qiáng)存在的事實，那么帕斯卡用幾杯水就可以使密閉的水桶破裂確信是真的實驗。驗證壓強(qiáng)大小與受力面積有關(guān)，讓學(xué)生回家用手用力握住雞蛋，可雞蛋卻沒有破，再讓力氣大一些的家長來用力握一下，雞蛋仍然沒有被握破，讓學(xué)生真正明白，雞蛋沒有被握破不是自己沒有力氣，而是與接觸面積大小有關(guān)，使抽象的知識變得更具體淺顯，學(xué)生易懂，易掌握，從而讓學(xué)生明白物理不是難學(xué)

，同時也感到物理是非常有趣的，有厭煩變成了喜歡。

三、從生活中挖掘資源，使學(xué)生感到物理離生活很近

教師從生活中舉出實例，學(xué)生容易理解掌握，效果較明顯。在講到滑動摩擦力一節(jié)時，讓學(xué)生看看自己的鞋底被磨平了，寫字用的圓珠筆筆管上有溝，騎的自行車輪胎上的花紋，這些都是增大摩擦力的實例，教師提問，那么摩擦力都是有害的嗎？學(xué)生紛紛討論發(fā)言，教師然后引導(dǎo)學(xué)生如果沒有摩擦力人能走動路嗎，山上的石頭不就掉下來嗎，手能拿住物體嗎，讓學(xué)生知道摩擦力有利也有弊。如溫度有零上和零下，力也有作用力和反作用力，光現(xiàn)象也有入射也有反射等相矛盾的物理現(xiàn)象，學(xué)會用一分為二的觀點去分析問題，增強(qiáng)學(xué)生辯證地看待問題的能力。

四、組織學(xué)生做好探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的協(xié)作精神，讓學(xué)生體驗快樂的探究過程

在測量小燈泡的電阻時，學(xué)生各自按照分工，進(jìn)行操作，當(dāng)器材安裝完畢，檢查無誤后，閉合開關(guān)，觀察小燈泡的亮度，移動滑動變阻器的滑片，會看到燈泡由暗慢慢變亮，學(xué)生會感到高興無比，感到物理是有趣的

，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，為什么燈泡開始暗，但逐漸變亮，又為什么燈泡的測量電阻不一樣，學(xué)生就會自然明白。在水沸騰的探究實驗中，按照探究順序，把學(xué)生分成幾個小組，分工合作，觀察水沸騰前后氣泡體積和溫度計的示數(shù)，進(jìn)一步總結(jié)出液體沸騰的條件。在探究過程中，學(xué)生分工明確，認(rèn)真探究，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，這樣培養(yǎng)了學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的分析總結(jié)能力，學(xué)生經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和歸納總結(jié)的過程，分享探究過程成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生探究成像規(guī)律的興趣。五、介紹科學(xué)家的探索求知精神，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。

科學(xué)家為了探究規(guī)律，持之以恒，百折不撓，付出了艱辛的代價。我國物理學(xué)家錢學(xué)森在美國，聽到中華人民共和國成立的消息，面對美國當(dāng)局的迫害，毫不屈服，毅然放棄榮華富貴，堅持斗爭五年，回到了祖國的懷抱，為我國的導(dǎo)彈研制事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。美國大發(fā)明家愛迪生從小就好奇心強(qiáng)，凡事都要追根求源，并親自嘗試，常被爆炸弄得一身狼藉，頭發(fā)有時被燒焦。為了攻克燈絲這一難關(guān)，他做了難以計數(shù)的實驗，一次次的失敗，沒有使他止步不前，他從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，毅然鉆進(jìn)了實驗室，不斷實驗，終于，他用竹纖維燒成的碳絲制成了一只白熾燈，這就是第一只實用的白熾燈。英國物理學(xué)家瓦特從茶壺蓋被頂起這一現(xiàn)象，反復(fù)研制，改良了蒸汽機(jī)，大大提高了勞動效率，對當(dāng)時社會生產(chǎn)力的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。英國物理學(xué)家焦耳為了研究電與熱的數(shù)量關(guān)系，花了大約40年的時間全身心地投入科學(xué)研究。介紹科學(xué)家的這些事跡，可以激發(fā)學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱炭嚆@研，努力學(xué)習(xí)，不斷拼搏，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

總之，教師要具備多方面的技能，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，把知識融進(jìn)課堂，積極創(chuàng)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生輕松愉快的掌握知識和技能，學(xué)生才能得到更大的進(jìn)步。

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（作者單位：阜南縣焦陂鎮(zhèn) 楊行初級中學(xué)）